El documento describe el uso pedagógico de los blogs, también conocido como pedablogía. Explica que los edublogs son webs destinadas a apoyar procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos educativos. Detalla las ventajas de los blogs como herramientas gratuitas, fáciles de usar y que permiten la integración de otras herramientas. Además, sugiere una secuencia para el uso de blogs en el aula que incluye la planificación, creación, mantenimiento y evaluación de blogs por parte de los estud

1. Uso pedagógico del Blog
(pedablogía)
Prof. Benedicto González Vargas
Santiago de Chile, julio de 2004

2. El Edublog
• Podría decirse que los Edublogs son “aquellos
weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un
proceso de enseñanza - aprendizaje en un
contexto educativo”
• T. Lara, 2006.

3. Planes y Programas de Estudio
Planificación Docente
Actividad de aula
Blogs
Proceso de conocimiento dialógico
 Investigación
 Resolución de problemas
 Creación de contenidos
APRENDIZAJES
 Habilidades comunicativas
 Significación
 Alfabetización digital

4. Origen del Edublog
• Espontáneo
• Pasó de alumnos a docentes
• Sirvió, en un principio, sólo como
duplicación de la clase presencial.
• Se amplió a múltiples propuestas e
intencionalidades educativas.

7. Términos asociados
• Blogfesor: Docente que utiliza los
blogs.
• Pedablogía: Uso pedagógico del
blog.

8. Ventajas de los blogs
• Gratis
• Fáciles de crear y mantener
• Integradores de herramientas
• Orden y categorización
• Blogroll, hipervínculos
• Interactivos
• Forman comunidades
• Sindicación RSS
• Son cuadernos virtuales de permanente
vigencia.

9. Contextualización del trabajo con
edublogs en la Sociedad de la
Información
• Aprender a aprender
• Accesibilidad a las fuentes
• Avance hacia el hipertexto expositivo
• Transformar la información en conocimiento
• Crear comunidades de aprendizaje
• Socializar investigaciones, aprendizajes, dudas, respuestas
• Contribuir a la creación de una identidad digital (colectiva o
individual)
• Visibilidad del trabajo escolar

10. Por qué me fascinan los blogs
(Núñez, 2007)
• Ayudan a mantenerse al día
• Ayudan a conectarse con otros docentes con
intereses similares.
• Se pueden adaptar a cualquier disciplina,
nivel y metodología.
• Estimulan el trabajo reflexivo, significativo,
colaborativo y contructivista.
• Se puede usar como cuaderno, libro, revista,
boletín, portafolios, guía, etc.

11. Secuencia sugerida de uso de
blogs
 Desde la planificación: definir proyectos donde el uso de blogs
tenga sentido como un medio de aprendizaje y no como un fin.
 Dejar tiempo para que los alumnos puedan conocer otros
blogs, comentar en otros blogs, comparar distintos blogs.
 Y luego reflexionen sobre esta plataforma, que puedan
compararla con otras de la web 2.0
 Dar a conocer rúbrica de evaluación a los alumnos
 Crear blog
 Asesorar y guiar respecto del uso de las diversas herramientas
y aplicaciones que posee.

12.  Dejar que el alumno se apropie del blog en su formato y estilo.
 Mantener ritmos de publicación permanentes, pero no
agobiantes.
 Predicar con el ejemplo, tener un blog propio, conocer y usar
las herramientas que se enseñan.
 Comentar en los blogs de alumnos
 Convertir el blog como uno más de la red grupal.
 Crear blogósfera (sugerencia)

13. Blogs y Valores
(T. Lara, 2006)
El blog aporta valores positivos como:
Pero también contravalores como
• identidad / responsabilidad
Anonimato
• colaboración / solidaridad / socialización
del conocimiento / humildad
Plagio
• transparencia / credibilidad
Suplantación
• Libertad de opinión / desarrollo de habilidades
comunicativas / horizontalidad /
Difamación, vulgaridad

14. La Pedablogía
Definimos este vocablo como el uso pedagógico del blog.
Una pedablogía verdadera debe considerar una planificación
rigurosa, pero flexible, centrada en los programas de estudio
pertinentes.
Debe tener siempre presente los tres usos de internet: práctico,
crítico y ético. Los alumnos trabajan en un entorno de respeto y
colaboración mutuas.
Todo pedablogía lleva implícita una metodología específica
(¿Metodoblogía?), de no ser así, seguiremos usando métodos
antiguos en entornos nuevos, lo que no sólo es un contrasentido
conceptual, sino también un error pedagógico.

15. Bibliografía
• Haro, Juan José: Tipos de Edublog, Educativa, agosto de 2007.
• Lara, Tíscar: Uso educativo de los blogs, Universidad de León,
julio de 2006.
• Muñoz de la Peña: Francisco: Weblografía imprescindible de
edublogs, Aulablog, diciembre de 2005.
• Núñez, Mario: Soy un blogfesor, Blogfesor.org, octubre de 2005.
• Núñez, Mario: Usos educativos de los blogs, Universidad de
Puerto Rico, 2007.