Este documento presenta un plan de lección de 46 minutos para estudiantes de 5° grado sobre la clasificación de palabras según su acento. La lección incluye una introducción, explicación del tema y objetivo, sondeo de conocimientos previos, desarrollo del tema con ejemplos, un video para reforzar el aprendizaje, la creación de un mapa conceptual, una actividad en línea de práctica, una evaluación práctica con dinámicas de grupos, y un cierre con preguntas de retroalimentación. El objetivo

1. GRADO: 5°2
Mayo 16 de 2017
INTENSIDAD HORARIA: 46 minutos

2. ACTIVIDADES DE LA CLASE:
1. Introducción (saludo, oración, reflexión, llamada a lista, normas o
acuerdos de clase) 5 minutos
2. Tema y objetivo: Explicación 2 minutos
3. Sondeo de conocimientos previos. 3 minutos
4. Desarrollo de la temática – explicación y ejemplos claros 8 minutos
(trabajo individual)
5. Video canción para afianzar conocimientos. 3 minutos
6. Armar mapa conceptual (didáctico). 4 minutos (trabajo colectivo)
7. Retroalimentación: Juego on line para marcar la tilde y clasificarla
según lo aprendido. 10 minutos (Trabajo individual y colectivo)
8. Evaluación del tema: Ejercicios prácticos de clasificación de palabras
según su acento - dinámica ( “Cajas de clasificación”) 7 minutos
(Trabajo colectivo)
9. Cierre y valoración de la clase. 4 minutos

3. 1. INTRODUCCIÓN
• Saludo.
• Oración.
• Reflexión.
• Llamada a lista,
• Normas o acuerdos
de clase.
5 Minutos

4. 2. TEMA:
CLASIFICACIÓN DE PALABRAS SEGÚN SU
ACENTO
OBJETIVO:
Aprender a clasificar las palabras según su
acento de manera práctica y divertida.
2
minutos
Explicar y contextualizar

5. 3. SONDEO DE CONOCIMIENTOS PREVIOS.
3
minutosprimero veamos las definiciones de sílaba, acento y tilde:
sílaba
la sílaba es un conjunto de sonidos que se pronuncia en un solo
golpe de voz. Las palabras las podemos clasificar según el
número de sílabas en: monosílabas: tienen una sola sílaba (pan
/ tren / luz) bisílabas: tienen dos sílabas (ca-ma / le-che / o-so)
trisílabas: tiene tres sílabas (cam-pa-na / pe-lo-ta / pal-me-ra)
polisílabas: tienen cuatro o más sílabas (car-pin-te-ro / pre-si-
den-te / sub-ma-ri-no)
acento
acento es la mayor fuerza de voz con que se pronuncia
determinada sílaba de una palabra, existen dos clases de
acento: el prosódico y el ortográfico.

6. acento prosódico
es el acento ‘no escrito’ de una palabra polisilábica (de más de
una sílaba). la palabra ciu–dad tiene dos sílabas, una átona que
es "ciu" y otra tónica que es "dad". la fuerza tónica significa que
la palabra tiene un acento que no se escribe. se pronuncia con
más fuerza que el resto.
acento ortográfico
es el acento escrito o tilde: dis-fru-té. en esta palabra la sílaba
"té" es la tónica, pero en este caso lleva un acento ortográfico.
las otras dos, "dis" y "fru" son átonas.
Tilde
El nombre de tilde se aplica a dos signos ortográficos:
un trazo inclinado (´) empleado en la acentuación gráfica de las
palabras.

8. 4. DESARROLLO DE LA TEMÁTICA – explicación y ejemplos claros
(Trabajo individual)- En el cuaderno. 8
minutosAgudas
Son aquellas palabras que llevan el acento en la última sílaba, se tildan
cuando terminan en n, s o vocal.
con - ver - sar
pas - tor
o - ra - ción
co - ra -zón
ca – fé
a - mor
re - loj
can - tó
pa – pel
Estas palabras llevan tilde (acento gráfico) cuando terminan en n, s o
vocal.
Ejemplos
jar - dín
des - ta - có

9. graves o llanas
Son aquellas palabras que llevan el acento en la penúltima
sílaba. no se acentúan si termina en vocal o en las consonantes
n o s.
pro - tes - tan - te
li - bro
di - fí - cil
ár - bol
bí – ceps
ejemplos
gó - mez
sa - po
cor - ti - na
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier
consonante, menos n o s.
Ejemplo:
lá - piz
cár - cel
dé - bil

10. Esdrújulas
Son aquellas que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba y siempre llevan tilde.
Ejemplos:
prés - ta - mo
hi - pó - cri - ta
cré - di -to
e - xá - me - nes
lle - gá - ba – mos
ejemplos
má - gi - ca
pá - ja - ro
ma - mí - fe - ro
mú - si - ca
ma - te - má - ti - ca

11. sobre esdrújulas
Son aquellas que llevan el acento en la sílaba anterior
a la antepenúltima, y todas llevan tilde (acento
gráfico).
ejemplo:
estéticamente
mandándoselo
tráetelo
dí - ga - me - lo
trái - ga - se - lo
dí - ga - se - lo
pá - sa - me - lo
jué - ga - te - la

12. 5. video canción para afianzar
conocimientos.
3
minutoshttps://www.youtube.com/watch?v=OWqP3NEKl
gA

13. 6. Armar mapa conceptual (didáctico).
(trabajo colectivo)
4
minutos
Repaso del tema

14. 6. RETROALIMENTACIÓN: juego en línea para
marcar la tilde y clasificarlas según lo
aprendido.
Acentuación de palabras. (Trabajo
colectivo)
http://www.aplicaciones.info/ortogra
2/opal39.htm
Clasificación de palabras. (Trabajo individual)
HTTP://WWW.COKITOS.COM/GAME.PHP?ID=655
10
minutos

15. 7. EVALUACIÓN DEL TEMA:
ejercicios prácticos de clasificación de
palabras según su acento - dinámica.
(Trabajo colectivo)
( “cajas de clasificación”).
Material didáctico.
7
minutos

16. 9. Cierre, tarea y valoración de la clase.
4
minutos
Próxima clase vamos a redactar un texto
informativo, teniendo en cuenta todo lo que
hemos aprendido hasta el momento en gramática
(acento, ortografía), coherencia y cohesión.
Preguntas:
• qué dudas tienen?
• El tema les quedó claro?
• cómo les pareció la clase?
• qué aprendieron?
• cómo pueden aplicar éste tema en las demás
áreas y en la vida cotidiana?
• si les gustó la metodología?
• Qué deberíamos mejorar?

17. Diana Yanet Salazar
García
Docente.