Unidad didactica william ramirez v

Plan de Unidad Didáctica
Autor de la Unidad
Nombres y
Apellidos
William Ramirez Velasquez Email: wrv28@hotmail.com
Institución
Educativa
IED RINCON SANTO
Ciudad,
Departamento
Cajica Cundinamarca
¿Qué? - Descripción general de la Unidad
Título NUESTRO MUNDO EN MOVIMIENTO.
Máquinas (Transmisión De Movimiento ….Mecanismos)
Resumen de la
Unidad
Reconocer, identificar, clasificar y analizar el principio básico de funcion
amiento de las máquinas y herramientas de uso cotidiano. Valorando la
importancia del desarrollo tecnológico en el desarrollo de la humanidad
Área TECNOLOGIA E INFORMATICA
Temas principales Elementos básicos de una máquina
Mecanismos de transmisión de movimiento
¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad
Estándares
Curriculares
 Identifico y analizo inventos e innovaciones
que han marcado hitos en el desarrollo tecnológico.
 Describo con esquemas, dibujos y textos, instrucciones
de ensamble de artefactos.
 Diseño, construyo, adapto y reparo artefactos
sencillos, reutilizando materiales caseros para satisfacer intereses
personales.
 Reconozco en algunos artefactos, conceptos

y principios científicos y técnicos que permitieron su
creación.
 Utilizo herramientas y equipos de manera segura para
construir modelos, maquetas y prototipos.
 Analizo y aplico las normas de seguridad que
se deben tener en cuenta para el uso de algunos
artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
 Evalúo los costos y beneficios antes de
adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
 Diseño, construyo y pruebo prototipos de
artefactos y procesos como respuesta a una
necesidad o problema, teniendo en cuenta las restricciones y
especificaciones planteadas.1
Objetivos de
Aprendizaje
Reconocer, Identificar, clasificar y analizar el principio básico de funcionamiento
de las máquinas y herramientas de uso cotidiano.
Analizar las funciones principales de las máquinas herramientas: alimentación,
transmisión, transformación y control de movimiento. Identificación de funciones
de movimiento.
Valorar la importancia del desarrollo tecnológico en el desarrollo de la
humanidad
Resultados/Produ
ctos de
aprendizaje
Desarrollar habilidades y destrezas necesarias para tomar decisiones sobre el uso de
máquinas y herramientas para aumentar la capacidad de actuar sobre el entorno y para
mejorar la calidad de vida. Realizar el diseño y montaje de una maquina funcional con su
estructura y mecanismo de funcionamiento
¿Quién? - Dirección de la Unidad
Grado Grado Noveno
Perfil del estudiante
1
Estándares Básicos de Tecnología e Informática.
http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia-informatica-version15.pdf.
2006

Habilidades pre-
requisito
Proceso tecnológico
Elementos de una estructura
Materiales y sus propiedades
Contexto Social Los estudiantes de la institución provienen de estrato 2 y 3, en un buen porcentaje poseen
computador con conectividad a internet en la casa.
La institución educativa cuenta con una sala de sistemas que tiene a la disposición 35
computadores con conectividad a internet para los estudiantes de educación básica
secundaria y media académica que privilegia la clase de informática.
Los estudiantes de grado noveno se identifican por ser un grupo receptivo a los procesos
innovadores que involucren el manejo de herramientas digitales caracterizadas por el
trabajo en equipo.
¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.
Lugar Aula de Tecnología e Informática y/o Laboratorio de física
Tiempo
aproximado
360 min (3 Sesiones de Clase: sesión No. 1 de 60 minutos, sesión No 2 de 120 min y la
sesión No. 3 de 180 min).
¿Cómo? – Detalles de la Unidad
Metodología de
aprendizaje
El constructivismo basado en el trabajo colaborativo
Definivamente el constructivismo es una teoria que enfrenta al aprendizaje con la creación
de significados a partir de experiencias (Bednar. 1995)2
Son muchas las estrategias a adoptar desde una perspectiva constructivista, prácticas
que indudablemente deben incluir tópicos tales como: ubicar las labores en situaciones
del "mundo real"; utilizar pasantías cognitivas (modelaje y monitoreo de los individuos con
el objeto de conducirlos a desempeños calificados); presentación de enfoques múltiples
(aprendizaje cooperativo y colaborativo a fin de argumentar y comunicar puntos de vista
alternativos); negociación social (debate, discusión, presentación de evidencias); la
utilización de modelos como "partes de la vida real"; conciencia reflexiva; y la provisión
suficiente de orientación en el uso de los procesos constructivistas.
2
Bednar K. (1995). Tecnología Educativa: Pasado Presente y Futuro. Englewood, CO: Libraries
Unlimited.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)
PRIMERA SESION ( Sensibilización)
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas
15 min Actividad de Motivación
Los estudiantes se organizan de
acuerdo a las instrucciones
dadas.
Denominación: “ El cartero
“
Objetivo: Animación y
conocimiento del grupo.
Desarrollo: Todos los
participantes se sientan en
corro en unas sillas, uno se
queda en el centro y dice:
“traigo una carta para todos
los que tengan…”, se dice lo
que se quiera, botas,
camisetas, zapatos, etc…
Entonces todos los que
tengan ese artículo cambian
de sitio; el que se quede sin
sitio se queda en el centro y
vuelve a decir la frase.
Observaciones: Podemos
utilizarla como técnica de
presentación, pero diciendo
p.e.: “traigo una carta para
los que sean de Valladolid”,
es decir, usando rasgos que
caractericen a las personas.
Computador, Video Beam,
Sonido, Conectividad
30 min Los estudiantes prestan atención
Al video presentado por el
docente para que posteriormente
Presentación y conexión
del tema con nuestro
entorno.
Sitio Web.

en el cuaderno individualmente
haga sus comentarios,
apreciaciones y la importancia
del tema.
Socialización con todo el grupo
de estudiantes y el docente
Socialización del tema en
mención por parte del
docente haciendo uso den
video Publicado en youtube
Video Publicado en.
http://tecnologiaplicada.k25.
net/
http://tecnologiaaplicada1.bl
ogspot.com/
Youtube
http://youtu.be/TgS-
7uJZxvA
15 min Estudio del tema I.
Los estudiantes están atentos a
las explicaciones del docente
participando y resolviendo dudas
Presentación de la
introducción y objetivos
del tema.
El docente Hace la
Socialización y presentación
del tema en mención
haciendo uso de la
herramienta digital de
Powtoon
Computador, VideoBeam,
Sitio Web.
net/
ogspot.com/
Powtoon
https://www.powtoon.com/s
how/fg2Fgl96aw8/transmisi
on-de-movimiento/
SEGUNDA SESION (Apropiación)
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas
20 min. Los estudiantes deben participar
activamente de la dinámica de
motivación
El docente explica la actividad de
Motivación denominada la lancha
Objetivo: Crear distensión,
motivación y buen clima.
Desarrollo: Todos los
participantes se ponen en pie. El

monitor entonces cuenta una
historia.
El grupo entonces tiene que
formar círculos en los que estén el
número exacto de personas que
pueden entrar en cada lancha y
esos participantes se tienen que
sentar.
Inmediatamente se cambia el
número de personas que pueden
entra en cada lanchas: se realizan
distintos tipos de lancha y se van
alienando a los ahogados, que
forman los peces. Hasta que
quede un pequeño grupo de
supervivientes del naufragio.
50 min Los estudiantes están atentos a
las explicaciones y exposición del
docente participando y
resolviendo dudas Y resolver las
dos actividades que propone el
docente
Presentación y
socialización de tema.
El docente Hace la
exposición y explicación
del tema en mención
haciendo uso de la
herramienta digital: prezi.
Explica a los estudiantes las
dos actividades ( sopa de
letras y crucigrama) que
deben desarrollar on line
haciendo uso de la página
web del docente y
educaplay
Sitio Web.
net/
ogspot.com/
Prezi
http://prezi.com/w_26pcgflp
bo/?utm_campaign=share&
utm_medium=copy&rc=ex0
share
Educaplay
http://www.educaplay.com/e
s/recursoseducativos/17305
19/mecanismos_de_transmi
sion.htm
http://www.educaplay.com/e
s/recursoseducativos/17304
61/maquinas_en_movimient
o.htm

Los estudiantes haciendo uso de
los Pc e internet deberán hacer
uso de un simulador que le
permitirá realizar ejercicios
prácticos con los elementos de
transmisión y transformación de
movimiento. El docente realizar
una revisión individual de la
actividad en su sitio de trabajo.
Trabajo Práctico.
El docente orienta a los
estudiantes para acceder a
un sitio web en el cual
deberán realizar unos
ejercicios prácticos.
Sala de Informática
Sitio Web.
net/
ogspot.com/
http://concurso.cnice.mec.e
s/cnice2006/material022/ind
ex.html
TERCERA SESIÓN (Producción)
Línea de
Tiempo
Actividades del
Estudiante
Actividades del
Docente
Herramientas
didácticas
15 min Los estudiantes deben participar
activamente de la dinámica de
motivación
El docente explica la actividad de
Motivación denominada “ Jirafas y
elefantes “
Objetivo: Animación y
concentración.
Desarrollo: Todos los participantes
forman un círculo quedando uno
en el centro. El que se coloca en
el centro señala a otro diciéndole:
“jirafa” o “elefante”. Si dice jirafa,
el señalado deberá juntar las
manos en alto y sus compañeros
vecinos deberán cogerle los pies.
Si dice elefante, deberá simular
una trompa con sus manos y sus
vecinos las orejas con las suyas.
Quien esté distraído y no cumpla

la indicación, pasará al centro,
señalando a un nuevo compañero
hasta que alguno de ellos se
equivoque.
Observaciones: También se
puede hacer imitando a otros
animales. La técnica es muy
divertida ya que hay que poner
mucha atención.
150 min Los estudiantes diseñan y
construyen el prototipo de una
maquina funcional teniendo como
punto de referencia la guía
propuesta por el docente y en
equipos de trabajo de 2 o 3
estudiantes.
Socialización del trabajo
terminado
El docente orienta e indica
que como producto de esta
unidad se debe presentar
una máquina
monofuncional.
El docente presenta a los
estudiante la guía que
orienta correctamente el
trabajo en mención
URL de la Guía
Sala de Informática
Sitios Web.
net/
ogspot.com/
URL de la Guía
http://1drv.ms/1Kv8LGO
15min Los estudiantes están atentos a
la explicación del docente sobre
los criterios de evaluación del
producto esperado.
El Docente facilitador le
mostrará y explicará a los
estudiantes el formato de
rubrica con el que se
evaluará el producto
terminado.
Laboratorio de Tecnología
y/o física
Sitio Web.
net/
ogspot.com/
Rúbrica publicada en:
http://1drv.ms/1D2H4Ev

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes
El docente debe estar abierto al diálogo continuo y permanente con el estudiante que facilite el buen desarrollo y
continuidad de los procesos de formación en el desarrollo de la unidad didáctica. Como apoyo adicional se tiene
el acompañamiento y orientaciones del docente de Fisica….
Evaluación
Resumen de la evaluación
La evaluación se realiza durante el desarrollo de todas y cada una de las actividades de la unidad, con
retroalimentaciones que enriquezcan el proceso. Al final de la unidad se presenta un Guía de trabajo con la cual
pondrá en práctica los conocimientos adquiridos.
Teniendo en cuenta los criterios de:
Autoevaluación. (Valoración autónoma del proceso académico y disciplinario)
Coevaluación (Valoración por parte del grupo escolar respecto al proceso académico y disciplinario del
compañero)
Heteroevaluación (Valoración del docente respecto al proceso académico y disciplinario Del estudiante).
Plan de Evaluación
Antes de empezar la
unidad
El docente debe indagar con los estudiantes los conocimientos previos que faciliten el
buen desarrollo de la unidad
Durante la unidad Se llevará un proceso de retroalimentación de acuerdo al avance de cada uno de los
estudiantes. Con relación al desarrollo de las actividades, el docente observará y
orientará atentamente la disposición y actitud de sus estudiantes para realizar las
retroalimentaciones pertinentes.
Después de finalizar
la unidad
Los estudiantes presentarán y socializarán su trabajo practico
Materiales y Recursos TIC
Equipos:
35 PC Portátiles, Video Beam.

Programas y herramientas digitales.
Navegadores web, Prezi, Powtoon
Materiales
impresos
Ninguno
Recursos en línea Sitio Web del docente:
http://www.tecnologiaplicada.k25.net/ o http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/
SESION No. 1
Video 1: http://youtu.be/TgS-7uJZxvA
Presentación en Powtoon:
https://www.powtoon.com/show/fg2Fgl96aw8/transmision-de-movimiento/
http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/2015/02/nuestro-mundo-en-movimiento.html
SESION No. 2
Presentación en Prezi:
http://prezi.com/w_26pcgflpbo/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0share
http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/2015/02/nuestro-mundo-en-movimiento.html
Crucigrama:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730519/mecanismos_de_transmision
.htm
Sopa de letras:
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730461/maquinas_en_movimiento.ht
m
SESION No. 3
Guía a Trabajar:
http://1drv.ms/1Kv8LGO
Rúbrica:
http://1drv.ms/1D2H4Ev
Sala de Chats:
http://tecnologiaaplicada1.blogspot.com/p/pagina-no-5.html

Otros recursos http://www.powtoon.com/
http://prezi.com/business-
8/?gclid=CjwKEAiAxsymBRCegqiLzI7Q1S8SJADOgQrzWimwd3X2MuT9IRVuBF8JKhjU
fyMaZ4-hlxqUSAlDDxoCxIvw_wcB
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material022/index.html
Estándares Básicos de Tecnología e Informática.
http://www.semmonteria.gov.co/download/estandares-basicos-tecnologia-
informatica-version15.pdf. 2006
Pozo, J. I. (1.990). Una nueva forma de aprender. Cuadernos de Pedagogía.
Bednar K. (1995). Tecnología Educativa: Pasado Presente y Futuro. Englewood, CO:
Libraries Unlimited.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1730461/maquinas_en_movimiento.ht
m

Rúbrica de Evaluación del Trabajo Práctico
CONSTRUCCION DE UNA MAQUINA: ASCENSOR

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