Utpl incorporacion de las nntt k
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Este documento discute la comunicación y la enseñanza, destacando que la comunicación es un elemento primordial en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que en la comunicación, el docente y el estudiante intercambian información y conocimientos, y que debido a las TIC, este proceso ya no es exclusivamente humano. Además, identifica cuatro tipos de comunicación en la enseñanza en función del tiempo y el lugar: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y dist
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Tic-educacion siglo xxi
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje con tecnología educativa como el aprendizaje virtual sincrónico y asincrónico. El aprendizaje sincrónico permite que profesores y estudiantes interactúen en tiempo real a través de internet desde lugares diferentes. El aprendizaje asincrónico permite a los estudiantes acceder a contenidos en cualquier momento y lugar a su propio ritmo, como los cursos completos en internet. La UTPL ofrece ambas modalidades para sus estudiantes de posgrado.
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2017 Simulacion y Multimedis - modalidades de las Aulas Tics
El documento describe diferentes modalidades de aprendizaje con tecnologías de la información y comunicación (TIC), incluyendo e-learning, b-learning, c-learning, m-learning, p-learning, u-learning y t-learning. Cada modalidad implica diferentes configuraciones en cuanto a la separación física del docente y el estudiante, el uso de dispositivos móviles, plataformas en la nube, redes sociales y otros medios. La modalidad tradicional de aprendizaje presencial con TIC también se discute, donde se implementan
Incormporacion de las NNTT
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías han revolucionado la educación al afectar la comunicación y permitir que los estudiantes aprendan en diferentes tiempos y lugares. Explica que las tecnologías permiten la comunicación de forma sincrónica en el mismo lugar o en lugares diferentes, así como de forma asíncrona en el mismo lugar o en lugares diferentes a través de aulas virtuales y repositorios. También señala que las tecnologías han derribado las barreras espacio-temporales permitiendo una educación a distancia global.
Presentación la incorporacion de la nntt
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en el entorno educativo utilizando las nuevas tecnologías: 1) mismo tiempo, mismo lugar, 2) mismo tiempo, diferente lugar, 3) diferente tiempo, mismo lugar, y 4) diferente tiempo, diferente lugar. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo de cómo podría ocurrir la comunicación y el aprendizaje en cada escenario.
Uso de las tics en la modalidad presencial y semipresencial
El documento describe las diferentes modalidades de educación presencial y semipresencial y cómo las TIC mejoran cada modalidad. Específicamente, define cuatro posibilidades de comunicación entre profesores y estudiantes dependiendo del espacio y tiempo, incluyendo modalidades presenciales como mismo tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-mismo lugar, y modalidades semipresenciales como mismo tiempo-distinto lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Explica cómo las herramientas TIC como videoconferencias y plataformas de aprendizaje apoyan
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Incorporacion de las nntt
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Pregunta nº 4
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Comunicación y enseñanza
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La incorporación de las Nuevas Tecnologías en la Educación
Este documento presenta un módulo para la gestión educativa como parte de una maestría en gerencia y liderazgo educacional impartida por la Universidad Católica de Loja, Ecuador. El módulo es autoría de Carmen Inés Castro Benavides y la docente es MSc. Franklin Miranda. Se enfoca en analizar diferentes formas de comunicación en entornos educativos, incluyendo comunicación directa, comunicación mediada por tecnologías, y comunicación asíncrona.
PREGUNTA DE ASIMILACION 4
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Documento para evaluacion Patricia Espinosa-Anibal Rodríguez
Este documento describe una experiencia educativa que vincula herramientas analógicas y digitales para ayudar a los estudiantes a comprender y elaborar información sobre el origen del universo. La experiencia incluye varias sesiones con estrategias como hipervínculos, presentaciones y la creación de contenido impreso, videos y blogs. Los estudiantes dialogan sobre los conceptos y amplían sus conocimientos mediante la búsqueda en internet. La experiencia enlaza el estudio científico del universo con el análisis poético para representar
Posibilidades de comunicación con las nntt
Este documento describe cuatro tipos de comunicación basados en la combinación del tiempo y lugar: mismo tiempo mismo lugar (ej. el aula), mismo tiempo distinto lugar (ej. videoconferencia), distinto tiempo mismo lugar (ej. contenido pregrabado), y distinto tiempo distinto lugar (ej. plataformas de aprendizaje virtual como EVA que permiten la comunicación en cualquier momento desde cualquier lugar a través de Internet).
Posibilidades de comunicación en la red
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Cuatro posibilidades de comunicación
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Tarea
El documento describe cuatro posibilidades para la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) Mismo tiempo, mismo lugar como una clase presencial tradicional; 2) Mismo tiempo, distinto lugar como la educación virtual; 3) Distinto tiempo, mismo lugar como aulas virtuales que permiten la comunicación en cualquier momento; 4) Distinto tiempo, distinto lugar como la educación a distancia donde el acceso a la información no es simultáneo.
Incorporación de las nntt
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Formas de comunicacion
Este documento describe las cuatro formas de comunicación en el entorno educativo: mismo tiempo-mismo lugar (como debates), mismo tiempo-lugar diferente (videoconferencias), diferente tiempo-mismo lugar (como el sistema EVA UTPL), y diferente tiempo-lugar diferente (como sitios web como monografias.com). Explica que la comunicación efectiva entre estudiantes y profesores es fundamental para el aprendizaje y ofrece ejemplos de cada forma.
Posibilidades de comunicación con la incorporación de las nntt
Este documento describe los diferentes tipos de enseñanza: enseñanza presencial, enseñanza a distancia, enseñanza semipresencial y enseñanza virtual. La enseñanza presencial implica que maestro y alumnos coinciden en el mismo espacio y tiempo, mientras que la enseñanza a distancia ocurre cuando coinciden en el tiempo pero no en el espacio. La enseñanza semipresencial implica que coinciden en el espacio pero no en el tiempo, y la enseñanza virtual no requiere que coincid
TIPOS DE EDUCACIÓN
Este documento describe diferentes tipos de educación, incluyendo la educación presencial, escolarizada, a distancia, virtual, abierta, lineal, sincrónica y asincrónica. La educación presencial es la tradicional donde alumno y profesor comparten un espacio físico, mientras que la educación a distancia no requiere que alumno y profesor concurran físicamente. La educación virtual surge a través de redes de comunicación actuales y elimina obstáculos como distancias. Finalmente, la educación sincrónica
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LA INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EL ENTORNO EDUCATIVO
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Incorporacion de las nntt en el entorno educativo
Este documento discute la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo. Explica que las nuevas tecnologías han cambiado la visión global del mundo y el conocimiento, proyectando a la humanidad hacia la innovación. Describe cuatro posibles situaciones de comunicación mediada por la tecnología: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Finalmente, presenta un ejemplo del uso de la tecnología en la educación, donde estudiantes aprenden habilidades bás
Power poin tecnologia 4
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USO DE LAS TIC EN LA MODALIDAD PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL
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Actividad4
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Nntt en el sistema educativo
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Incorporación de las nntt y las posibilidades de comunicaciòn
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Este documento describe las etapas para realizar la integración didáctica de las nuevas tecnologías en los establecimientos educativos. Identifica tres etapas clave: administración, investigación y docencia. La administración permite un mayor control y comunicación con los padres. La investigación agiliza la obtención de información para la planificación educativa. Y la docencia se beneficia con herramientas que promueven aprendizajes significativos y la autonomía del estudiante. También recomienda estrategias como convenios y capacit
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Este documento describe las etapas para realizar la integración didáctica de las nuevas tecnologías en los establecimientos educativos. Primero se debe analizar el contexto y las necesidades de la institución. Luego, la integración se divide en tres etapas: administración, para un mejor control; investigación, para agilizar la obtención de información; y docencia, donde la tecnología es una herramienta que promueve aprendizajes significativos. Finalmente, se proponen estrategias como convenios y capacitaciones para integr
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Este documento describe las etapas y consideraciones clave para integrar las nuevas tecnologías en la educación. Explica que la integración debe realizarse en tres etapas: administración, investigación y docencia. También destaca la importancia de considerar variables como las características de los estudiantes y los objetivos del curso al seleccionar las tecnologías. Además, enfatiza que la integración requiere una metodología que promueva la interacción y el trabajo colaborativo.
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Este documento describe las etapas y consideraciones clave para integrar las nuevas tecnologías en la educación. Explica que la integración debe realizarse en tres etapas: administración, investigación y docencia. También destaca la importancia de considerar variables como las características de los estudiantes y los objetivos del curso al seleccionar las tecnologías, así como utilizar una metodología que fomente la interacción y el trabajo colaborativo. Además, recomienda adquirir equipos de última generación para aprove
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Este documento discute la comunicación y la enseñanza, destacando que la comunicación es un elemento primordial en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Explica que en la comunicación, el docente y el estudiante intercambian información y conocimientos, y que debido a las TIC, este proceso ya no es exclusivamente humano. Además, identifica cuatro tipos de comunicación en la enseñanza en función del tiempo y el lugar: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-lugar diferente, tiempo diferente-mismo lugar, y tiempo difer
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El documento describe los diferentes tipos de comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, incluyendo la comunicación entre docentes y estudiantes, el intercambio de ideas a través de códigos comunes, y el papel del espacio y tiempo, especialmente en la enseñanza a distancia. Explica cuatro tipos de comunicación educativa: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar.
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Este documento describe las etapas y consideraciones clave para integrar las nuevas tecnologías en la educación. Explica que la integración debe realizarse en tres etapas: administración, investigación y docencia. También destaca la importancia de considerar variables como las características de los estudiantes y los objetivos del curso al seleccionar las tecnologías, así como utilizar una metodología que fomente la interacción y el trabajo colaborativo. Además, recomienda adquirir equipos de última generación para aprove
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