1. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
QUINCENA: 2ª
SCIENCE & ARTS
“FOOD”
COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Comprensión y expresión de oral del vocabulario básico relacionado con los alimentos
- Escuchar, dialogar y generar ideas.
COMPETENCIA MATEMÁTICA:
- Maneja las nociones de medida básicas en situaciones reales.
- Pone en práctica procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención.
- Interpreta la secuencia temporal de una receta.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO:
- Conocer los nombres de algunas bebidas y alimentos
- Destacar la importancia de una alimentación sana para el buen desarrollo y equilibrio del
organismo
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:
- Aprender a conocerse y valorarse.
- Expresar las propias ideas y escuchar las ajenas.
COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:
- Realizar creaciones artísticas.
- Conocer y aprender juegos.
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
- Ser consciente de lo que se sabe y del progreso en el aprendizaje mediante una
autoevaluación
COMPETENCIA EN AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
- Habilidad para dibujar y colorear alimentos
- Capacidad para elaborar un collage con los distintos grupo de alimentos
OBJETIVOS / OBJETIVES
1.– Conocer el nombre de alimentos (frutas, verduras, bebidas...)
2.– Conocer la procedencia de algunos alimentos. (animal, vegetal, mineral)
3.– Discriminar en un grupo de alimentos aquellos que son más saludables.
4.– Discriminar en un grupo de alimentos algunos de ellos por medio de los sentidos.
5.– Expresar gustos y preferencias al hablar de alimentos.
6.– Ser capaz de relacionarse con los demás.
7.– Ser capaz de usar el ratón para asociar imágenes con palabras.
Unidad Didáctica Integrada 2 “ALIMENTOS”

2. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
CONTENIDOS / CONTENS METODOLOGÍA / METHODOLOGY
SCIENCE
- Centrada en el alumnado.
1. Identificar y nombrar los alimentos. - Aprendizaje cooperativo y
2. Asociar imágenes de alimentos con sus palabras. globalizado.
3. Mostrar interés por conocer alimentos y su
- Enfoque constructivista.
procedencia.
4. Relacionar alimentos con su origen. (animal..) - Enfoque comunicativo.
5. Utilizar el ordenador, asocia e identifica nombres - Utilización de las TICs.
de alimentos con sus dibujos. - Activa, dinámica, abierta, lúdica.
6.Discriminar y entender vocabulario y frases - Aprender a aprender.
relacionadas con alimentos
ART
1.-Realiza composiciones plásticas recortando
alimentos y pegándolos en su nombre
correspondiente
2.-Identifica las diferentes procedencias de
alimentos a través de los dibujos
3.-Dibuja, colorea, recorta diferentes alimentos
VOCABULARY & GRAMMAR ( L2 ).
- Presentación de flash cards.
- Escuchar una canción.
- Poesías y rimas.
- Escuchar, decir, rodear, cantar, contar, recortar...
- Mirar, dibujar, recortar, colorear, relacionar,...
- Repaso.
- Autoevaluación
ANEAE:
- Material de apoyo, refuerzo y ampliación atendiendo a las necesidades del alumnado:
 Fichas
 Puzzles
 Canciones
 Medios audiovisuales
 Recursos de internet…
Unidad Didáctica Integrada 2 “ALIMENTOS”

3. C.E.I.P. Francisco de Velasco PRIMER CICLO Nivel: SEGUNDO
RECURSOS DIDÁCTICOS / RESOURCES AGRUPAMIENTOS / GROUPS
- Posters. - Gran grupo
- Puzzles. - Pequeño grupo
- Flash cards. - Trabajo en parejas
- Canciones, rimas, poesías… - Trabajo individual
- Hojas de actividades.
- Material escolar y revistas.
DESCRIPCIÓN DE LA TAREA FINAL / FINAL TASK
Para concluir la Unidad Didáctica, vamos a realizar un mural en forma de frigorífico que se llenara
con fichas coloreadas por los alumnos/as de comidas saludable
EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO
CRITERIOS DE EVALUACION
Para concluir la Unidad Didáctica, vamos a realizar un mural partiendo de la silueta del niño
SCIENCE
a tamaño real en la que el alumnado colocará las distintas partes del cuerpo en el lugar
- Reconocimiento de vocabulario relacionado con las comidas
correspondiente. A partir de esta tarea trabajaremos vocabulario, lateralidad, esquema
- Exploración de diferentes materiales y usos de una forma idioma…
corporal, ejecución de órdenes en el expresiva.
- Tomar parte en los trabajos de grupo
- Asocia imágenes de alimentos con sus palabras..
- Muestra interés por conocer alimentos y su procedencia
- Relaciona alimentos con su origen. (animal, vegetal, mineral)
- Utilizando el ordenador, asocia e identifica nombres de alimentos con sus dibujos.
- Discrimina y entiende vocabulario y frases relacionadas con alimentos
ART
- Realiza composiciones plásticas recortando alimentos y pegándolos en su nombre
correspondiente
- Identifica las diferentes procedencias de alimentos a través de los dibujos
- Dibuja, colorea, recorta diferentes alimentos
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
- Observación directa.
- Trabajo diario.
- Participación activa.
Unidad Didáctica Integrada 2 “ALIMENTOS”