Este documento presenta una discusión sobre los valores éticos. Define valores como guías de comportamiento que regulan la conducta humana. Explica que los valores éticos se adquieren a través de la educación y el ejemplo de los mayores. Luego describe varios valores éticos importantes como la justicia, la libertad, el respeto, la responsabilidad y la honestidad. Concluye que los valores éticos constituyen normas que deben seguirse para promover la armonía familiar y social.
Breve análisis sobre formación de calidad humana, la persona como ser trascendente, y el desempeño ético de los estudiantes de la UECCI y como aplicarlos en su vida.
Una reseña sobre valores morales y cívicos necesarios en todo el mundo de habla hispana, pués muchos de ellos se han perdido por la misma globalización que permitió el divorcio del ser humano con la familia y su relación los equipos tecnologicos.
Breve análisis sobre formación de calidad humana, la persona como ser trascendente, y el desempeño ético de los estudiantes de la UECCI y como aplicarlos en su vida.
Una reseña sobre valores morales y cívicos necesarios en todo el mundo de habla hispana, pués muchos de ellos se han perdido por la misma globalización que permitió el divorcio del ser humano con la familia y su relación los equipos tecnologicos.
INTRODUCCIÓN AL TALLER DE ÉTICA
UNIDAD 1. EL SENTIDO DE APRENDER SOBRE LA ÉTICA
1.1. GENERALIDADES SOBRE ÉTICA
a) ¿Qué es ética?
b) La ética es una ciencia.
c) ¿Qué es la moral?
d) Diferencia entre ética y moral.
e) La eticidad como característica del ser humano en todas sus acciones.
1.1.1 LA ÉTICA, SU OBJETO DE ESTUDIO Y SU SENTIDO SOCIO CULTURAL
a) ¿Por qué estudiar ética?
b) Comportamiento ético del profesionista.
c) ¿Qué es un código de ética?
d) El código de ética profesional.
e) Los modos del saber ético son fundamentalmente dos.
f) Como una actividad intelectual la ética es:
g) La ética en el ámbito personal y social.
h) La ética en el ámbito académico.
i) Problemas de conducta que trata la ética.
1.1.2 JUICIO MORAL Y JUICIO ÉTICO.
1. El juicio
2. El juicio Moral
3. El Juicio Ético
4. Dilemas y Juicios Morales
1.1.3 VALORES ÉTICOS FUNDAMENTALES.
¿Qué son los valores?
Tipos de los valores que el ser humano puede tener.
Primero veremos los tres tipos principales de valores.
1. Preferenciales.
2. Instrumentales.
3. Intrínsecos.
Los valores instrumentales vs los intrínsecos.
4. Valores: Subjetivos u Objetivos.
5. Los valores Universales: Responsabilidad, Justicia, Libertad y Verdad.
6. Valores Personales.
7. Valores familiares.
8. Valores Socioculturales.
9. Valores Materiales.
10. Valores Espirituales y Religiosos.
11. Valores Morales.
12. Valores éticos. (Vitales, económicos, intelectuales, estéticos, sociales y sistema de valor, Arquetipos de valores)
13. Valor positivo y negativo.
156 tipos de valores universales en valores de.
(Poder, logro, hedonismo, estimulación, autodirección, universalismo, benevolencia, tradición, conformidad, seguridad y espiritualidad).
Para que sirven los valores
(Solución de conflictos y toma de decisiones, motivación, defensa de autoestima y adaptación social, visión del mundo, integración e identidad y cohesión social, orientación teológica, objetivos y metas, criterios y juicios de decisión).
¿Qué son los Antivalores?
1.1.4 DERECHOS HUMANOS
1. ¿Para qué nos sirven los derechos humanos?
2. ¿Qué son los derechos humanos universales?
1.2 SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL COMPORTAMIENTO ÉTICO
1.2.1 EN EL ÁMBITO PERSONAL Y SOCIAL
Ética Personal.
Ética Social.
1.2.2 EN EL ÁMBITO ACADÉMICO
Ética profesional y Realidad Social.
1.2.3 EN EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA
La ética, su objeto de estudio y su sentido socio-cultural.
En la siguiente diapositiva podremos demostrar y explicar un poco de lo que son los valores y su definición, que son, cuales son, su importancia, y de como podemos aplicarlos y de estos obtener buenos resultados, como por ejemplo, una mejor mejorar el rendimiento de aptitud de la sociedad.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
1. ESCUELA POLITÉCNICA
NOMBRES: CATÁLOGOS:
ARREAGA COJOM, JOSSELIN DE LOS ANGELES 682450
CANAHUI POCOP, ERIK ABEL 680652
GARCÍA GUERRA, NATHALIA MISHELLE 681726
TOJ MORENTE. BRAYAN ALEXANDER 681882
DESCAMPS GUERRA, DANIELA GUADALUPE 681551
TEMA:
VALORES ÉTICOS
MATERIA: COMPUTACIÓN.
1ER SEMESTRE
SECCIÓN: C
FECHA: 21/04/2020
2. INTRODUCCIÓN
• Los valores Éticos tienen como objetivo fundamental
favorecer el desarrollo de la persona en lo relativo a sus
capacidades intelectivas y emocionales, con el fin de que viva
su proyecto personal, fundamentados en valores Éticos
libremente elegidos, fomentando la consolidación de su
autoestima, su dignidad personal y la participación
democrática.
4. ¿Cómo se forman los valores?
• Los valores humanos son transmitidos de generación en generación
a través de la educación y del ejemplo. Los niños aprenden en casa
y en la escuela, pero también imitan a los mayores, así que en un
hogar con sólidos valores, debe existir concordancia entre lo que se
dice y lo que se hace.
• En el ámbito organizacional, los valores de una empresa son
producto de un exhaustivo análisis previo y son comunicados a
cada empleado desde el mismo momento de su incorporación.
Cuanto más valores comparta un empleado con una
empresa/organización, mejor será su adaptación.
5. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS VALORES?
• Los valores son una guía para nuestro comportamiento diario. Son
parte de nuestra identidad como personas, y nos orientan para actuar en
la casa, en el trabajo, o en cualquier otro ámbito de nuestras vidas.
• Nos indican el camino para conducirnos de una manera y no de otra,
frente a deseos o impulsos, bien sea que estemos solos o con otros.
6. En general, los valores sirven para:
• Formar la conciencia de los individuos:
Los valores se inculcan desde el núcleo familiar, y son impulsados por la educación que se da en las escuelas. Bien
transmitidos, generan en las personas una intención natural para buscar obrar bien.
• Preservar el orden en la sociedad:
A pesar de que la sociedad en cada país es diferente, el concepto y la esencia del orden van a mantenerse. Los
valores ayudan a que este orden se alcance, y en caso de que no se practiquen en justa medida, el individuo va
a recibir un castigo, que quedará establecido por las autoridades competentes.
• Establecer formas de conducta:
Los valores hacen que cada persona tenga un comportamiento deseable en la sociedad. Cada cultura se encarga de
fomentar el modelo de conducta que debe adoptarse para ser un buen ciudadano o integrante.
• Evitar problemática entre personas:
Se asume que una persona que no aplica los valores se encuentra socialmente restringida y culturalmente atrasada.
7. ¿Por qué es tan importante tener valores?
• Porque los valores son los que dan sentido a nuestra vida. Los
valores humanos son los que demuestran la clase de persona que
somos. Son los que muestran nuestro comportamiento ante la vida
y las diferentes situaciones a las que nos enfrentamos.
• El mantener los valores que autentifican y dignifican al hombre, es
una fuente de satisfacción y plenitud que marca y deja huella allá
por donde vamos, ganándonos a su vez el respeto de todo aquel
que se cruza en nuestro camino.
9. Qué son Valores éticos:
• Son guías del comportamiento que regulan la conducta del individuo.
• En primer lugar la Ética es la rama de la filosofía que estudia que estudia lo
que es la moral y realiza un análisis del sistema moral para ser aplicado a nivel
individual y social.
• Los valores Éticos se adquieren durante el desarrollo individual de cada ser
humano con experiencia en el entorno familiar, social y escolar.
• Estos demuestran la personalidad del individuo, ya sea una imagen positiva o
negativa.
Entre los valores Éticos mas relevantes podemos
encontrar:
• Justicia, libertad, respeto, responsabilidad, integridad, lealtad, honestidad,
equidad , y otros mas. Que a continuación describiremos.
10. JUSTICIA
• Es un conjuntos de valores esenciales sobre los cuales debe basarse una
sociedad y el Estado.
• Es el conjunto de normas codificadas que el Estado, a través de los
organismos competentes, dicta, hace cumplir y sanciona cuando son
irrespetadas, velando por el bien común.
• La justicia es necesaria pero practicada como un valor para servir al prójimo
no para explotarlo ni sacar provecho.
11. LIBERTAD
• Es la facultad o capacidad del ser humano de actuar según sus valores,
criterios, razón y voluntad.
• También es el estado o la condición en que se encuentra un individuo
que no está en condición de prisionero, sometido a lo que le ordene la
otra persona.
• Se usa la libertad para la facultad que tienen los ciudadanos de un país
para actuar o no según su voluntad y los establecido en la ley.
• También se relaciona con los términos : confianza y franqueza,
especialmente con la familia.
12. RESPETO
• Se refiere a la acción de respetar, es equivalente a tener veneración,
aprecio y reconocimiento por una persona o cosa.
• El respeto es uno de los valores morales mas importantes del ser
humano para tener una armoniosa interacción social. Esto se usa mas
que todo para ser respetado y para aprender a respetar a comprender al
otro, y a valorar sus intereses y necesidades.
• Ahora bien el respeto también debe de aprenderse. Respetar no
significa estar de acuerdo con todos los ámbitos con otra persona, sino
que se trata de nos discriminar ni ofender a esa persona por su forma
de vida y sus decisiones, siempre y cuando dichas decisiones no causen
ningún daño, ni afecten o irrespeten a los demás.
13. RESPONSABILIDAD
• Es el cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones
o realizar algo.
• También es el hecho de hacerse responsable de alguien o de algo.
• Se utiliza para responder bien ante un hecho.
• Se trata de una característica positiva de las personas que son capaces
de comprometerse y actuar de forma correcta.
• En una sociedad, se espera que las personas actúen de forma
responsable, ejerciendo sus derechos y desempeñando sus obligaciones
como ciudadanos.
14. INTEGRIDAD
• Es la pureza original y sin contacto o contaminación con un mal o un
daño, ya sea físico o moral.
• Es el estado de lo que está completo o tiene todas sus partes, es la
totalidad o la plenitud. Lo integro es lo que tiene todas sus partes
intactas o puras.
• Es la cualidad que tiene una persona de actuar siempre apegado a los
valores de la rectitud, la honestidad, la verdad y la justicia, trato con su
trato con los demás para consigo mismo.
• Es la capacidad del ser humano de no conformarse con lo que tiene ,
sino aspirar día a día a muchos mas conocimientos o posiciones
laborales.
15. LEALTAD
• Es el carácter de una persona, cosa o animal leal.
• Este expresa un sentimiento de respeto y fidelidad hacia una persona ,
compromiso, comunidad, organizaciones, principios morales, etc.
• Es un adjetivo usado para identificar a un individuo fiel en base a sus
acciones o comportamiento. Es por ello que una persona leal es aquella
que se caracteriza por ser dedicada y cumplidora e inclusive cuando las
circunstancias son adversas, así como defender en lo que cree. Por
ejemplo un proyecto.
16. HONESTIDAD• Hace referencia a un conjunto de atributos personales , como la
decencia, el pudor , la dignidad, la sinceridad la justicia, la rectitud y la
honradez en la forma de ser y actuar.
• Es un valor moral fundamental para entable relaciones interpersonales
basadas en la confianza, la sinceridad y el respeto mutuo.
• Una persona que actúa con honestidad lo hace siempre apoyada de los
valores ya mencionados, y no antepone a estos sus propias necesidades
o intereses.
• La honestidad es tanto exterior como interior, en vista de lo cual debe
ser un comportamiento coherente, donde las acciones del individuo sea
consecuentes con lo que piensa, dice y predica.
17. EQUIDAD
• La equidad se caracteriza por el uso de la imparcialidad para reconocer
el derecho de cada uno, utilizando la equivalencia para ser iguales.
• Por otro lado, la equidad adapta la regla para un caso concreto con el
fin de hacerlo mas justo.
• Cualidad que mueve a dar a cada uno lo que merece sin exceder o
disminuir.
• Tratar a todos por igual respetando y teniendo en cuenta sus diferencias
y cualidades.
18. TOLERANCIA
• Se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio y
puede manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no se
quiere o no se puede impedir, o como el hecho de soportar y aguantar a
alguien o algo.
• Implica respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas , practicas
creencias independientemente de que choquen o sea diferentes de las
nuestras.
• Es el reconocimiento de las diferencias inherentes a la naturaleza
humana, a la diversidad de las culturas, las religiones o las maneras de
ser o de actuar.
19. PUNTUALIDAD
• Es cortesía, educación y respeto. La impuntualidad es una muestra de
falta de cultura, es no apreciar el tiempo de los otros ni el propio.
• Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestros compromisos
adquiridos deliberadamente.
• Es necesaria para dotar a nuestra personalidad de carácter orden y
eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones de
realizar mas actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo y ser
merecedores de confianza.
20. CONCLUSIÓN
Los valores Éticos constituyen normas, principios, valore que los
miembros de la sociedad y principalmente de la familia deben
guardar recíprocamente para que prevalezca el amor, el
respeto, la caridad, la bondad, la honestidad, la ética, la belleza
y todo aquello que constituyen lazos que estrechan la felicidad
en el hogar y por consiguiente en la sociedad.
Lamentablemente esos principios o valores se han ido
perdiendo dentro de la sociedad y la familia formando con ello
egoísmo, envidia , odio, rencor y muchas lacras que terminan
por romper los lazos espirituales que deben prevalecer entre la
familia, la sociedad y las autoridades.