En esta etapa de desarrollo físico y salud en la niñez intermedia, los niños experimentan un rápido crecimiento en estatura y peso, con las niñas generalmente creciendo más rápido que los niños. La nutrición adecuada es importante para apoyar este crecimiento, mientras que la falta de nutrición puede afectar negativamente el desarrollo. Los niños también desarrollan habilidades motoras y disfrutan del juego físico. La mayoría de los niños gozan de buena salud y condic
Desarrollo fisico de 6 a 12 años By: Omar Lizárraga Omarhs Lizarraga
La edad escolar en la infancia inicia en el período comprendido entre los 6 y 11 ó 12, donde ell niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognitivas, sociales y afectivas y en cierto punto cambios físicos
El presente documento aborda la temática de "Desarrollo fisico de 6 a 12 años " en la edad escolar.
Desarrollo psicosocial en la tercera infanciaJared Krtz
TERCERA INFANCIA (7-12 ó 14 años)
CARACTERÍSTICAS
- Talla: entre 1,60 cm - 1,70 cm de máximo y 1,40 cm – 1,50 cm de mínimo
- Peso: entre 40 kg – 45 kg en niños y 50 kg – 60 kg en las niñas
- Se debe haber desarrollado la motricidad
Una descripción breve
Desarrollo fisico de 6 a 12 años By: Omar Lizárraga Omarhs Lizarraga
La edad escolar en la infancia inicia en el período comprendido entre los 6 y 11 ó 12, donde ell niño, al entrar en la escuela da pie al desarrollo de sus funciones cognitivas, sociales y afectivas y en cierto punto cambios físicos
El presente documento aborda la temática de "Desarrollo fisico de 6 a 12 años " en la edad escolar.
Desarrollo psicosocial en la tercera infanciaJared Krtz
TERCERA INFANCIA (7-12 ó 14 años)
CARACTERÍSTICAS
- Talla: entre 1,60 cm - 1,70 cm de máximo y 1,40 cm – 1,50 cm de mínimo
- Peso: entre 40 kg – 45 kg en niños y 50 kg – 60 kg en las niñas
- Se debe haber desarrollado la motricidad
Una descripción breve
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial del adolescenteMónica Coto
Características físicas, intelectuales y emocionales del período de la adolescencia. Elaborado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de la infanciaMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en las diferentes etapas de la infancia. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial del adolescenteMónica Coto
Características físicas, intelectuales y emocionales del período de la adolescencia. Elaborado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
Desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial de la infanciaMónica Coto
Características del desarrollo físico, cognoscitivo y psicosocial en las diferentes etapas de la infancia. Trabajo realizado por estudiantes de pregrado de la Universidad Santa Paula.
1. Modelo Piagetano:
Piaget llamo a esta etapa a la niñez temprana porque los niños aún no están preparados para realizar operaciones o manipulaciones mentales que exigen pensamiento lógico. El desarrollo característico en la segunda etapa importante del desarrollo cognoscitivo, que va aproximadamente de los dos a los siete años, constituye en el uso del pensamiento simbólico o capacidad de representación.
Piaget hablaba de avances del pensamiento pre-operacional, que son los progresos en el pensamiento simbólico van de la mano de una compresión cada vez mayor del espacio, la causalidad, las identidades, las características, la categorización y los números. También menciona la función simbólica que habla de la capacidad para utilizar símbolos o representaciones mentales. (Palabras, números, imágenes) a las que las personas asocian un significado.Otro tema del que se habla es el desarrollo simbólico y pensamiento espacial. El cual consiste en el desarrollo del pensamiento por representación permite que los niños hagan juicios más agudos sobre las relaciones espaciales. Pero hasta los tres años de edad o más, la mayoría de los niños no captan de manera confiable la relación entre imágenes, mapas o modelos a escala y los objetos o espacios que representan.
La comprensión de las identidades y categorización no es más que el hecho de categorización o clasificación, que exigen que el niño identifique semejanzas y diferencias, como color y forma; categorizar a las personas como buenas, malas, amigos, no amigos, etc.
2. Desarrollo de lenguaje
Vocabulario
A los tres años, el niño promedio utiliza entre 900 y un millar de palabras diferentes y entiende alrededor de 12 mil diariamente. A los 6 años, el niño normalmente posee un vocabulario hablado de 2,600 palabras y entiende más de 20 mil, pues ha aprendido 9 palabras nuevas en promedio cada día desde que tenía un año y medio de edad.
¿Cómo amplían los niños su vocabulario con tanta rapidez?
Al parecer lo hacen por mapeo rápido, lo cual les permite asimilar el significado de una nueva palabra después de oírla solo una o dos veces en una conversación. A partir del contexto, los niños parecen formar una hipótesis rápida sobre el significado de la palabra y almacenarla en la memoria.
Privado
¿Qué es el Discurso privado?
Es el hablarse en voz alta sin la intención de comunicarse con los demás.
• Piaget(1962-1923) consideraba que este era un indicador de inmadurez cognoscitiva. Según el, los niños de corta edad son egocéntricos: incapaces de reconocer los puntos de vista de los demás y, por tanto, sin la habilidad de comunicarse en forma significativa. En cambio, solo vocalizan lo que está en su mente.
• Vygotsky (1962-1934) consideraba que éste ayudaba a los niños de corta edad a integrar el lenguaje y el pensamiento: pero no pensaba que fuese egocéntrico. Lo percibía como una forma especial de comunicación: convers
La alimentación del preescolar y escolar, mostrando las distintas características biológicas, psicológicas y sociales de cada etapa, además de mostrar que puestos tiene México en la obesidad y caries infantil.
Por otra parte, remarcando las recomendaciones y las distintas estrategias que se deben emplear los padres de familia para que el infante tenga una alimentación sana, mediante el plato del bien comer, cómo el saber que medidas antropométricas usar para la evaluación del estado nutricional.
2. CRECIMIENTO
En esta etapa hay una
gran diferencia en cada
niño ya que cada uno tiene
una estatuara diferente a
otro.
3. ESTATURA Y PESO
O Los niños que se encuentran en la edad
escolar tienden a crecer de 2.5 a 7.5 cm cada
año y aumentan entre 5 y 8 libras, duplicando
el peso promedio de su cuerpo.
O Al final de esta etapa, las niñas empiezan su
crecimiento repentino, siendo más altas que
los muchachos de su clase y se mantienen
así hasta los 12 o 13 años, cuando comienza
el repentino crecimiento de los varones. tabla
4.
5. VARIACIONES EN EL
CRECIMIENTO
O El crecimiento de los niños depende de
las distintas partes del mundo que crecen
a un diferente ritmo.
O las niñas tienden a crecer más rápido que
los niños.
6. CRECIENTO ANORMAL
O La hormona humana del crecimiento es
efectiva para mejorar el aumento de
estatura a corto plazo y en la actualidad
se dispone de una forma sintética de la
misma.
O Generalmente los niños de baja estatura
tienden
a
no
tener
problemas
psicosociales, pero al tener hermanos
menores que ellos y que sean mas latos
que ellos, tienden a enfrentar problemas
sociales.
7. NUTRICIÓN Y DENTICIÓN
O los niños entre los 6 y los 12 años tienen
buen apetito y comen más que los niños
pequeños. Ellos necesitan las calorías
extras que están consumiendo, en estos
años se puede observar que el peso
promedio del cuerpo se duplica y el juego
físico demanda un gran consumo de
energía. NUTRICIÓN
8.
9. DESNUTRICIÓN
O Estudios realizados demuestran que los
niños mejor nutridos son más felices, más
activos y tienen mayor posibilidad de ser
líderes. Como la desnutrición afecta todos
los aspectos del desarrollo, su tratamiento
puede necesitar más que el cuidado del
estado físico.
10. DESARROLLO DE LA
DENTICIÓN Y CUIDADO
DENTAL
O Los primeros dientes suelen caerse a los seis
años y son reemplazados por los dientes
permanentes a un ritmo de cuatro dientes por
año durante los siguientes cinco años.
O Los primeros molares brotan casi a los seis
años, los segundo molares a los 13 años, y
los terceros molares “la muela del juicio”
cerca de los 20 años. La salubridad de los
dientes depende de la nutrición que tenga los
niños.
11.
12. ¿QUÉ CAUSA LA
OBESIDAD?
O el sobrepeso puede ser el resultado de
una tendencia heredada, agravada por
falta de ejercicio y demasiado consumo
de alimentos. Las personas padecen de
sobrepeso cuando ingieren mas calorías
de las que gastan.
13. DESTREZAS MOTRICES Y
JUEGO FÍSICO
O Los niños son cada vez más rápidos, fuertes y con
mejor coordinación y encuentran un gran placer en
poner a prueba su cuerpo y las nuevas destrezas que
han aprendido.
14. DESARROLLO MOTOR
O EL JUEGO RUDO
Cerca del 10% del juego libre en la edad
escolar esta formado por el juego rudo, una
actividad vigorosa que incluye lucha, golpes, y
estrelladas, con frecuencia acompañadas de
risas y gritos.
O DEPORTES ORGANIZADOS
Una vez los niños dejan superan los juegos
rudos y comienzan a jugar con reglas, se
concentran en deportes organizados dirigidos
por adultos.
15. SALUD, CONDICIÓN FÍSICA
Y SEGURIDAD
la mayoría de los niños están vacunados contra las
principales enfermedades y la tasa de mortalidad
es la m
O La tartamudez
O La visión se vuelve más aguda; menos del 16%
de los niños tienen defectos de visión o audición.
O El asma tiene un impacto desproporcionado en
los niños pobres
O Los niños portadores del VIH no necesitan estar
aislados, a menos que presenten síntomas.
O Los accidentes son la principal causa
de mortalidad en la niñez intermedia.
16. Fuentes de investigación
O http://laninezintermedia.blogspot.com/201
2/07/ninezintermedia-6-11-ninos.html