1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO
TEMA : USO DE LAS TICS EN LA MODALIDAD
PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
REALIZADO POR
PAULINA PORTERO
SEMESTRE :
SEGUNDO “A” FCA UD

2. USO DE LAS TICS EN LA MODALIDAD
PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
 La Tic son tecnologías de la información y de
comunicaciones, constan de equipos de programas
informáticos y medios de comunicación para
reunir, almacenar, procesar, transmitir y presentar información
en cualquier formato es decir voz, datos, textos e imágenes.

3. IMPORTANCIA
Hablando de las Tics no podemos ignorar la
importancia que sin duda dentro de esta nueva
sociedad del conocimiento tienen y que obligan a
que la educación se acomode a las exigencias que
aun tiene respecto de esta.

4. Las (Tics), están transformando la educación
notablemente, ha cambiado tanto la forma de enseñar
como la forma de aprender y por supuesto el rol del maestro
y el estudiante, al mismo tiempo que cambian los objetivos
formativos para los alumnos dado que estos tendrán que
formarse para utilizar, usar y y producir con los nuevos
medios, a demás el docente tendrá que cambiar sus
estrategias de comunicación y asumir su función de
facilitador del aprendizaje de los alumnos en entornos
cooperativos para ayudarlos a planificar y alcanzar los
objetivos.

5. VENTAJAS
-Dotación en las instituciones de sala de informática
suficientes y funcionales.
-Capacitación docente en el uso didáctico de las nuevas
tecnologías Tics para innovación pedagógica.
- Creación de redes sociales por áreas par compartir y
retroalimentar proyectos
- Revisión y ajuste de los currículos y proyectos de aula
- Alfabetización en el uso de las Tics a toda la comunidad
educativa.

6. MODELOS DE INCORPORACION DE TICS EN EDUCACION SUPERIOR
Los diferentes factores que están presionando a las
universidades a pronunciarse y tomar decisiones frente al
uso de las TIC en sus procesos educativos, han llevado a
diferentes modelos para su incorporación. Estos modelos
están dados por el nivel de uso de las TIC y la forma como
las universidades las han usado para
ampliar, complementar, o sustituir todo o parte de la
presencialidad de sus programas educativos. Algunos de
estos modelos son:

7. • Campus virtuales:
algunas universidades se han constituido como campus
virtuales y ofrecen sus programas completamente virtuales con
profesores y estudiantes distribuidos geográficamente.
• Campus presenciales con programas virtuales:
otras universidades ofrecen programas virtuales al lado de
otros programas presenciales, inclusive pueden ofrecer a sus
estudiantes la opción de elegir la modalidad en la cual desean
tomar el programa. En este caso la virtualidad sustituye la
totalidad de algunos programas, sin embargo el campus
presencial sigue existiendo

8. • Campus presenciales con cursos virtuales:
en esta modalidad la virtualidad se da como parte de algunos
programas al ofrecer cursos en modalidad virtual o en ambas
modalidades. En estos casos la virtualidad sustituye a la
prespecialidad a un nivel menor.
• Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo:
en estos casos el modelo combina la prespecialidad con virtualidad
en un mismo ambiente de aprendizaje(
blended learning )
. La virtualidad puede entrar a integrarse o complementarse con los
encuentros presenciales. El reto en estos casos es elegir la mejor
“mezcla” de elementos presenciales y virtuales de tal manera que se
constituyan en verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores
y estudiantes.

9. MODALIDADES DE ENTORNOS EDUCATIVOS USANDO TIC
Nuevas Modalidades de Enseñanza La inclusión de las TIC supone
cuatro posibilidades de comunicación que relacionan el espacio y
tiempo con el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) entre
docentes y alumnos Mismo Tiempo – Mismo Lugar Mismo Tiempo –
Distinto Lugar Distinto Tiempo – Mismo Lugar Distinto Tiempo –
Distinto Lugar

10. Mismo Tiempo – Mismo Lugar El PEA transcurre en el mismo
espacio y tiempo La mediación educador-educando es
cara a cara Comunicabilidad enriquecida y facilitada por
el uso de las TIC Modalidad presencial.

11. Mismo Tiempo – Distinto Lugar PEA transcurre en el mismo tiempo
pero no en el mismo espacio La comunicación educador-
educando se da en tiempo real (comunicación sincrónica) pero
los participantes del proceso están en lugares físicos diferentes
Pueden existir múltiples educandos y educadores participando
del PEA en tiempo real. Modalidad a distancia, se logra con el
uso de las TIC Las telecomunicaciones como las video-
conferencias e Internet con sus aplicaciones de trabajo
colaborativo, Learning Management System (LMS) como Moodle
y aulas chats, son la tecnología más utilizada que permite unir
distintos lugares físicos con una interacción en tiempo real

12. Distinto Tiempo – Mismo Lugar Esta modalidad híbrida
(presencial y a distancia), permite al docente brindar
tutorías presenciales, pero el estudiante recurre al auto-
aprendizaje como principal método. El uso de las TIC es
muy importante por la utilización de Entornos Virtuales de
Aprendizaje (EVA) y los Objetos de Aprendizaje
(OA)Seusan mucho los servicios de Internet como el
correo electrónico, servicios de almacenamiento de
archivos para trabajos colaborativos, murales virtuales.
También se lo conoce como B-learning.Modalidades de
enseñanza semipresencialLas grabaciones son también
un ejemplo. En determinado módulo o curso el docente
graba la tutoría presentada a un grupo de estudiantes en
un laboratorio para que esa misma presentación grabada
que incluya el contenido, el material, los medios, y las
evaluaciones, sea utilizada luego por otro grupo de
estudiantes en una hora posterior en el mismo laboratorio.

13. Distinto Tiempo – Distinto Lugar El PEA es asincrónico , la
interacción educador-educando no se da en tiempo
real, y los participantes tampoco comparten el mismo
espacio físico, sino más bien uno virtual: el ciber espacio
En esta modalidad son muy importantes los Entornos
Virtuales de Aprendizaje (EVA) y los Objetos de
Aprendizaje (OA)Esta modalidad fomenta el aprendizaje
individual y el aprovechamiento tecnológico de la
Internet y otras producciones multimedia E-learning. Un
ejemplo muy claro es el EVA de la UTPL en la educación a
distancia, el tutor puede colocar algún OA en el
repositorio del entorno y en cualquier momento el
estudiante puede acceder a él, participar, interactuar en
foros o redes sociales con sus compañeros, eliminando así
las barreras del tiempo y distancia, y hasta las
socioculturales.

14. Modalidad presencial
En esta modalidad el medio se puede utilizar de diferentes
formas:
1. Como instrumento para que los alumnos adquieran un
nivel mínimo de conocimientos informáticos. El alumno debe
aprender a utilizar esta tecnología como una herramienta
para su trabajo futuro, y este aprendizaje lo realiza
precisamente a través de los contenidos informáticos que
tiene en su plan de estudios.

15. 2. Como apoyo a la exposición del
profesor. En este caso se utiliza como un
medio de enseñanza tradicional, con la
diferencia de que presenta muchas
posibilidades en las prestaciones
audiovisuales, que lo hacen más
atractivo, motivando la atención del
estudiante

16. 3. Como medio interactivo. Aquí es donde
precisamente se introduce el cambio, ya que al
existir la posibilidad del alumno de interactuar con el
medio, la comunicación educativa se produce
sujeto-medio-sujeto.

17. Modalidad semipresencial
En el encuentro semipresencial las posibilidades de
utilización de este medio son similares a las ya
explicadas para la modalidad presencial, no así en
el período interpresencial donde la comunicación
educativa se produce sujeto-medio-
sujeto, fundamentalmente, ya sea a través de guías
de estudio, libros, folletos, enciclopedias y la
utilización de la computadora que soportan esta
información y software educativos elaborados al
efecto.