El documento define el video educativo como aquel que cumple un objetivo didáctico, presentando tipos como curriculares y de divulgación cultural. Destaca sus características, ventajas y desventajas, así como sugerencias para su uso efectivo en el aula. Se enfatiza la necesidad de preparación por parte del docente para complementar la acción del video con otras estrategias didácticas.

1. Jesús Ernesto Peralta Flores
USO DEL VIDEO EDUCATIVO

2. Definición
 Podemos definir como video educativo
aquel que cumple un objetivo didáctico
previamente formulado.

3. Tipos de videos educativos
 Curriculares
 De divulgación cultural
 De carácter científico-
técnico
 Videos para la educación

4. Video educativo de tipo
curricular
 El video curricular, tal y como lo define
Cebrián (en Bravo Ramos), es lo que se
aproxima a lo que podemos denominar con
más propiedad video educativo.

5. Características del video
educativo de tipo curricular
 Plantea objetivos de aprendizaje.
 Responde a una estrategia didáctica.
 Está diseñado para facilitar la comprensión
y la retención del contenido.
 Están presentes en él elementos que
ayudan a la transmisión y retención del
mensaje, tales como imágenes, música,
efectos de sonido, etc.

6. Ventajas
 Un vídeo en el aula ayudará romper con la
monotonía de las clases, lo que hará que los
alumnos presten más atención y estén más
motivados.
 Es un soporte muy cercano para los
alumnos/as, pues ellos están más
acostumbrados a recibir información a
través de imágenes.

7. Desventajas
 Si no se maneja adecuadamente, se pueden
generar procesos pedagógicos limitados a
la trasmisión de imágenes.
 Se necesita tiempo y dedicación para la
preparación de las estrategias didácticas, el
marco necesario para el uso del video
educativo.

8. Sugerencias para su uso
 Realizar la presentación del material previa a su
exhibición.
 Definir anticipadamente las actividades del alumno.
 El profesor debe saber qué es lo que va a hacer antes,
durante y después del pase del vídeo en su clase.
 El profesor debe propiciar una reflexión con todos los
participantes.
 Los medios audiovisuales no deben agotarse en ellos
mismos. Su función es complementar la acción del
profesor y del uso de otros recursos.

9. Referencias
 Bravo Ramos, J.L. (s.f.). ¿Qué es el video educativo?
ICE de la Universidad Politécnica de Madrid.
Disponible en
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Qu
eEsVid.pdf
 (s. a.). Uso educativo del video. Educatic@21.
Disponible en http://escuelauno-
nqn.blogspot.mx/2009/01/uso-educativo-del-
video.html
 Gastelum Díaz, M. (s.f.). Características del video
educativo, Disponible en
http://www.slideshare.net/carmengastelum/caracter
sticas-del-video-educativo-9169637