Este documento presenta una unidad didáctica de 9 sesiones para enseñar a jugar al pádel a estudiantes de 4o de la ESO. La unidad cubrirá la definición del pádel, su historia, equipamiento, y técnicas básicas como la empuñadura, posición de espera, y golpeos de derecha y revés. Las sesiones incluirán actividades teóricas, prácticas, de evaluación y una excursión a un club de pádel.

1. UNIDAD DIDÁCTICA 15: APRENDE A JUGAR AL PADEL
4º ESO; Tercer trimestre; 9 sesiones; Bloque de contenidos B2: Juegos y deportes.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS Y ACTIVIDADES Y TAREAS SOBRE LAS
COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS BÁSICAS
1. Conocer los rasgos que definen el 1. Actividades de iniciación o exploración (2
pádel como deporte y sus aspectos sesiones en el aula normal).
técnicos para la práctica.
2. Conocer los elementos materiales para SESION 1:
la práctica de pádel. ½ sesión: debate y lluvia de ideas de qué
3. Saber y aplicar los aspectos creen los alumnos que es el pádel, si han
reglamentarios del pádel. jugado alguna vez y damos la definición.
4. Valorar la práctica habitual y ½ sesión: explicamos los aspectos más
sistemática del pádel como medio para importantes del reglamento del pádel para
mejorar las condiciones de salud y tener unas nociones mínimas para poder
calidad de vida. empezar la práctica.
5. Realizar tareas dirigidas al incremento
de las posibilidades de rendimiento motor SESION 2:
y a la mejora de la técnica del pádel. ½ sesión: sobre la historia del pádel de manera
6. Conocer y realizar actividades general y no muy extensa.
deportivas y recreativas individuales, ½ sesión: sobre los tipos, características,
colectivas y de adversario, como el pádel elección de la pala atendiendo a la
aplicando los fundamentos reglamentarios individualidad de los alumnos. Se mostrará una
técnicos y tácticos del pádel en serie de palas de distintos tipos para que los
situaciones de juego. alumnos se familiaricen con ellas.
Competencia en el conocimiento y la 2. Actividades de desarrollo. (4 sesiones en
interacción con el mundo físico. las pistas).
Competencia social y ciudadana.
Competencia para aprender a aprender. 2.1. Explicar la empuñadura de la pala y la
Autonomía e iniciativa personal. posición de espera, empezando a adentrarnos
CONTENIDOS en el golpeo de derecha.
2.2. Golpeo de derecha.
2.3. Golpeo de revés.
2.4. Combinación golpeo de derecha y de
1. Introducción. revés.
1.1. Definición.
1.2. Reglamento del pádel 3. Actividades de finalización (una sesión
2. Historia del pádel. en el aula).
3. La pala de pádel.
4. La técnica de pádel. Realización de un test de preguntas sobre el
4.1. La empuñadura. contenido tratado.
4.2. Posición de espera.
4.3. Golpeo de derecha. 4. Actividades de apoyo o refuerzo. (1
4.4. Golpeo de revés. sesión en las pistas).
Se plantearán en esta Unidad Didáctica una
serie de actividades de refuerzo sobre los
aspectos más importantes acerca de la técnica
de los golpeos del pádel tratados en el
contenido visto, a través de una hoja de
observación de dichos aspectos técnicos
combinados con la, además de servir como
criterios de recuperación de los contenidos de
la unidad.
5. Actividades de ampliación. (una
sesión/excursión).
Se desarrollarán una serie de actividades de
convivencia y recreativas en un club de pádel
cercano, por los que se realizará una salida
escolar del centro a modo de excursión.

2. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS RECURSOS DIDÁCTICOS
Este contenido establecerá una relación con Física, asociado a la ejecución de la El aula normal. Las pistas de pádel. Los
técnica de la cadena motora en los golpeos, trayectorias, control espacio- ordenadores (para realizar el test). Acceso a
temporal,… Internet. Programa de software libre:
EDUCACIÓN EN VALORES Educaplay. La pizarra normal, mesas,
pupitres y hojas de observación.
Educación para la Igualdad de Oportunidades entre ambos sexos. Educación para la
Salud. Educación para la Paz. Educación Moral y Cívica. Educación del consumidor.
Educación ambiental.
METODOLOGÍA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA
NECESIDADES ESPECÍFICAS DE UNIDAD DIDÁCTICA
APOYO EDUCATIVO
El proceso de aprendizaje comenzará Según la Orden 25/07/2008 se distinguen 5 1. Identificar aspectos reglamentarios del
con el estudio los contenidos de la grupos de alumnos con necesidades pádel.
asignatura por parte de los alumnos, educativas específicas: 2. Saber elegir una pala de pádel
siendo el profesor quien explicará y 1. Alumnos con necesidades educativas dependiendo de las características
discutirán los aspectos más relevantes especiales. individuales.
de los mismos. Se demandará del 2. Alumnos de incorporación tardía al 3. Saber ejecutar la técnica de los golpeos
alumnado su intervención en debates sistema educativo. de pádel.
o pequeños trabajos puntuales 3. Alumnos con graves dificultades de 4. Identificar y corregir los errores propios en
relacionados con los contenidos, que aprendizaje (por ejemplo, extranjeros que la ejecución de la técnica de pádel.
fomenten su reflexión acerca de los no conocen bien el idioma).
puntos tratados en los temas, así 4. Alumnos con necesidades de
como su participación activa en la compensación educativa (proveniente de
ampliación de contenidos de cada familias desestructuradas) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
tema. 5. Alumnos con altas capacidades
interculturales.
Observación directa. Prueba escrita. Prueba
Se utilizarán estrategias en la práctica
práctica.
tanto global como analítica. Respecto Adaptaciones curriculares a realizar en
a la intervención docente, se esta U.D:
evolucionará desde técnicas de
enseñanza de reproducción de - Adaptación curricular no significativa
Modelos a Enseñanza mediante la (A.C.N.S.). Dirigido a los grupos 2, 3, y 5.
Búsqueda, aplicando estilos que Se mantienen los objetivos y criterios de
evolucionarán desde los tradicionales evaluación.
(predominando la asignación de - Adaptación curricular significativa.
tareas), a estilos participativos (grupos Desarrollar al máximo las capacidades de
reducidos y micro-enseñanza) y los alumnos. Se adaptan los objetivos y
cognitivos (Resolución de Problemas y criterios de evaluación.
Descubrimiento Guiado). - Adaptación para el grupo 5. Medidas
extraordinarias para ampliar y enriquecer
contenidos.
Refuerzos pedagógicos (repetición de
una explicación, cambio de rol de un
alumno, ayuda especial en la práctica, etc.).
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