El documento se centra en la conformación de la unidad pedagógica para 1° y 2° año de la escuela primaria, destacando la importancia de enseñar lectura y escritura convencional. Se enfatiza la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a los diversos ritmos de aprendizaje y promover la colaboración entre la familia y la escuela. Además, se presentan diversas producciones escritas y estrategias para fomentar la creatividad y expresión en los alumnos.

1. CONFORMACIÓN DE LA UNIDAD
PEDAGÓGICA
EN 1° y 2° AÑO DE LA ESCUELA
PRIMARIA
RESOLUCIÓN CFE 174/12
RESOLUCIÓN Prov.81/13.
Doc. De Trabajo: la institución de la UP
de 1 y 2 año de la EP.
Comunicado Nº1/13 Informes de
Calificación

2. DESAFÍO
QUE LOS ALUMOS QUE TRANSITAN EN EL 1°Y 2° AÑO DE LA EP
PUEDAN APROPIARSE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA
CONVENCIONAL EN ALGÚN MOMENTO DE LOS DOS PRIMEROS AÑOS
DE LA ESCUELA PRIMARIA.
PARA LOGRARLO SERÁ NECESARIO
REPENSAR Y REFLEXIONAR LAS REPRESENTACIONES DOCENTES
* LA METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA
* LOS RITMOS DE APRENDIZAJES.
•LA ESTIMA DE LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES.
*LA RESPONSABILIDAD DEL MG. CON DECISIONES SOLITARIAS
*RELACIÓN FAMILIA ESCUELA .

3. ENSEÑAR A: LEER, ESCRIBIR Y
REALIZAR INTERCAMBIOS ORALES
PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
LITERATURA
ESTUDIO
FORMACIÓN CIUDADANA

4. CONCEPCIÓN CURRICULAR
CONTEMPLA:
* LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJES.
* ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PARA LA ASISTENCIA
DISCONTÍNUA.
* LA POSIBILIDAD QUE TODOS LOS ALUMNOS PUEDAN
CONFIAR EN SUS POSIBILIDADES DE APRENDER
* ESPACIOS PARA AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES.
*LA ORIENTACIÓN PARA LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA
Y LA ADQUISICIÓN DEL SISTEMA DE ESCRITURA.

5. PRODUCCIONES DE ESCRITURAS
DE 1º Y 2º AÑO

6. 1º Índice de cancionero infantil.

7. 1º Índice de cancionero infantil.

8. 2º Lista de libros de la biblioteca

9. 2º- Agenda de Lectura

10. 1º Agenda de lectura

11. 2º AGENDA

12. 2º CUADRO DE COMPARACIÒN DE DOS VERSIONES

13. 1º comentario Individual de la Obra
Leída

14. 1º- Recomendación Individual

15. 1º-Reescritura de un Cuento Tradicional
con lista de autores

16. 2º- Caperucita Blanca- Producción IndividualProd. Final: Armar un Cuento con Versión
Propia

17. 1º- Producción individual de un cuento.

18. 1º- Producción de diálogo y diseño de
página.

19. 1º- Creación de cuento
– Producción colectiva -

20. 1º- Galería de personajes. Ratón de
campo, ratón de ciudad.
-Producción grupal-

21. 1º- Galería de personajes. Superhéroes
– Producción individual-
“YO ME LLAMO AYLEN Y
PUEDO HASER UN
MONTON DE COSAS TENG
PODERS POR EGEMPLO
PUEDO VOLAR PUEDO
MIRAR DE UN LUGAR A
OTRO Y PUEDO HACER
ALLUDAR A LA GENTE
JUGAR CON LA GENTE
MIRAR COSAS.”
“ayudar a las personas
que tienen problemas
con el amor o las
peleas
con mis ojos largo
rallos para curar a las

22. 1º- Leyenda Tehuelche
-Producción Individual-

23. 1º- Historia mapuche
-Producción Individual guiada por historieta-

24. 1º- Folleto.

25. 1º Escritura de rótulos en contexto de
estudio.

26. 1º. Selección de datos
– Articulación con Jardín -

27. 1° Mensajes de cartelera – Campaña
sobre el cuidado del agua -

28. 1º. Producción de listados
– Trabajos y servicios -

29. 1º. Expresar sentimientos, puntos de
vista, opiniones.

30. 1º lista de elementos para un festejo

31. 1º Agenda mensual de recordatorios.

32. 1º Formular posibles intervenciones
para la resolución de conflictos.

33. 1º Invitación Grupal

34. 1º Invitación individual.

35. 1º Invitación individual.

36. 1º Escritura de cartas.

37. 1º. Trabajo con el nombre propio –
Articulación con Jardín-

38. 1º. Ficha personal.

39. 1º. Álbum de mi vida.

40. 1º. Biografía de San Martín.

41. CUADERNO DE CLASES
ESCRITURAS DESCONTEXTUALIZADAS

42. ESCRITURAS DE TEXTOS SIGNIFICATIVOS

43. Leer porque sí
a
Leer significativamente

44. SITUACIONES DIDÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LEER Y ESCRIBIR

45. EN ADELANTE…
VAMOS POR MÁS PRODUCCIONES
GENUINAS EN LAS AULAS Y EN
LOS CUADERNOS.
¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!