Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital y el uso seguro de Internet y las redes sociales. La unidad se llevará a cabo durante dos semanas del segundo trimestre en un colegio de primaria en Alcalá de Guadaíra, Sevilla. La unidad analiza los conocimientos previos de los estudiantes, establece objetivos relacionados con la identidad digital, los beneficios y riesgos de la tecnología, y el acoso cibernético. La unidad incluye actividades como la creación de
El documento presenta el programa Antioquia Digital de la Secretaría de Educación de Antioquia, el cual busca brindar acceso y apropiación de las TIC a los ciudadanos para el desarrollo de capacidades del siglo XXI. Explica que se basa en pilares como la apropiación social de las TIC y los clubes digitales. También describe la Ruta de Formación Docente, la cual ofrece a los maestros de Antioquia tres niveles de formación en el uso de las TIC.
Este documento presenta la sesión No. 02 del programa DiverTIC para estudiantes de 1° a 3° grado. Los objetivos son comenzar a escribir la pregunta de investigación utilizando diversas fuentes de información y rastrear información en el Portal de la Red de Bibliotecas del Área Metropolitana. Las actividades incluyen desarrollar la convivencia, avanzar en la investigación identificando problemas e hipótesis, e investigar en el portal recursos sobre la temática elegida.
Este documento describe una estrategia de aprendizaje móvil (m-learning) para enseñar la división política de Colombia a estudiantes de cuarto grado en una escuela rural. La estrategia utiliza aplicaciones móviles y herramientas en línea como YouTube, Google Earth, juegos, rompecabezas y chats para ayudar a los estudiantes a aprender y practicar el reconocimiento de los departamentos y capitales de Colombia de una manera autónoma y ubicua. La estrategia se basa en principios pedagógicos como el
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto curso de primaria. 2) La unidad se desarrollará durante dos semanas e incluye actividades como elaborar un blog, realizar cazas del tesoro en internet y debates. 3) Los objetivos son que los alumnos conozcan y valoren su identidad digital y aprendan a usar internet de forma segura y responsable.
Esta experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de primer grado creen historias digitales en dos sesiones. Primero, los estudiantes ordenarán imágenes en secuencia narrativa y contarán historias en grupo. Luego, cada estudiante creará su propia historia digital utilizando una herramienta en línea, agregando texto e imágenes y grabándola con su voz. El objetivo es que desarrollen habilidades digitales y de comunicación de manera creativa y responsable.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital. La unidad se centra en analizar los cambios tecnológicos y la sociedad del conocimiento, identificar información en Internet de forma responsable, y producir materiales digitales propios trabajando en equipo. La unidad incluye actividades para trabajar objetivos relacionados con la competencia digital y ciudadana de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital. La unidad se centra en analizar los cambios tecnológicos y la sociedad del conocimiento, identificar criterios para buscar información en Internet de forma responsable, y producir materiales digitales propios mediante el trabajo en equipo. La unidad incluye actividades para trabajar estas cuestiones de forma individual y grupal utilizando herramientas digitales.
El documento presenta el programa Antioquia Digital de la Secretaría de Educación de Antioquia, el cual busca brindar acceso y apropiación de las TIC a los ciudadanos para el desarrollo de capacidades del siglo XXI. Explica que se basa en pilares como la apropiación social de las TIC y los clubes digitales. También describe la Ruta de Formación Docente, la cual ofrece a los maestros de Antioquia tres niveles de formación en el uso de las TIC.
Este documento presenta la sesión No. 02 del programa DiverTIC para estudiantes de 1° a 3° grado. Los objetivos son comenzar a escribir la pregunta de investigación utilizando diversas fuentes de información y rastrear información en el Portal de la Red de Bibliotecas del Área Metropolitana. Las actividades incluyen desarrollar la convivencia, avanzar en la investigación identificando problemas e hipótesis, e investigar en el portal recursos sobre la temática elegida.
Este documento describe una estrategia de aprendizaje móvil (m-learning) para enseñar la división política de Colombia a estudiantes de cuarto grado en una escuela rural. La estrategia utiliza aplicaciones móviles y herramientas en línea como YouTube, Google Earth, juegos, rompecabezas y chats para ayudar a los estudiantes a aprender y practicar el reconocimiento de los departamentos y capitales de Colombia de una manera autónoma y ubicua. La estrategia se basa en principios pedagógicos como el
Los ambientes educativos dotados de tecnología desafíos y oportunidades para...Ana Laura Rossaro
(*1) Título inspirado en el libro de Mariana Maggio Enriquecer la Enseñanza.
Ponencia Uruguay 2012
Feria Nacional de Clubes de Ciencias
Ministerio de Educación y Cultura – Dirección de Innovación Ciencia y Tecnología para el desarrollo
1) El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto curso de primaria. 2) La unidad se desarrollará durante dos semanas e incluye actividades como elaborar un blog, realizar cazas del tesoro en internet y debates. 3) Los objetivos son que los alumnos conozcan y valoren su identidad digital y aprendan a usar internet de forma segura y responsable.
Esta experiencia de aprendizaje busca que estudiantes de primer grado creen historias digitales en dos sesiones. Primero, los estudiantes ordenarán imágenes en secuencia narrativa y contarán historias en grupo. Luego, cada estudiante creará su propia historia digital utilizando una herramienta en línea, agregando texto e imágenes y grabándola con su voz. El objetivo es que desarrollen habilidades digitales y de comunicación de manera creativa y responsable.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital. La unidad se centra en analizar los cambios tecnológicos y la sociedad del conocimiento, identificar información en Internet de forma responsable, y producir materiales digitales propios trabajando en equipo. La unidad incluye actividades para trabajar objetivos relacionados con la competencia digital y ciudadana de los estudiantes.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital. La unidad se centra en analizar los cambios tecnológicos y la sociedad del conocimiento, identificar criterios para buscar información en Internet de forma responsable, y producir materiales digitales propios mediante el trabajo en equipo. La unidad incluye actividades para trabajar estas cuestiones de forma individual y grupal utilizando herramientas digitales.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar informes individuales sobre casos analizados durante una práctica de organización y gestión de TIC en centros educativos. Incluye un esquema para estructurar los informes con secciones como datos de identificación del caso, características del centro, contexto organizativo del aula y análisis pedagógico. A continuación, presenta un ejemplo de informe detallando el contexto y uso de TIC en un aula de educación infantil observada, incluyendo actividades realizadas y productos
Diseño de materiales educativos actividad de aprendizaje integradora unidad2gloria cuevas
Este documento describe una propuesta para diseñar materiales educativos para enseñar computación a estudiantes de tercer grado en una escuela primaria. La autora identifica que los estudiantes no reciben clases de computación debido a limitaciones de recursos. Su propuesta incluye diseñar cartelones, diapositivas y un memorama para enseñar sobre las partes básicas de una computadora e introducir conceptos como hardware y software. El objetivo es mejorar el aprendizaje tecnológico de los estudiantes.
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto grado de primaria. Describe el contexto de un colegio privado en Sevilla y analiza los conocimientos previos y competencias básicas que se trabajarán, incluyendo la colaboración, presentación de información, autoaprendizaje, recopilación de datos y comunicación a través de las TIC. Explica cómo los estudiantes podrán practicar de forma independiente y crear proyectos con la ayuda de herramientas digitales.
Este documento presenta las instrucciones para tres actividades relacionadas con el uso de objetos de aprendizaje. La primera actividad pide elaborar una presentación sobre recursos digitales, objetos de aprendizaje y bancos de objetos. La segunda actividad es un cuadro comparativo de objetos de aprendizaje, objetos virtuales de aprendizaje, recursos educativos digitales abiertos y entornos virtuales de aprendizaje. La tercera actividad solicita crear un objeto de aprendizaje usando programas web.
El documento describe la evolución de las tecnologías de información y comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. Comenzaron siendo utilizadas principalmente para fines militares y administrativos, pero luego se incorporaron en las escuelas para apoyar tareas educativas. En las décadas posteriores, las TIC se hicieron más accesibles y avanzadas, permitiendo nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como la educación a distancia.
Planificación de las tic en educación inicialCarmen Matos
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar a niños sobre las partes y el uso básico de una computadora. El plan incluye actividades como juegos de tarjetas para asociar las partes de la computadora, armar una sala de computación con materiales de desecho, y cantar una canción que nombra cada parte. El objetivo es que los niños utilicen software educativo de manera espontánea y aprendan a identificar y comprender el propósito de componentes como el monitor, teclado, ratón, caja y la impresora.
1. El documento describe cómo los blogs docentes pueden ayudar a desarrollar la competencia digital de los estudiantes al permitirles expresar su creatividad y aprender de manera colaborativa. 2. Explica que los estudiantes están acostumbrados a usar la tecnología para el entretenimiento y la comunicación, por lo que los blogs docentes pueden conectarlos con el aprendizaje al traer el mundo digital al aula. 3. Concluye que los estudiantes se vuelven más dinámicos e interactivos a través del uso de blogs docentes
Este documento describe un proyecto de aula cuyo objetivo es fomentar una cultura informática en estudiantes de quinto grado a través del uso de herramientas web 2.0. Presenta la problemática actual de los estudiantes, los objetivos del proyecto, el marco teórico, la metodología, el plan de acción y la evaluación. El proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos como ciudadanía digital y uso ético de la tecnología para desarrollar habilidades de cultura informática.
La celebración del Día de Internet fue la excusa para que más de 6000 alumnos de la Red de Centros Avanzados en el uso de las TIC (redTIC) trataran el tema de la interculturalidad y desarrollaran destrezas de búsqueda y análisis de información en internet a través de un juego on-line donde se invitaba a la resolución de enigmas para conocer la identidad de personajes célebres de otros países.
Este documento describe un proyecto de aula para incluir las TIC como herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias naturales en séptimo grado. El proyecto busca motivar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades didácticas como sopas de letras y crucigramas desarrolladas con herramientas digitales. El objetivo es fomentar un pensamiento crítico sobre el uso de las TIC y mejorar los desempeños de los estudiantes en las pruebas internas y externas.
Este documento presenta diferentes enfoques y propuestas para la enseñanza con TIC en nivel inicial, incluyendo la búsqueda de la eficacia a través de software educativo, la búsqueda de la significatividad a través del juego, y la búsqueda de la validez a través de búsquedas orientadas en la web. También describe estrategias como el aprendizaje colaborativo, la búsqueda del contexto a través de la producción digital, y la búsqueda de la autoría a través de práctic
Nosotros como docentes debemos brindar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que desarrollen sus habilidades y potencialidades a través de la tecnología. El uso de herramientas como Paint permite a los niños explorar su creatividad mientras aprenden conceptos básicos de informática.
El documento describe un proyecto que implementa el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas especiales. El proyecto utiliza programas como Word, Paint e internet para desarrollar juegos matemáticos de manera lúdica. El objetivo es aumentar el interés y la motivación de los estudiantes mediante el desarrollo de competencias matemáticas a través de las TIC de manera personalizada.
El documento argumenta que la enseñanza de las ciencias de la computación en las escuelas es importante por tres razones: 1) Las ciencias de la computación pueden enseñarse a niños de todas las edades y mejoran la comprensión de otras materias como las matemáticas. 2) Enseñar estas ciencias es fundamental para el desarrollo de habilidades de los estudiantes y su futuro éxito laboral. 3) La enseñanza de ciencias de la computación es esencial para la competitividad económica de un país.
Este documento describe un proyecto educativo que usa el videojuego Empire Earth para enseñar ciencias sociales a estudiantes de grado 9. El proyecto busca determinar cómo el juego contribuye al aprendizaje de temas de ciencias sociales, identificar áreas del juego que se pueden incluir en el plan de estudios, y analizar las emociones de los estudiantes. El documento revisa literatura sobre videojuegos y educación y describe la metodología del proyecto, incluyendo instrumentos de análisis y la implementación en una esc
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de Derecho Civil I sobre el tema de las personas. El plan consta de cinco bloques de actividades que incluyen discusiones, investigaciones, simulaciones y presentaciones multimedia para explorar los efectos jurídicos de una persona desde su nacimiento hasta su muerte de manera interactiva utilizando recursos tecnológicos.
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
Edugestor es una plataforma educativa que permite a los profesores aplicar evaluaciones, capturar las respuestas de forma automática usando la cámara web, y obtener reportes e informes detallados sobre el desempeño de los estudiantes de forma rápida. La plataforma cuenta con un banco de evaluaciones desarrolladas por expertos en diferentes asignaturas, y los profesores pueden generar sus propias pruebas. Los reportes automatizados ayudan a identificar áreas de oportunidad para aplicar remedios focalizados
De acuerdo con el código de comercio, los contratos celebrados electrónicamente se perfeccionan una vez que se reciba la aceptación de la propuesta o condiciones modificadas. Estos contratos son válidos siempre que el emisor y destinatario confirmen su aceptación y obligación a través de correo electrónico u otro medio análogo. El incumplimiento de estos contratos electrónicos puede ser exigido ante los tribunales competentes.
La navidad es un día para estar en familia, ayudando a los más pequeños a abrir sus regalos y celebrando juntos el nacimiento de Jesús rodeados de primos y abuelos.
Este documento proporciona orientaciones para elaborar informes individuales sobre casos analizados durante una práctica de organización y gestión de TIC en centros educativos. Incluye un esquema para estructurar los informes con secciones como datos de identificación del caso, características del centro, contexto organizativo del aula y análisis pedagógico. A continuación, presenta un ejemplo de informe detallando el contexto y uso de TIC en un aula de educación infantil observada, incluyendo actividades realizadas y productos
Diseño de materiales educativos actividad de aprendizaje integradora unidad2gloria cuevas
Este documento describe una propuesta para diseñar materiales educativos para enseñar computación a estudiantes de tercer grado en una escuela primaria. La autora identifica que los estudiantes no reciben clases de computación debido a limitaciones de recursos. Su propuesta incluye diseñar cartelones, diapositivas y un memorama para enseñar sobre las partes básicas de una computadora e introducir conceptos como hardware y software. El objetivo es mejorar el aprendizaje tecnológico de los estudiantes.
Del libro de texto a los entornos digitales de aprendizaje (1ª parte)Manuel Area
Curso impartido en el Master de Comunicación de la Universidad de Huelva sobre "contenidos digitales". 1ª parte del curso: De los libros de texto a los entornos personales. Mayo 2012
El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de sexto grado de primaria. Describe el contexto de un colegio privado en Sevilla y analiza los conocimientos previos y competencias básicas que se trabajarán, incluyendo la colaboración, presentación de información, autoaprendizaje, recopilación de datos y comunicación a través de las TIC. Explica cómo los estudiantes podrán practicar de forma independiente y crear proyectos con la ayuda de herramientas digitales.
Este documento presenta las instrucciones para tres actividades relacionadas con el uso de objetos de aprendizaje. La primera actividad pide elaborar una presentación sobre recursos digitales, objetos de aprendizaje y bancos de objetos. La segunda actividad es un cuadro comparativo de objetos de aprendizaje, objetos virtuales de aprendizaje, recursos educativos digitales abiertos y entornos virtuales de aprendizaje. La tercera actividad solicita crear un objeto de aprendizaje usando programas web.
El documento describe la evolución de las tecnologías de información y comunicación (TIC) desde la década de 1960 hasta la actualidad. Comenzaron siendo utilizadas principalmente para fines militares y administrativos, pero luego se incorporaron en las escuelas para apoyar tareas educativas. En las décadas posteriores, las TIC se hicieron más accesibles y avanzadas, permitiendo nuevas formas de enseñanza y aprendizaje como la educación a distancia.
Planificación de las tic en educación inicialCarmen Matos
Este documento describe un plan de lecciones para enseñar a niños sobre las partes y el uso básico de una computadora. El plan incluye actividades como juegos de tarjetas para asociar las partes de la computadora, armar una sala de computación con materiales de desecho, y cantar una canción que nombra cada parte. El objetivo es que los niños utilicen software educativo de manera espontánea y aprendan a identificar y comprender el propósito de componentes como el monitor, teclado, ratón, caja y la impresora.
1. El documento describe cómo los blogs docentes pueden ayudar a desarrollar la competencia digital de los estudiantes al permitirles expresar su creatividad y aprender de manera colaborativa. 2. Explica que los estudiantes están acostumbrados a usar la tecnología para el entretenimiento y la comunicación, por lo que los blogs docentes pueden conectarlos con el aprendizaje al traer el mundo digital al aula. 3. Concluye que los estudiantes se vuelven más dinámicos e interactivos a través del uso de blogs docentes
Este documento describe un proyecto de aula cuyo objetivo es fomentar una cultura informática en estudiantes de quinto grado a través del uso de herramientas web 2.0. Presenta la problemática actual de los estudiantes, los objetivos del proyecto, el marco teórico, la metodología, el plan de acción y la evaluación. El proyecto busca que los estudiantes comprendan conceptos como ciudadanía digital y uso ético de la tecnología para desarrollar habilidades de cultura informática.
La celebración del Día de Internet fue la excusa para que más de 6000 alumnos de la Red de Centros Avanzados en el uso de las TIC (redTIC) trataran el tema de la interculturalidad y desarrollaran destrezas de búsqueda y análisis de información en internet a través de un juego on-line donde se invitaba a la resolución de enigmas para conocer la identidad de personajes célebres de otros países.
Este documento describe un proyecto de aula para incluir las TIC como herramienta pedagógica en la enseñanza de las ciencias naturales en séptimo grado. El proyecto busca motivar el aprendizaje de los estudiantes mediante actividades didácticas como sopas de letras y crucigramas desarrolladas con herramientas digitales. El objetivo es fomentar un pensamiento crítico sobre el uso de las TIC y mejorar los desempeños de los estudiantes en las pruebas internas y externas.
Este documento presenta diferentes enfoques y propuestas para la enseñanza con TIC en nivel inicial, incluyendo la búsqueda de la eficacia a través de software educativo, la búsqueda de la significatividad a través del juego, y la búsqueda de la validez a través de búsquedas orientadas en la web. También describe estrategias como el aprendizaje colaborativo, la búsqueda del contexto a través de la producción digital, y la búsqueda de la autoría a través de práctic
Nosotros como docentes debemos brindar a nuestros estudiantes las herramientas necesarias para que desarrollen sus habilidades y potencialidades a través de la tecnología. El uso de herramientas como Paint permite a los niños explorar su creatividad mientras aprenden conceptos básicos de informática.
El documento describe un proyecto que implementa el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes con necesidades educativas especiales. El proyecto utiliza programas como Word, Paint e internet para desarrollar juegos matemáticos de manera lúdica. El objetivo es aumentar el interés y la motivación de los estudiantes mediante el desarrollo de competencias matemáticas a través de las TIC de manera personalizada.
El documento argumenta que la enseñanza de las ciencias de la computación en las escuelas es importante por tres razones: 1) Las ciencias de la computación pueden enseñarse a niños de todas las edades y mejoran la comprensión de otras materias como las matemáticas. 2) Enseñar estas ciencias es fundamental para el desarrollo de habilidades de los estudiantes y su futuro éxito laboral. 3) La enseñanza de ciencias de la computación es esencial para la competitividad económica de un país.
Este documento describe un proyecto educativo que usa el videojuego Empire Earth para enseñar ciencias sociales a estudiantes de grado 9. El proyecto busca determinar cómo el juego contribuye al aprendizaje de temas de ciencias sociales, identificar áreas del juego que se pueden incluir en el plan de estudios, y analizar las emociones de los estudiantes. El documento revisa literatura sobre videojuegos y educación y describe la metodología del proyecto, incluyendo instrumentos de análisis y la implementación en una esc
Este documento presenta un plan de clase para la asignatura de Derecho Civil I sobre el tema de las personas. El plan consta de cinco bloques de actividades que incluyen discusiones, investigaciones, simulaciones y presentaciones multimedia para explorar los efectos jurídicos de una persona desde su nacimiento hasta su muerte de manera interactiva utilizando recursos tecnológicos.
El documento describe una investigación sobre el uso de la computadora en 6to grado de primaria. Analiza las actividades que realizan los estudiantes en la clase de informática y cómo aplican esos conocimientos en su vida diaria. El estudio incluye una revisión de literatura, definición de variables, hipótesis, métodos de recolección de datos, presupuesto y planes de difusión.
Programacíon Infantil desde primero de primaria, fomentando la creatividad y ...JOSE EFREN MARMOLEJO VALLE
Es muy común que exista una preocupación por las repercusiones pedagógicas en torno al uso de las tecnologías de la información y comunicación en la escuela. Hoy en día las nuevas generaciones son nativos digitales en donde es muy importante orientarlos sobre el uso de las TIC, para que puedan desarrollar su creatividad y resolver problemas de la vida cotidiana. Este proyecto consiste en enseñar a niños a partir de 6 o 7 años a programar, que ya sepan leer, utilizando Scratch y encaminándolos a desarrollar su creatividad, aplicando Scratch a cosas que ya han visto en clases como es la materia de matemáticas, donde podrán repasar lo aprendido y al mismo tiempo divertirse y reforzar sus conocimientos. El proyecto que proponemos toma en cuenta lo que Resnick, M. (2007) menciona como la “Espiral del pensamiento creativo”, tratando de lograr que los niños sean capaces de imaginar lo que quieren hacer, crear su proyecto de acuerdo a sus ideas, jugar con esas ideas, compartirlas con otros niños, y utilizar lo aprendido para futuros proyectos, fomentando además el trabajo colaborativo. A diferencia de otros proyectos ya realizados, nos enfocamos a niños de primer y segundo grado de primaria.
Edugestor es una plataforma educativa que permite a los profesores aplicar evaluaciones, capturar las respuestas de forma automática usando la cámara web, y obtener reportes e informes detallados sobre el desempeño de los estudiantes de forma rápida. La plataforma cuenta con un banco de evaluaciones desarrolladas por expertos en diferentes asignaturas, y los profesores pueden generar sus propias pruebas. Los reportes automatizados ayudan a identificar áreas de oportunidad para aplicar remedios focalizados
De acuerdo con el código de comercio, los contratos celebrados electrónicamente se perfeccionan una vez que se reciba la aceptación de la propuesta o condiciones modificadas. Estos contratos son válidos siempre que el emisor y destinatario confirmen su aceptación y obligación a través de correo electrónico u otro medio análogo. El incumplimiento de estos contratos electrónicos puede ser exigido ante los tribunales competentes.
La navidad es un día para estar en familia, ayudando a los más pequeños a abrir sus regalos y celebrando juntos el nacimiento de Jesús rodeados de primos y abuelos.
La ergonomía se refiere al diseño de sistemas para adaptarse a las personas. Se clasifica en varios dominios como la ergonomía cognitiva, física, organizacional y visual. Sus objetivos incluyen identificar riesgos laborales, adaptar puestos de trabajo a las personas y mejorar la calidad de vida laboral. La aplicación de principios ergonómicos tiene beneficios como reducir lesiones y aumentar la satisfacción y productividad en el trabajo.
Este documento ofrece consejos sobre el cuidado de perros. Explica que los perros necesitan un lugar designado para dormir, una dieta nutritiva y de buena calidad, y educación paciente a través de repetición. También proporciona instrucciones sobre cómo bañar a un perro de manera tranquila y cómo cuidar su piel y pelo, incluida la posibilidad de consultar a un veterinario para tratar la piel seca.
El documento habla sobre las herramientas en la web que permiten la comunicación en tiempo real, el intercambio de información y bienes/servicios, y el trabajo simultáneo. Menciona que estas herramientas tienen un impacto en la educación y provee una breve historia sobre ellas antes de concluir que el reto es unirse y disfrutar de estas herramientas.
Este documento presenta las indicaciones de participación y normas para un curso virtual de inglés. Los estudiantes deben participar en las tareas publicadas cada martes y en los foros, y se espera una participación amistosa y de ayuda mutua. Para regularización con examen final se requiere el 75% de participación y aprobar un examen presencial con el 55% o más. Para aprobar sin examen final se necesita el 75% de participación y aprobar exámenes parcial e integrador presenciales con el 75% o más.
Este documento presenta 10 reglas de netiqueta con ejemplos. Las reglas incluyen: 1) Recuerde que las personas tienen sentimientos; 2) Siga los mismos estándares de comportamiento que en la vida real; 3) Sepa en qué parte del ciberespacio se encuentra; 4) Respete el tiempo y ancho de banda de los demás; 5) Muestre su mejor lado en línea; 6) Comparta su conocimiento; 7) Ayude a mantener debates saludables; 8) Respete la privacidad de terceros; 9) No abuse de su
El documento ofrece consejos para encontrar la vocación profesional, incluyendo identificar actividades que disfrutas, descubrir tus talentos, eliminar creencias limitantes, consultar a amigos y familia, investigar profesiones que te motiven, e informarte sobre costos y requisitos de carreras para tomar una decisión informada.
El documento describe las diferencias entre la ciencia y la tecnología, el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico, y los artefactos. También menciona algunos artefactos tecnológicos que ayudan en las actividades diarias y define procesos y sistemas tecnológicos, dando ejemplos. Por último, distingue entre innovación, invento y descubrimiento y explica qué es un blog y sus usos educativos, además de mencionar sitios para crear blogs gratis.
Medio Ambiente: Generan volúmenes significativos de diferentes tipos de contaminantes como aguas residuales, residuos sólidos domésticos, residuos biológico-infecciosos, solventes, residuos químicos.
Es preocupación de las instituciones el reducir la emisión de estos contaminantes.
Este documento analiza los problemas de contaminación urbana en la Calle Miranda del sector Tierra Adentro en Puerto La Cruz, Venezuela. La investigación encontró que los residentes reconocen la contaminación como un problema, principalmente causado por desechos sólidos y basura. Además, el aire y el suelo son las áreas más afectadas, y tanto el gobierno como los residentes deben trabajar juntos para prevenir y controlar mejor la contaminación.
La Unión Astronómica Internacional clasifica los cuerpos del Sistema Solar en tres categorías: 1) Planetas como Mercurio, Venus, Tierra, etc. 2) Planetas enanos como Plutón, Ceres y Xena. 3) Cuerpos menores como asteroides y cometas. El documento proporciona información detallada sobre las características de varios planetas.
El documento describe la estructura y propiedades de los fosfolípidos, los principales componentes de la membrana celular. Explica que los fosfolípidos están formados por una cola hidrofóbica y una cabeza hidrofílica, lo que les permite formar una doble capa con las cabezas hacia adentro y afuera de la célula. También describe las funciones de la membrana celular como proteger el contenido celular, permitir el intercambio de sustancias y recibir estímulos externos.
Este documento contiene las respuestas de un estudiante a varias preguntas sobre temas como la importancia de manejar la información adecuada para comunicar ideas efectivamente, los elementos de una presentación efectiva, las formas de mostrar información en PowerPoint, y consideraciones de diseño para presentaciones interactivas. También incluye respuestas sobre el comercio electrónico, sus ventajas, desventajas y formas de comercializar productos en línea, así como cómo las empresas hacen presencia en Internet y aspectos interesantes de la Ley 527 de 1999 sobre
Este documento resume un portal educativo llamado Juegos Educativos Arcoiris que ofrece varios juegos en línea para estudiantes, profesores y familias. El portal proporciona recursos didácticos como juegos educativos sobre diferentes temas así como asesoramiento didáctico e informático. La evaluación general del portal es positiva, destacando su calidad técnica, funcionalidad y utilidad para los usuarios.
El documento describe el proceso de fabricación de circuitos integrados. El proceso implica obtener silicio puro, fabricar obleas delgadas de silicio mediante procesos químicos, y usar fotolitografía y procesamiento químico para crear múltiples chips en cada oblea, cada uno conteniendo entre 10 y más transistores en un área rectangular.
La Web 1.0 comenzó en la década de 1960 con navegadores de solo texto y luego evolucionó para incluir HTML y navegadores visuales como Internet Explorer y Netscape. Los usuarios solo podían leer contenido en la Web 1.0 sin interactuar o comentar. La Web 2.0, acuñada en 2004, se refiere a la segunda generación de la web basada en comunidades de usuarios y redes sociales que fomentan la colaboración y el intercambio de información a través de plataformas como blogs, wikis y folksonomías
El documento describe las anastomosis entre los sistemas venosos porta y cava, que permiten la comunicación entre ambos sistemas. Existen cuatro grupos principales de anastomosis: esofágicas, rectales, umbilicales y del sistema venoso de Retzius. Además, las anastomosis entre las venas porta y cava se pueden dividir en tres grupos: anterior, posterior y del plexo venoso vertebral.
El documento proporciona instrucciones para realizar diferentes análisis estadísticos en SPSS, incluyendo calcular el índice de masa corporal, obtener estadísticos descriptivos como la media y desviación estándar, explorar variables por sexo, crear tablas de frecuencias e histogramas, y generar gráficos circulares y de barras para visualizar los datos.
Unidad didáctica consuelo torres y marina núñezChelo Torres
El documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de 6o de primaria. La unidad se centra en ayudar a los estudiantes a comprender y usar de forma segura e informada su identidad digital. La unidad incluye objetivos como fomentar la prudencia en internet, concienciar sobre el impacto de las acciones presentes y desarrollar el sentido crítico. Se presentan contenidos, actividades y criterios de evaluación para lograr estos objetivos a través de discusiones, proyectos grupales y el uso de
1. Esta unidad didáctica trata sobre la identidad digital y sus aspectos más importantes como su concepto, importancia en el mundo actual y consecuencias.
2. Los objetivos son introducir el concepto de identidad digital, conocer su importancia y tomar conciencia de sus posibles consecuencias.
3. Las actividades incluyen buscar información sobre la identidad digital, elaborar una lista de consecuencias, realizar teatro sobre ciberacoso y crear un perfil en blogger.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital para alumnos de 6o de primaria. La unidad tiene como objetivos principales familiarizar a los estudiantes con conceptos clave sobre identidad digital, tecnologías comunes y el uso responsable de las redes sociales. La unidad incluye actividades individuales y grupales durante dos semanas utilizando recursos como ordenadores, internet y vídeos.
El documento presenta la estructura de una unidad didáctica para la asignatura de TICs Aplicadas a la Educación en 6o de primaria. La unidad se titula "Las aventuras de El panda Jeremías y su viaje por internet" y aborda temas como el uso y abuso de las redes sociales, la seguridad y comunicación responsable en internet. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas con actividades individuales y grupales que incluyen debates, lecturas, videos y la creación de mapas conceptuales y líne
Planificador de proyectos plantilla grupo 10-version 23 de mayoJohana Ortiz
Este documento presenta un proyecto pedagógico diseñado por dos maestros para abordar la interculturalidad en estudiantes de octavo grado. El proyecto consta de tres actividades enfocadas en el desarrollo personal, valores y cultura, utilizando herramientas tecnológicas y trabajando competencias en matemáticas y ciencias sociales. El proyecto busca mejorar habilidades de los estudiantes a través de productos como una bitácora virtual.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre identidad digital dirigida a estudiantes de 6o grado. La unidad se llevará a cabo durante dos semanas en el IES Meliaran y cubrirá temas como el uso responsable de las redes sociales, cómo utilizar Internet para tareas cotidianas y cómo realizar búsquedas en línea. La unidad busca desarrollar las competencias digitales, de comunicación, matemáticas, cívicas, aprendizaje autónomo y emprendimiento de los estudiantes a través de conten
El documento describe una experiencia de aprendizaje diseñada para enseñar a estudiantes de 7° grado conceptos de ciudadanía digital y propiedad intelectual. La experiencia consta de dos sesiones que utilizan herramientas TIC como Google, Lucidchart, Word y Kahoot. En la primera sesión, los estudiantes investigan la evolución de los medios de comunicación y crean una línea de tiempo colaborativa. En la segunda sesión, exploran los conceptos de propiedad intelectual y derechos de autor, y completan un cuestion
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en el Colegio Distrital María Inmaculada. El proyecto buscaba implementar estrategias para desarrollar habilidades y destrezas de pensamiento a través de las TIC. Se realizaron actividades usando links educativos para trabajar temas de español, ciencias sociales y naturales. Las estudiantes participaron activamente y disfrutaron aprendiendo con la tecnología.
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía.pdfRicardoDavidGalezoAr
Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 11, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE:
Comunicador creativo:
Se expresa creativamente con una variedad amplia de propósitos usando las plataformas, herramientas, estilos, formatos y medios digitales apropiados a una variedad de propósitos.
Ciudadano digital:
Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital dirigida a estudiantes de 6o grado. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas e incluirá actividades individuales y grupales que abordan conceptos como la definición de identidad digital, las consecuencias de su uso inadecuado, y el marco legal. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia de proteger su privacidad online y respetar la de los demás.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital dirigida a estudiantes de 6o grado. La unidad se centra en conceptos clave como la definición de identidad digital, la responsabilidad en su uso, las consecuencias de su mal uso y el marco legal. La unidad se desarrollará a lo largo de dos semanas e incluirá actividades individuales y grupales que utilizarán recursos tecnológicos como ordenadores e internet. El objetivo es que los estudiantes comprendan los riesgos de compartir información personal en lí
Este documento describe los diferentes medios didácticos y tecnologías que se pueden utilizar para facilitar el aprendizaje, incluyendo libros, videos, música, dispositivos de almacenamiento y herramientas de Internet como blogs y wikis. También discute los riesgos potenciales del uso de Internet y ofrece consejos para un uso seguro y efectivo de la tecnología en entornos educativos.
Este documento presenta una guía para utilizar los códigos QR como parte de una gymkana educativa dirigida a estudiantes de 5o grado de primaria. La gymkana consiste en cuatro pruebas sobre lengua castellana, música, matemáticas y educación física, cada una explicada a través de un video accesible mediante código QR. Los objetivos son evaluar los conocimientos previos de los estudiantes, fomentar el trabajo en equipo y la creatividad, y complementar las asignaturas con una actividad que involucra
Este plan microcurricular describe 4 unidades didácticas para el curso de Computación de 2do grado A durante el año escolar 2017-2018 en la Unidad Educativa "Gloria Gorelik". La primera unidad se enfoca en identificar las partes de la computadora y sus características. La segunda unidad trata sobre el reconocimiento del sistema operativo Windows 8. La tercera unidad utiliza el programa Paint para desarrollar la creatividad. Y la cuarta unidad enseña el uso del teclado y WordPad para la creación de textos.
Esta unidad didáctica trata sobre la identidad digital. Los objetivos son conocer la importancia de la identidad digital, adoptar un uso adecuado y seguro de la red, y valorar el uso responsable de los medios tecnológicos. Las actividades incluyen discutir el concepto de identidad digital, configurar la privacidad en redes sociales, y visualizar un video sobre ciberacoso y suplantación de identidad. La evaluación se basa en la participación, el trabajo diario y la calidad de las actividades entregadas.
Plan de formacion colegio colors pec 3 caso 3xachi21
Este documento presenta un plan de formación en TIC para el profesorado de un centro de primaria. El plan consta de tres módulos para desarrollar las competencias digitales del profesorado de forma progresiva. El primer módulo enseña habilidades básicas de hardware, software y búsqueda en internet. El segundo módulo enseña el uso de recursos educativos en línea y herramientas de colaboración. El tercer módulo ofrece cursos de autoformación adicionales. El objetivo general es
La competencia digital es una de las 8 competencias clave que cualquier joven debe
haber desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder incorporarse a la vida
adulta de manera satisfactoria y ser capaz de desarrollar un aprendizaje permanente a lo
largo de la vida, según las indicaciones del Parlamento Europeo sobre competencias clave
para el aprendizaje permanente (Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del
Consejo, de 18 de diciembre de 2006, sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente, Diario Oficial L 394 de 30.12.2006). La competencia digital no solo proporciona
la capacidad de aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a las tecnologías
digitales y los retos que plantean, sino que resulta cada vez más necesaria para poder
participar de forma significativa en la nueva sociedad y economía del conocimiento del siglo
XXI.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre la identidad digital dirigida a estudiantes de 6o de primaria. La unidad se centra en tres temas principales: la identidad digital, el ciberacoso y la brecha digital. Incluye análisis del contexto, contenidos, objetivos, metodología y actividades. Las actividades propuestas utilizan videos, debates, investigaciones en internet y la creación de esquemas y roles para explorar los temas de manera práctica. El objetivo general es concienciar a los estudiantes sobre
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
4. Objetivos Didácticos
Concreción de objetivos didácticos
Vinculación
OGA
(Indica el Nº y
el área)
Vinculación
OGe
(Indica el Nº)
1 Definir el concepto de identidad digital. 2 a,h,i
2 Conocer los beneficios del uso de las tecnologías de
la información.
4 b, i
3 Conocer los riesgos asociados al uso de internet y
las redes sociales.
2 a, c,i
4 Conocer y utilizar los diferentes buscadores de
información.
3 b,e,i
5 Concienciar sobre la prevención y actuaciones ante
el acoso digital.
2 a, c, h,i
Contenidos
Concreción y secuenciación de contenidos
(Recuerda que tienen que tener coherencia con los objetivos y
actividades planteadas)
Tipo
(Indica C, P ó
A)
Vinculación con
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS
1 Identidad digital C 1
2 Beneficios del uso de las tecnologías de la información.
C 2
3 Riesgos asociados al uso de internet. A 3
4 Buscadores de información.
P 4
5 Prevención y actuaciones ante el acoso digital.
A 5
6 Riesgos asociados a las redes sociales A 5
7
5. Metodología
Secuenciación de actividades
de
enseñanzaaprendizaje
Organiza
ción
(indiv. ,
grupal...)
Recursos
y
Materiales
Duraci
ón
(minut
os)
Vinculaciones
INICIACIÓN Título de la actividad Competen
cias
Obj. Nº Cont Nº
Actividad sobre redes
sociales
grupal ordenador,
pecera de
cristal, cartas
2h CD, CCL,
CMCCT,
CCS
1,2,3,5 1,2,3,6
DESARROLL
O
Realizar un mural en
grupo sobre la
identidad digital.
grupal cartulina,
rotuladores,
ordenador
1h CD, CCS 1,2 1,2
Crear una cuenta
segura de Twitter lo
más completa posible.
individual ordenador 1h CD,CCL,
CMCCT,
CCS
1,2,3,5 1,2,3,6
AMPLIACIÓN Ver vídeo, y escribir 4
ideas en una cartulina,
y exponerlas en grupo,
todo ello sobre el
acoso digital.
grupal cartulina y
rotuladores
2h CD, CCS 1,3,5 1,3,5,6
APOYO Buscar definiciones en
libros y en distintos
buscadores.
Diferencias y
beneficios de cada uno
de ellos.
individual diccionarios,
enciclopedias,
ordenador,
cuaderno y
bolígrafo.
2 h CD,CCL,
CMCCT,
CCS
1,2,3,4,5 1,2,3,4,5,6
6. Observaciones metodológicas
Atraeremos el interés del alumnado y lo haremos protagonista de sus propios
aprendizajes, mejorando su autonomía en los procesos de enseñanzaaprendizaje,
realizando actividades dinámicas y motivándolos con el uso de internet y las redes
sociales.
Medidas para la lectura y la expresión
Podemos vincularlo con medidas para reforzar la lectura y la expresión oral y escrita, en
casi todas las actividades propuestas, ya que en la mayoría de ellas se le exige al
alumnado una comprensión inicial,haciendo usos de buscadores y libros; y posteriormente
una ampliación y/o recopilación de información. Posteriormente se le hará trabajar sobre
ello, preparando murales o presentaciones escritas por ellos mismos.
Medidas de atención a la diversidad
Partiendo del principio de individualización de la enseñanza (todos los alumnos son
diferentes y hay que atender a cada uno de ellos teniendo en cuenta su particularidad), en
las actividades relacionadas con:
Identidad digital
Riesgos relacionados con el uso de internet y las redes sociales
Se trabajará y resaltará, que las características que los hacen diferentes (Ej: Cojera,
discapacidad auditiva, color de pelo, color de piel, tener una economía elevada, sacar
buenas notas, tartamudez…) son las que les pueden servir de blanco para ser víctimas del
acoso cibernético.
Las actividades relacionadas con las redes sociales e identidad digital se tratarán desde
un punto de vista muy individualizado.
7.
Evaluación
Concreción de criterios de evaluación
(indicadores/Estándares)
Vinculación
OBJ. CONT
Relaciona el concepto de identidad digital, con la forma en la que los
otros hacen una concepción de él a través de lo que publica en las redes
sociales.
1,3 1
Razona que su identidad digital actual también podrá conocerse en el
futuro, y esto podrá ser perjudicial.
1,3 1,3
Reconoce los beneficios de las TIC, como mayor disponibilidad, más
rapidez, más opciones...
2 2
Señala los riesgos del uso de internet y redes sociales. Distingue perfiles
de víctimas de ciber acoso, y reconoce características del acoso en sí..
3,5 3,5,6
Conoce la existencia de distintos buscadores y sabe su nombre. 4 4
Observaciones sobre la evaluación
1º) Evaluación inicial mediante la actividad sobre redes sociales. Al finalizar la parte de las
adivinanzas y conclusión, hacer un debate y valorar los conocimientos previos que tiene el
alumnado sobre el tema.
2º) Evaluación continua del resto de actividades valorando el buen desarrollo de las
mismas, teniendo en cuenta su actitud , participación, realización de las mismas y el
cumplimiento de las normas. Todo esto se sumará, según distintos porcentajes, y el
resultado será la nota media final de la unidad didáctica.
Criterios de calificación
Actitud: 10%
Participación: 30%
Realización de actividades: 50%
Cumplimiento de normas: 10%