Este documento presenta 10 áreas estructuradas para el quehacer docente según el enfoque de Cecilia Bixio. Cada área determina una acción específica del docente para lograr un efecto multiplicador en los estudiantes. Las áreas incluyen el estilo de enseñanza del docente, la estructura comunicativa, la presentación de contenidos, las instrucciones o consignas, los objetivos y la intencionalidad educativa, la relación entre materiales y actividades, la alineación con el proyecto institucional y plan de estudios, la func

2. Unidad III
Aprendizaje y
Estrategia

3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Enfoque de Cecilia Bixio

4. Esta autora muestra 10 áreas estructuradas
para el quehacer docente, cada una de
ellas determina una acción especifica del
docente para efecto de que la enseñanza
llegue a formar un efecto multiplicador en
los estudiantes….veamos a continuación

5. 1. El estilo de la enseñanza del docente:
Es decir, aquellos comportamientos del docente
que producen determinados logros ( o no ) en los
alumnos
Debemos de valorar
cuales son los
comportamientos
que tenemos en las
clases virtuales

6. 2. Estructura comunicativa:
Que propone en la clase, que sustenta una
determinada estructura de participación.
En el entendido que
es el docente quién
toma la iniciativa de
la comunicación.

7. 3. Modo de presentar los contenidos de
aprendizaje:
Estos deben de estar
Atendiendo a la significación lógica que deberá
tener el material y a la significación psicológica que
los alumnos estén en condiciones de atribuirle
ordenados
lógicamente y con
una secuencia
coherente

8. 4. La consigna:
La instrucción que acompaña y que puede asumir
características de un mensaje “frio” o “caliente”,
esto es abierto o cerrado, brindando las
posibilidades de tomar decisiones y facilita la
actividad constructiva del alumno.
La instrucción debe
de ser clara,
independiente a la
actividad o clase a
realizarse.

9. 4. La consigna:
Mac Luhan diferencia los mensajes según la
temperatura:
Mensaje caliente: saturante, exhaustivo no deja
márgenes, es cerrado, acabado.
En cambio:
Mensaje frío: posibilidad para el receptor de
La instrucción debe
completarlo, estimula la producción y la creatividad
de ser clara,
independiente a la
actividad o clase a
realizarse.

10. 5. Objetivos y la intencionalidad
educativa:
Las que persiguen, en cuanto a los procesos y
resultados de contenidos aprendidos y también en
términos de actitudes que se espera que asuman
los estudiantes.
Estos se deben de
lograr desde la forma
en que pensamos hacer
las clases hasta el
sistema de evaluación

11. 6. Relación entre materiales y actividades:
Entendiendo que estos materiales son
instrumentos psicológicos de los cuales el alumno
habrá de apropiarse para que sean reales sostenes
y mediadores instrumentales en su aprendizaje.
Deben de ir por el
mismo camino

12. 7. Relación planificación-proyecto institucional y
curriculum:
Se debe de ir de la mano con el proyecto de la
institución, para efecto que no existan dudas sobre
el accionar del docente
Es importante señalar
la conducción correcta
con el Diseño
Instruccional y la
planificación curricular

13. 8. Representación de funcionalidad:
Es la representación que el docente tiene acerca de
la funcionalidad práctica de los aprendizajes que
esta promoviendo.
El docente debe de
tener bien claro
sobre el quehacer
en el aula virtual y
la utilización de los
recursos

14. 9. Criterios de evaluación:
Los criterios a partir de los cuales realiza la
evaluación de la actividad en términos de proceso
de aprendizaje y de resultado de la misma en
términos de logro.
La reflexión de la
evaluación es sobre todo
que debe de ir de la mano
con los objetivos
planteados para darle
cumplimiento.

15. 10. Representación cognoscitivas y afectivas:
La valoración que se
le debe de dar al
Que los contenidos y actividades a trabajar implican
para el docente que debe enseñarlos, su gusto o
disgusto por lo que enseña, el entusiasmo o el tedio
que despiertan en él. Es decir, la valoración afectiva
que puede transmitir junto a los conocimientos.
transmitir la
información

16. Mesalina