El documento resume las teorías del aprendizaje según el humanismo de autores como Rogers y Maslow. Rogers considera que el aprendizaje implica la totalidad de la persona e involucra el intelecto, emociones y motivaciones. Maslow propuso una jerarquía de necesidades humanas y que el aprendizaje mejora cuando se satisfacen las necesidades del estudiante. El humanismo en la educación se centra en el estudiante, involucra sentidos y emociones, y fomenta el desarrollo personal según los intereses del estudiante.

1. APRENDIZAJE
SEGÚN EL
HUMANISMO
POR:
- SOLANO TORRES SANTOS FELIPE
- JAMANCA ASENCIOS R. MAURICIO

2. HUMANISMO
Y EL
APRENDIZAJE
De esta teoría surge el
aprendizaje significativo el cual
implica experiencia directa,
pensamientos y sentimientos; es
autoiniciado e involucra a toda la
persona, así mismo tiene un
impacto en la conducta y en las
actitudes e incluso puede llegar a
cambiar la personalidad de la
persona.

3. El HUMANISMO en la EDUCACIÓN
tiene las siguientes características:
- Educación centrada en el alumno
- Dan a los estudiantes la oportunidad
de explorar y entrar en contacto con
sus sentidos, autoconceptos y
valores.
- Educación que involucra los sentidos,
las emociones, las motivaciones,
gestos y disgustos de los
estudiantes .
- Desarrollo de contenidos de acuerdo a
los intereses y necesidades del
estudiante
- Fomento de efectividad personal.

4. Carl Rogers
Considera al aprendizaje como una función
de la totalidad de las personas; Afirman
que el proceso de aprendizaje genuino
no puede ocurrir sin:
· Intelecto del estudiante
· Emociones del estudiante
· Motivaciones para el aprendizaje

5. Rogers enuncia los siguientes principios:
*Los seres humanos tienen un deseo
natural por aprender
*El aprendizaje se hace significativo cuando el tema es
relevante para el aprendiz
*El aprendizaje se mejora con una reducción de
amenazas externas.
*El aprendizaje participativo es más efectivo que el
pasivo
*Los alumnos toman la responsabilidad de su propio
aprendizaje.

6. Abraham Maslow
Basada en términos como la autorrelación los
niveles superiores de conciencia y la
trascendencia. Una teoría sobre la
motivación humana, posteriormente
ampliada. Maslow formuló una jerarquía de
las necesidades básicas, los humanos
desarrollamos necesidades y deseos más
altos.

7. Abraham Maslow
1. Propuso una jerarquización de las
motivaciones que hoy en día sigue siendo
perfectamente válida.
2. Necesidades autorrelación, cada persona
debería encontrar su propio autorrelación,
entendida como el hecho de desplazar al
individuo su propia naturaleza en todos los
aspectos.
3. Necesidades de estima relacionado con la
autoestima.

8. Abraham Maslow
4. Necesidades de pertinencia y amor, están
relacionadas con el desarrollo afectivo del
individuo son las necesidades de asociación,
participación y aceptación.
5. Necesidades de seguridad surgen de la
necesidad de que la persona se sienta segura
y protegida.

9. Abraham Maslow en la Educación
1. Muchos niños que obtienen buenos
rendimientos escolares o deportivos, tienen
padres y profesores que los alientan y
estimulan su independencia
2. En lugar de controlar en exceso, ya sea con
amenazas o con recompensas. Lo importante
es que el niño actúe no tanto por las
motivaciones extrínsecas como por el placer
de lo que está haciendo.

10. Abraham Maslow en
la Educación
3.El aporte de Maslow a la educación fue el
proveer un sistema que estimule al
estudiante a esforzarse.
4.La meta educativa más importante para los
estudiantes, es aprender de acuerdo a sus
capacidades y al nivel en que sus necesidades
se ajusten.
5. Su teoría aborda también cuestiones como
las de el orden como fuente de la afectividad
en el aula.