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SUSTENTACION
- 1. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 INSTITCION EDUCATIVA SAN SEBASTIAN Aprendamos a acentuar las palabras Gestor :Esp. Edel Nieto
- 2. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 INTRODUCCIÓN El acento es una de las reglas ortográfica fundamental en la escritura y pronunciación de las palabras, es sin dudas lo que le da significación y sentido lógico al enunciado construido mediante palabras en forma escrita u oral. En esta temática encontramos el acento prosódico y el ortográfico como también el diacrítico que diferencia la significación y función de los monosílabos en la construcción de las oraciones gramaticales. De hecho la usencia del acento ortográfico en las palabras agudas y graves crea ambigüedad e incoherencia en los textos, de ahí la importancia de desarrollar esta habilidad en la formación académica de los estudiantes.
- 3. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 Es por eso que en esta temática estudiaremos el acento como el mayor esfuerzo al pronunciar una palabra y la clasificación de las mismas con respecto a su acentuación. De igual manera realizaremos una serie de actividades articuladas a las Tics, utilizando estas como una herramienta pedagógica que armonice el proceso enseñanza aprendizaje, entendiendo que los estudiantes como nativos digitales se siente más a gusto realizando actividades con dichas herramientas. Al culminar este proceso realizaremos la evaluación pertinente para identificar el grado de aprehensión obtenido por los estudiantes e identificar las posibles falencias del maestro en la elaboración y aplicación del material didáctico.
- 4. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 OBJETIVOS GENERAL Desarrollar habilidades y competencias ortográfica, en la producción y comprensión de conceptos y normas escriturales de la lengua castellana a través del uso de las Tic como herramienta pedagógica.
- 5. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 ESPECIFICOS Producir textos aplicando las normas de la acentuación de las palabras. Diferenciar el acento prosódico del ortográfico y diacrítico. Usar las Tic como herramienta pedagógica en el desarrollo de las competencias ortográficas.
- 6. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 ¿entonces todas la palabras las tienen acento? Cuando se habla del ACENTO en las palabras debe entenderse que es la MAYOR INTENSIDAD de la voz en una de sus sílabas. La sílaba donde se carga la voz es una SÍLABA llamada TÓNICA. Sólo en algunas sílabas tónicas debe dibujarse la tilde. obvio ¡veamos!
- 7. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO PROSÓDICO ¿Y sì hay Sabido esto, se puede afirmar que, como en todas las palabras la voz se carga EN ALGUNA DE SUS SÍLABAS (se pone mayor intensidad), TODAS LAS PALABRAS POSEEN ACENTO TÓNICO, un acento que no siempre se ve, que no siempre se escribe pero que siempre está presente y se percibe al PRONUNCIAR CORRECTA MENTE otras clases de acento? este cuento esta divertido ¡descubr amos!
- 8. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 ACENTO ORTOGRÁFICO Ahora si entendi ó El acento ortográfico o tilde es un signo (´) que se coloca en español generalmente sobre las vocales (por ejemplo, á, é, í, ó, ú, à, etc.). ¡humm! Hagamos diferencia
- 9. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 DIFERENCIA ENTRE EL ACENTO PROSÓDICO Y EL ORTOGRÁFICO. clarísimo Hagamos ejemplos La distinción es simple y clara. La diferencia entre el acento prosódico y el acento ortográfico consiste en que la primera no lleva tilde en la sílaba acentuada. En la palabra lapicero el acento prosódico recae sobre la sílaba ce. Es decir, ce es la sílaba tónica de dicho término, aunque no lleve tilde gráfica.
- 10. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 HACIENDO EJEMPLOS Acento prosódico Acento ortográfico CA SA CA MIÓN RA NA ÚL TI MO CO MER TÁ CI TO CAR GAR UL TI MÓ A GU DA RES PE TO ES CRI BIR RES PETÓ CA MI SE TA SÍ LA BA Muuaha entendí todo
- 11. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 PALABRAS SEGÚN SU ACENTO Agudas Graves o llanas Se clasifican en Sobresdrú julas Esdrújulas
- 12. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 Clasificación de las palabras según su acento en Aguda s cuando Graves o Llanas Si Las que llevan el acento en la última sílaba debe marcarse la tilde cuando terminan en vocal o consonante N o S. redacción caribú seriedad Si cuando La voz se carga o acentúa en la penúltima sílaba debe marcarse Cuando las palabras terminan en cualquier consonante que no sea N ni S ejempl os Sobresdrújul as Esdrújulas . Fácil centrada La voz se carga o acentúa en la antepenúltima sílaba . la voz se carga antes de la antepenúltima sílaba Todas se marcan Todas se marcan Sin excepción Sin excepción Atmósfera Atlántico Cómetelo Llévatelo
- 13. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS • Mejorar la lectoescritura. • Desarrollo de habilidades en uso de las tic. • Motivarlas al aprendizaje y habito de estudio RAZONES POR LA CUAL SE ESCOGIO EL TEMA • Rechazo a realizar las actividades • Falencias ortográficas en sus escritos. • Poco habito lectoescritor.
- 14. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com 28/11/2013 CONCLUSIÓN Con el desarrollo de este proyecto de aula, podemos concluir que ha sido significativo el aprendizaje de las estrategias de integrar las TICs en el proceso pedagógico, lo cual ha impactado a los estudiantes, porque facilita el aprendizaje a través de herramientas de su preferencia ya que hace parte de su actualidad social. La aplicación de lo aprendido en el transcurso de este proyecto también es un desafío para el docente, ya que nos queda la motivación de continuar descubriendo las innumerables estrategias que poseen estas herramienta tecnológicas de este mundo globalizado.
- 15. ESP. EDEL NIETOVILLEGAS CORREO edelnietov@gmail.com MUCHAS GRACIAS 28/11/2013