El documento presenta una conferencia sobre el uso de blogs (edublogs) como estrategia de enseñanza y aprendizaje. Explica qué es un blog y sus características, los tipos de edublogs, y cómo se pueden utilizar los edublogs en el aula para motivar a los estudiantes y apoyar la enseñanza de diferentes asuntos a través de publicaciones, discusiones y trabajos colaborativos. También discute técnicas de evaluación y taxonomías de aprendizaje relevantes para la era digital.

1. Vanessa Barreto Machado M.A. Ed
Maestra Nivel Elemental
El uso de blog como estrategia en
el proceso de
enseñanza/aprendizaje.
Conferencia Mundial de Educación 2010

2. Objetivos
 Definir que es un blog
 Reconocer la importancia del Edublog
en el proceso de enseñanza/aprendizaje
(recordar, comprender, aplicar, analizar,
evaluar y crear)
 Compartir experiencias
 Motivar a los docentes a crear y utilizar
Edublogs con sus estudiantes

3. Rol
Maestro(a)
Posee todo el
conocimiento
Estudiante
Receptor
pasivo
Rol
Maestro(a)
Guía, mentor,
facilitador
Estudiante
Co-responsible
de su
aprendizaje
Educación Tradicional
Educación del Siglo XXI

4. ¿Qué es un blog?
 Un blog, o en español también una bitácora, es un sitio web
periódicamente actualizado que recopila cronológicamente
textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo
primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la
libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.
(Wikipedia)

5. Características de un blog
Orden
cronológico
Actualización
frecuente
Fácil de usar
Gratuito
Acceso desde
cualquier
lugar
Entradas
relativamente
cortas

6. ¿Para qué utilizar un edublog?
Compartir
Materiales
Discusiones
y trabajos
colaborativos
Crear
publicaciones
Noticias e
informes a
padres
Compartir
trabajos
Videos,
podcasts,
imágenes, etc.
Clubes,
grupos
estudiantiles.

7. Tipos de edublog
Personal
De materia o asignatura
Del alumno
De la institución

8. Estadísticas
 Total de blogs
identificados
 150,613,059
 Blogs en las últimas 24
horas
 77,488
 Mensajes posteados en
los blogs en las últimas 24
horas
 1,168,814
Fuente: BlogPulse

9. Fuente: SocialCast

10. Assessment (Avalúo)
 El assessment es un proceso sistemático, integral, continuo,
colaborativo y amplio que permite recopilar información, a
través de múltiples estrategias para monitorear el desarrollo
de los conceptos, de las destrezas y de las actitudes del
estudiante, con el objetivo de lograr una educación de
excelencia.
 El propósito principal del assessment es obtener información válida
y confiable para la toma de decisiones que tienen que ver con el
logro de una mayor efectividad y eficiencia en el aprendizaje y en
las estrategias de enseñanza.
Marco Curricular Programa de Español (2003)

11. Algunas Técnicas de Assessmet (Avalúo)
¿Y los
nativos
digitales?
Photo by
JKönig

12. Taxonomía de Bloom de Habilidades de
Pensamiento (1956)
CATEGORÍA CONOCIMIENTO
RECOGER
INFORMACIÓN
COMPRENSIÓN
Confirmación
Aplicación
APLICACIÓN
Hacer uso del
Conocimiento
ANÁLISIS
(orden
Superior) pidir,
Desglosar
SINTETIZAR
(Orden superior)
Reunir,
Incorporar
EVALUAR
(Orden
Superior)
Juzgar el
resultado
Descripción: Las
habilidades que
se deben
demostrar en este
nivel son:
Observación y
recordación de
información;
conocimiento de
fechas, eventos,
lugares; conocimiento
de las ideas
principales; dominio de
la materia
Entender la
información; captar
el significado;
trasladar el
conocimiento a
nuevos contextos;
interpretar hechos;
comparar,
contrastar; ordenar,
agrupar; inferir las
causas predecir las
consecuencias
Hacer uso de la
información;
utilizar métodos,
conceptos,
teorías, en
situaciones
nuevas; solucionar
problemas usando
habilidades o
conocimientos
Encontrar
patrones;
organizar las
partes;
reconocer
significados
ocultos;
identificar
componentes
Utilizar ideas
viejas para crear
otras nuevas;
generalizar a partir
de datos
suministrados;
relacionar
conocimiento de
áreas persas;
predecir
conclusiones
derivadas
Comparar y
discriminar
entre ideas; dar
valor a la
presentación de
teorías; escoger
basándose en
argumentos
razonados;
verificar el valor
de la evidencia;
reconocer la
subjetividad
Que Hace el
Estudiante
El estudiante recuerda
y reconoce información
e ideas además de
principios
aproximadamente en
misma forma en que
los aprendió
El estudiante
esclarece,
comprende, o
interpreta
información en base
a conocimiento
previo
El estudiante
selecciona,
transfiere, y utiliza
datos y principios
para completar
una tarea o
solucionar un
problema
El estudiante
diferencia,
clasifica, y
relaciona las
conjeturas,
hipótesis,
evidencias, o
estructuras de
una pregunta o
aseveración
El estudiante
genera, integra y
combina ideas en
un producto, plan o
propuesta nuevos
para él o ella.
El estudiante
valora, evalúa o
critica en base
a estándares y
criterios
específicos.
Fuente: Eduteka

13. Taxonomía de Bloom de Habilidades de
Pensamiento (1956)
Ejemplos de
Palabras
Indicadoras [2]
- define
- lista
- rotula
- nombra
- identifica
- repite
- quién
- qué
- cuando
- donde
- cuenta
- describe
- recoge
- examina
- tabula
- cita
- predice
- asocia
- estima
- diferencia
- extiende
- resume
- describe
- interpreta
- discute
- extiende
- contrasta
- distingue
- explica
- parafrasea
- ilustra
- compara
- aplica
- demuestra
- completa
- ilustra
- muestra
- examina
- modifica
- relata
- cambia
- clasifica
- experimenta
- descubre
- usa
- computa
- resuelve
- construye
- calcula
- separa
- ordena
- explica
- conecta
- pide
- compara
- selecciona
- explica
- infiere
- arregla
- clasifica
- analiza
- categoriza
- compara
- contrasta
- separa
- combina
- integra
- reordena
- substituye
- planea
- crea
- diseña
- inventa
- que pasa si?
- prepara
- generaliza
- compone
- modifica
- diseña
- plantea hipótesis
- inventa
- desarrolla
- formula
- reescribe
- decide
- establece
gradación
- prueba
- mide
- recomienda
- juzga
- explica
- compara
- suma
- valora
- critica
- justifica
- discrimina
- apoya
- convence
- concluye
- selecciona
- establece
rangos
- predice
- argumenta
EJEMPLO DE
TAREA(S)
Describe los grupos de
alimentos e identifica al
menos dos alimentos de
cada grupo. Hace un
poema acróstico sobre
la comida sana.
escriba un menú
sencillo para
desayuno, almuerzo,
y comida utilizando la
guía de alimentos
Qué le preguntaría
usted a los clientes
de un
supermercado si
estuviera haciendo
una encuesta de
que comida
consumen? (10
preguntas)
Prepare un
reporte de lo que
las personas de
su clase comen
al desayuno
Componga una
canción y un baile
para vender
bananos
Haga un folleto
sobre 10 hábitos
alimenticios
importantes que
puedan llevarse
a cabo para que
todo el colegio
coma de manera
saludable
Fuente: Eduteka

14. Revisión de la Taxonomía de Bloom
(Anderson & Krathwohl, 2000)
Fuente: Eduteka

15. Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka

16. Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka

17. Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka

18. Taxonomía de Bloom para la Era Digital
(Churches, 2008)
Fuente:
Eduteka

19. Uso del Edublog en la sala de clases
 Ventajas
 Motivación de los estudiantes
 Participación de estudiantes tímidos
 Análisis de preguntas
 Mayor aprendizaje
 Trabajo individual y en equipo
 Desarrollo de destrezas básicas en tecnología
 Recurso para otras materias y otros docentes
 Desventajas
 Interrupciones- “offline”

20. Integración de otras materias
Edublog
Español
(Lenguaje)
Inglés
Matemáticas
Ciencias
Estudios
Sociales
Tecnología

21. Antes de crear un edublog…
 Planfique
 Establezca el propósito y los objetivos
 Tipo de clientela
 Herramientas que puede utilizar
 Tiempo disponible
?
?

22. Construcción del Edublog
 Servicio de publicación que va a utilizar
 Elegir nombre
 Tipo de plantilla
 Aspecto del Edublog
http://www.eduteka.org/BlogsBlogger.php
http://www.eduteka.org/BlogsWordpress.php

23. Administración del Edublog
 Añadir elementos audiovisuales

24. Administración del Edublog
• Añadir gadgets

25. Mis Edublogs

26. Mis Edublogs

27. Referencias
 Ten ways to use your edublog to teach. Recuperado de
http://edublogs.org/10-ways-to-use-your-edublog-to-teach/
 Blogpulse Stats (2010) Recuperado de http://www.blogpulse.com/
 Maram L. (2010) ¿Qué son los nativos digitales? ¿Y los inmigrantes
digitales? Recuperado de http://blog.luismaram.com/2010/09/07/que-son-
los-nativos-digitales/
 Instituto Nacional para el Desarrollo Curricular (2003) Marco Curricular
Programa de Español. Departamento de Educación de Puerto Rico.
 La Taxonomía de Bloom y sus dos actualizaciones (2010) Eduteka.
Recuperado de http://www.eduteka.org/TaxonomiaBloomCuadro.php3
 Vargas E. (2010) La era de la educación 2.0 Recuperado de
http://www.clasesdeperiodismo.com/2010/11/03/la-era-de-la-educacion-2-0/

28. Contacto
 Correo:
 maestrabarreto@gmail.com
 Blog:
 http://maestrabarreto.blogspot.com
 http://aprendizajedigital20.blogspot.com
 Twitter
 http://twitter.com/maestrabarreto
 Skype
 maestrabarreto