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Subido porUNIPAP INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Unipap 2012
Este documento resume una presentación sobre resignificar la praxis del docente de inglés. Explora dimensiones epistemológicas y la relación entre la formación docente y la producción de conocimientos. Cuestiona el rol del docente, si es posible enseñar inglés en Venezuela, y si la competencia comunicativa o metodológica es más importante. Finalmente, concluye que resignificar la praxis docente requiere una reflexión y acción constante sobre la enseñanza para transformarla y adaptarla a los tiempos.
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Unipap 2012
- 1. Resignificando La PraxisDel Docente De Inglés Msc. Aleida Aular. Valencia, Noviembre 2012
- 2. Dimensión epistemológica que fundamentael conocimiento del cual se habla la educación y la Dimensión referida al mirada del paradigma de la aparejamiento de las complejidad que explica las relaciones entre la formación relaciones entre campos de docente y la producción de saberes y conocimientos que son conocimientos que emerge objetos de una mirada inter, pluri de la labor docente. y trasdisciplinaria. Praxis Del Docente De Inglés
- 3. ¿Cuál es elRol del Docente? ¿Competencia ¿Es posible Comunicativa o Enseñar Inglés Competencia en Venezuela? Metodológica del Profesor? Cuestionamiento s Relacionados A La Praxis Del Docente De Inglés
- 4. ¿Es posible Enseñar Inglés en Venezuela? Lengua Extranjera/Lengua Materna- Establecer Conexión Entre Lenguaje Y Cultura Morín,2005 Reconstrucción De Los Saberes Contexto Nacional Nivel Básico, Medio Y Diversificado Universidad Institutos De Idiomas
- 5. Investigación-Acción Elaboración DeUn Programa Estrategias Metodológicas De Actualización Docente En La Para La Promoción De La Reconstrucción De Su Práctica Comprensión Lectora En En La Enseñanza Del Inglés Inglés. Navas, 2012 Barrios,2012
- 6. ¿Cuál es elRol del Docente de Inglés? CLUB DE CONVERSACIÓN. ESTRATEGIAS ADMINISTRADOR MATERIALES INTEGRADAS PARA EL DESARROLLO DE LA DE LA CLASE. ESTRATEGIAS COMPETENCIA SERRÓN 1997 COMUNICATIVA EN MOTIVACIÓN. INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA. AULAR,2001
- 7. ¿Competencia Comunicativa o CompetenciaMetodológica del Profesor? Hablar-Escuchar-Leer-Escribir Cots,1995 Métodos Medina,2005 Teorías
- 8. . Reflexiones Finales Resignificar la praxis del docente de inglés implica Una acción y reflexión constante sobre el hecho educativo Para transformarlo. Adaptar la práctica a la nueva era
- 9. “Dime Y LoOlvido, Enséñame Y Lo Recuerdo, Involúcrame Y Lo Aprendo” Benjamín Franklin
- 10. GRACIAS POR SUATENCIÓN. LIC. ALEIDA AULAR TELF.: 0414-421-1032 EMAIL: ANGELDELUZ2062@GMAIL.COM
Notas del editor
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