Philip W. Jackson acuñó el término "currículo oculto" para referirse a los aspectos que se enseñan y aprenden de forma incidental en el aula, más allá del plan de estudios formal. Observó que el "currículo oculto" incluye la interacción en grupo, la importancia de las recompensas y la división de roles de poder entre maestros y estudiantes. También destacó la necesidad de que la evaluación considere los logros académicos, la adaptación de los estudiantes y sus cualidades personales.

1. UNIVERSIDAD ETAC
MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MATERIA. MODELOS DE DISEÑO
CURRICULAR
MAESTRA EN C.E. YOLANDA TORIZ
FRANCO.
PRESENTAN. ARMÍN RIVERA R.
LIZANDRO GARCÍA R.

2. PHILIP W. JACKSON
• Phillips Jackson, educador norteamericano, es un
investigador de las ciencias humanas y sociales, autor
del libro “la vida en las aulas, entre las aportaciones
más decisivas que nos brinda este autor es que, acuño
el termino de currículo oculto en 1968, para referirse a
aquellos aspectos que se enseñan y se aprenden de
modo incidental, y que a su vez no se encuentran
expresados formalmente en el currículo escrito, es
decir el plan de estudios.

3. • A través de la obra de Jackson “la vida en las
aulas”, se observa que el autor es lo que
podíamos llamar un investigador nato o al
menos un hombre con mucha inquietud por
todo lo que acontece dentro de las aulas.
• Analizará todos los pormenores: empujones,
pellizcos, enfados, agresiones, reacciones ante
los exámenes, la forma de levantar la mano
para llamar la atención, como afilan los
lápices, cómo guardan fila, amigos. Enemigos.
Bostezos…, todo lo que forma el condimento
de la vida escolar

4. • Visitará una y mil escuelas, multitud de
centros educativos, para tomar cientos y miles
de notas de lo que allí acontecía, de esta
manera se dará cuenta que:
•

5. • Durante estas observaciones también
detectara que dentro de ese currículum oculto
que se da en el aula existen tres aspectos
importantes que son:

6. • - La multitud o la masa se refieren a que la escuela no es un lugar
aislado, el niño debe aprender a vivir en el entorno del aula y a
vivir en el seno de una masa.
• - El elogio subraya la importancia de los felicitaciones y también la
asignación de premios.
• - El poder en la escuela es el lugar de división entre fuertes y
débiles, el maestro tiene un poder en aula de clases y hace uso de
ella por ejemplo el maestro tiene la capacidad de poner
recompensas pero al igual castigos.
• La multitud, el elogio y el poder que se combinan para dar un
sabor específico a la vida en el aula, forman en conjunto un
curriculum oculto que cada alumno (y cada profesor) debe dominar
para desenvolverse satisfactoriamente en la escuela. Las demandas
creadas por estos rasgos de la vida en el aula pueden contrastarse
con las demandas académicas (el curriculum “oficial”, por así
decirlo) a las que los educadores tradicionalmente han prestado
mayor atención.

7. • Jackson destaca la importancia de la evaluación para
el logro de los objetivos educativos por parte del
alumno, la adaptación de los estudiantes y las
cualidades personales (su capacidad intelectual, nivel
de motivación…). Es decir, que el profesor hará una
evaluación basada en los logros académicos,
adaptación a las distintas situaciones y a las
cualidades personales de los alumnos.

8. • La figura del profesor como principal fuente de
evaluación en el aula, porque continuamente debe
formular juicios sobre el trabajo y la conducta de los
alumnos.
• Otra fuente de evaluación la constituyen los
compañeros de los alumnos, interviniendo toda la
clase en la evaluación del trabajo de un estudiante.
• Otra tercera fuente la constituye la autoevaluación. Es
decir, cuando el alumno estima él mismo su propio
fracaso.
• Jackson también señala que el rol del profesor no
acaba cuando finalizan las clases en la escuela, y que su
empeño debe ser el buscar la participación voluntaria
de los alumnos en el quehacer escolar y social.

9. • El objetivo fundamental de la enseñanza
estriba en:
•

10. • El trabajo de Jackson la vida en las aulas, pionero de la
utilización de la metodología observacional en la
escuela proporciona una gran información sobre la
interacción educativa en condiciones naturales. A partir
de la cual se detecta la existencia de dos tipos de
curriculum el oficial y el curriculum oculto, no tan
explicito que el alumno debe aprender de forma más
sutil.
• La educación debe estar centrada en el alumno, se
deben ver sus necesidades e intereses que presentarán
en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• El maestro debe guiar este proceso, y debe saber como
ocupar el elogio y el poder en el aula de clases.

11. • Bibliografía
•
Philips.W. Jackson, La vida en las aulas, Sexta
edición 2001
Editorial. Morata, pag. 215
http://www.pedagogia.com.mx/curriculum-
oculto/263/
•
• http://educacionporsiempre.wordpress.com/t
ag/philip-w-jackson/