proyecto de aprendizaje con integración de las tics

1. LAS TICS
Proyectos de aprendizaje con integración de las tics
Unidad IV
Brenda Berenice Hernández Rosario

2. INTRODUCCIÓN DE PROYECTOS
Introducción a Proyectos es apoyo de la materia tiene como
objetivos básicos generales:
 Aprender a relacionar conocimientos, establecer soluciones,
fijar criterios y tomar decisiones para la solución de los
problemas y como objetivos particulares agregar al futuro
profesional conocimientos en los típicos específicos de
planeamiento y programación de un trabajo.
 Elaboración y análisis de especificaciones, realización de
estudios de factibilidad, confiabilidad, calidad, mantenibilidad
y manufacturabilidad y su manejo en el entorno del
desarrollo , diseño y evaluación de proyectos.

3.  Es un esfuerzo llevado a su ejecución buscando
beneficios los cuales pueden ser económico
financieros o sociales.

4. DISEÑO DE PROYECTOS
 El diseño de proyectos
de aprendizaje, es una
actividad que requiere
de una planificación y
reflexión profunda, para
adecuar las
competencias que se
desean lograr en el
estudiante con los
recursos y el material
instruccional.

5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS
 La evaluación de proyectos es un
proceso por el cual se determina el
establecimiento de cambios generados
por un proyecto a partir de la
comparación entre el estado actual y el
estado previsto en su planificación. Es
decir, se intenta conocer qué tanto un
proyecto ha logrado cumplir sus
objetivos o bien qué tanta capacidad
poseería para cumplirlos.

6. PLANIFICACIÓN DE PROYECTOS
 Primero se establecen las metas y los objetivos más
amplios del trabajo, involucrando programación de
actividades y una gestión de recursos para obtener un
objetivo.
 Aplicando la distribución en el tiempo de dichas
actividades e ideas considerando los recursos necesarios
son las funciones a desarrollar en la planificación de
proyectos.
 También es una programa de actividades y una gestión
de coste cumpliendo con los condicionantes exigidos.

7. ORIENTAR EL APRENDIZAJE
 Significa guiar el equipo, conducirlo hacia un trabajo técnico
pedagógico de calidad, lograr motivación, despertar el
interés y la necesidad de revertir o elevar resultados de
aprendizaje. Una forma es, mostrar la realidad tal cual es,
con base a resultados; observar con los profesores, la
necesidad de cambiar y pensar en soluciones bajo el
enfoque de la mejora continua, esto es, iniciar el trabajo de
calidad.