Primer capítulo de una fotonovela realizada como práctica de alfabetización audiovisual por los alumnos de 2ºESO A, Grupo de Adaptación Curricular del IES García Bernalt de Salamanca.
La profesora propuso leer cuentos en lugar de las lecturas habituales para la próxima clase, ya que los niños se aburrían. Los niños apoyaron la idea y decidieron traer diferentes cuentos para leer y decidir cuál era el mejor. Cuando llegó la clase, los niños leyeron los cuentos y sorprendieron a la profesora con su entusiasmo y trabajo.
Trabajo para combatir el prejuicio realizado por las alumnas del Instituto de Ciencia Sociales de Merida A.C (ICSMAC) Fátima del Rosario García Rodríguez y Patricia Noemi Pech May.
El documento narra la historia de Anita invitando a Coco y Oso a meterse en su nueva pileta. Cuando empieza a llover, Oso demuestra haber tenido razón al traer su paraguas. A pesar de la lluvia, los amigos disfrutan del agua gracias al paraguas. Luego de que para la lluvia, el padre de Anita los invita a una merienda.
Los niños Hansel y Gretel vivían en un rancho y soñaban con vivir en un edificio con computadoras y dos Nintendo Wii. Un día apareció un mago llamado Gaspar que les ofreció llevarlos al futuro. En el futuro, los niños conocieron muchas cosas nuevas y tecnologías como el Nintendo Wii. Para obtener uno, el mago les pidió que encontraran su libro de magia extraviado. En el camino, robots dañados les pidieron ayuda para repararlos a cambio de llevarlos con el mago. Los
El resumen es el siguiente:
1) Aunque el narrador veía la necesidad de ofrecer nuevas actividades para niños que no podían asistir a clases de español, no tenía la capacidad de atenderlos a todos al mismo tiempo.
2) Su prima Mercè comenzó a trabajar con los niños.
3) El primer día, los niños crearon figuras de lodo del arroyo, aunque ensuciaron mucho, pero el resultado fue un gran éxito.
El documento resume el primer capítulo del libro "Rupito" de Leónidas Proaño. Se describe los primeros problemas que enfrenta el adolescente Rupito, como que le quedan pequeños los pantalones y su nombre, así como también problemas con su voz y obediencia a su madre. El capítulo termina con Rupito llorando porque su madre le arregla los pantalones.
Hugo está emocionado por su primer día de escuela primaria, pero su hermano mayor Humberto rompió accidentalmente su lonchera favorita y se burla de él. Más tarde, Humberto invita a Hugo a jugar fútbol con sus amigos aunque lo trata mal, y aunque Hugo quiere que vuelvan a jugar juntos, Humberto se niega.
La profesora propuso leer cuentos en lugar de las lecturas habituales para la próxima clase, ya que los niños se aburrían. Los niños apoyaron la idea y decidieron traer diferentes cuentos para leer y decidir cuál era el mejor. Cuando llegó la clase, los niños leyeron los cuentos y sorprendieron a la profesora con su entusiasmo y trabajo.
Trabajo para combatir el prejuicio realizado por las alumnas del Instituto de Ciencia Sociales de Merida A.C (ICSMAC) Fátima del Rosario García Rodríguez y Patricia Noemi Pech May.
El documento narra la historia de Anita invitando a Coco y Oso a meterse en su nueva pileta. Cuando empieza a llover, Oso demuestra haber tenido razón al traer su paraguas. A pesar de la lluvia, los amigos disfrutan del agua gracias al paraguas. Luego de que para la lluvia, el padre de Anita los invita a una merienda.
Los niños Hansel y Gretel vivían en un rancho y soñaban con vivir en un edificio con computadoras y dos Nintendo Wii. Un día apareció un mago llamado Gaspar que les ofreció llevarlos al futuro. En el futuro, los niños conocieron muchas cosas nuevas y tecnologías como el Nintendo Wii. Para obtener uno, el mago les pidió que encontraran su libro de magia extraviado. En el camino, robots dañados les pidieron ayuda para repararlos a cambio de llevarlos con el mago. Los
El resumen es el siguiente:
1) Aunque el narrador veía la necesidad de ofrecer nuevas actividades para niños que no podían asistir a clases de español, no tenía la capacidad de atenderlos a todos al mismo tiempo.
2) Su prima Mercè comenzó a trabajar con los niños.
3) El primer día, los niños crearon figuras de lodo del arroyo, aunque ensuciaron mucho, pero el resultado fue un gran éxito.
El documento resume el primer capítulo del libro "Rupito" de Leónidas Proaño. Se describe los primeros problemas que enfrenta el adolescente Rupito, como que le quedan pequeños los pantalones y su nombre, así como también problemas con su voz y obediencia a su madre. El capítulo termina con Rupito llorando porque su madre le arregla los pantalones.
Hugo está emocionado por su primer día de escuela primaria, pero su hermano mayor Humberto rompió accidentalmente su lonchera favorita y se burla de él. Más tarde, Humberto invita a Hugo a jugar fútbol con sus amigos aunque lo trata mal, y aunque Hugo quiere que vuelvan a jugar juntos, Humberto se niega.
El documento presenta una boda entre Fernanda y Alfonso, a quienes se describe como tontos e inexpertos. Raimunda instruye a su hija sobre la noche de bodas para que sepa qué esperar de "la cosita" de Alfonso que usa para orinar y que inicialmente puede doler pero luego dar placer. Finalmente, en la noche de bodas Fernanda le pregunta inocentemente a Alfonso si le hará daño con esa parte de su cuerpo.
El documento contiene varias preguntas y actividades de escritura creativa. Se pide describir un día en clase desde la perspectiva de un maestro, escribir un abecedario de consejos, continuar historias, establecer normas para un "Día al Revés", y redactar recetas y anuncios publicitarios imaginarios.
La profesora de lengua Soledad amenaza con asesinar a uno de sus alumnos si no logran detenerla antes de que termine el día. Los alumnos se ven obligados a buscar pistas y resolver acertijos para evitar que la profesora cumpla su amenaza y los mate, en una búsqueda llena de juegos, libros y palabras. El relato presenta varios pasajes en forma de acertijos y pistas que los alumnos deben descifrar para poder detener a la profesora antes de que cometa el asesinato.
La historieta muestra a Nacho, un niño celoso cuando su padrino llega a conocer a su nuevo hermanito. El padrino le explica a Nacho que cuando bauticen a su hermano, este tendrá su propio padrino y que cada uno tendrá el suyo. Nacho repite fuerte "¡PADRINOS PERSONALIZADOS! ¡NO PADRES COMPARTIDOS!" para enfatizar que cada niño debe tener su propio padrino.
Un libro infantil ilustrado corto narra la rutina diaria de un pato y su dueño. El pato duerme hasta las 10 de la mañana mientras que su dueño se despierta a las 8 para ir a clase de arte. A continuación, el pato limpia la sala a las 10 y el baño después de limpiar la sala.
El documento resume los primeros capítulos de un libro sobre tres estudiantes, Adela, Lucy y Nico, que están a punto de reprobar matemáticas. Introduce a los personajes y explica que el profesor les ofrece una segunda oportunidad para salvar la asignatura si completan 15 pruebas difíciles que combinan matemáticas e ingenio.
Este documento presenta una serie de frases que contienen absurdos o incoherencias lógicas con el objetivo de que los estudiantes identifiquen cuáles son los absurdos en cada frase y las reformulen de manera correcta. Se explica brevemente el ejercicio y se da un ejemplo para ilustrarlo. Luego, se enumeran 30 frases con posibles absurdos para que los estudiantes las analicen.
Este documento proporciona instrucciones para realizar diferentes ejercicios de gramática y sintaxis en español. Incluye ejercicios para poner acentos, formular preguntas, completar oraciones con interrogativos adecuados, convertir estilos directos e indirectos, y viceversa. El documento guía al lector paso a paso a través de 10 ejercicios diferentes de gramática española.
El documento describe la rutina nocturna de una madre antes de irse a dormir. Incluye tareas como preparar la comida y bocadillos para el día siguiente, lavar ropa, recoger la casa, preparar la ropa y cosas para el día siguiente, y revisar listas y objetivos. Finalmente se va a dormir después de asegurarse que sus hijos también estén listos para dormir y apagar las luces. El documento sugiere que las mujeres viven más que los hombres debido a su capacidad para lidiar con largas listas de tareas diari
Jonathan pasó sus primeros días de vacaciones en Mar del Plata con su familia, donde visitó atracciones turísticas como el faro, el puerto y un museo de automóviles. Luego fue a un campamento en Ezeiza donde se fracturó la mano, y al regresar un médico le colocó un férula. Durante la segunda semana se quedó en la casa de su abuelo y leyó un libro, aunque también se aburrió haciendo tareas escolares, ya que al fin de semana siguiente debía volver a clases.
El autor cuenta una anécdota sobre su hija de 3 años que, mientras jugaban, le preguntó qué le había pasado a su "moco" después de que el autor simulara comerse sus deditos como broma. La niña, al inspeccionar sus dedos más de cerca, parecía devastada por no encontrar sus "mocos" y le hizo la pregunta a su padre.
El autor cuenta una anécdota sobre su hija de 3 años que, mientras jugaban, le preguntó qué le había pasado a su "moco" después de que el autor simulara comerse sus deditos como broma. La niña, al inspeccionar sus dedos más de cerca, parecía devastada por no encontrar sus "mocos" y le hizo la inocente pregunta a su padre.
Segunda mención del Jurado del Concurso "100 cuentos cortos para jóvenes" organizado por Fundación Telefónica de Argentina: "La hamaca roja" de Paula Florencia Alvarez Dib (14 años).
Este documento presenta una prueba de evaluación de lengua castellana para estudiantes de segundo ciclo de primaria. La prueba contiene secciones de comprensión oral, comprensión escrita y expresión escrita, con diferentes actividades como definir términos, responder preguntas sobre textos, identificar conversaciones y señales, e inventar una historia corta. El objetivo general es evaluar las habilidades lingüísticas y de comprensión de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento contiene recuerdos de la época escolar del autor en un colegio religioso en la década de 1950. Describe algunos de los métodos de disciplina física y psicológica utilizados por los hermanos, incluyendo castigos como dejar a los niños de rodillas o abofeteándolos. También menciona la exigencia académica y la preparación estricta para los exámenes de ingreso a bachillerato.
El Hada Jardinera visitó un colegio llamado Arco Iris y quiere contarles a los niños sobre el Club de los Cuidadores del Planeta Tierra. Ella se ofrece a contarles la historia del club y los anima a buscarla por el colegio si están atentos.
Rafael pasó su segunda semana en Plymouth, Inglaterra tomando clases de inglés mientras espera encontrar trabajo. Visitó varias ciudades y pueblos cercanos, y salió con otros estudiantes españoles. Aunque aún no consiguió empleo, continúa practicando su inglés y explorando la zona mientras mantiene contacto con amigos en España.
Espinete estaba contento por sus buenas notas y porque iba a recibir una bicicleta como regalo. Sin embargo, su madre lo castigó porque creía que Espinete se hacía pis en la puerta de su casa. Espinete se escondió detrás de un árbol para descubrir al culpable y después de dos días lo descubrió: era el perro de su amiga Margarita. Juntos entrenaron al perro para que hiciera pis en otro lugar, y después de 15 días Espinete recibió una fiesta sorpresa y pudo usar su
El documento describe el uso de la plataforma Moodle en una asignatura de diversificación curricular en un instituto español. Se implementó un curso en Moodle con contenidos, actividades y evaluaciones. Los estudiantes respondieron positivamente al uso de las TIC y Moodle, y mostraron mejoras en la autonomía y el aprendizaje. El profesor concluye que Moodle y otras herramientas digitales son útiles para implementar las TIC y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En el documento, Sergio y Javixu se dan cuenta de que sus compañeros de clase tienen marcas de mordeduras en el cuello. Marcos intenta convertirlos, pero Sergio y Javixu lo matan y esconden el cuerpo. Más tarde descubren que también el profesor Ángel tiene las marcas y se están convirtiendo en vampiros. Sergio y Javixu ahora deben encontrar una solución antes de que sea demasiado tarde y se propaguen por toda la escuela y la ciudad.
El documento describe varios proyectos innovadores que pueden implementarse en las escuelas. Menciona que estos proyectos son útiles para los profesores y estudiantes, y mejoran la educación. Para tener éxito, estos proyectos requieren aceptación de los beneficiarios, asesoramiento especializado, y financiamiento oportuno. También señala algunos ejemplos específicos de proyectos como una radio escolar, un periódico escolar, y un blog escolar.
El documento presenta una boda entre Fernanda y Alfonso, a quienes se describe como tontos e inexpertos. Raimunda instruye a su hija sobre la noche de bodas para que sepa qué esperar de "la cosita" de Alfonso que usa para orinar y que inicialmente puede doler pero luego dar placer. Finalmente, en la noche de bodas Fernanda le pregunta inocentemente a Alfonso si le hará daño con esa parte de su cuerpo.
El documento contiene varias preguntas y actividades de escritura creativa. Se pide describir un día en clase desde la perspectiva de un maestro, escribir un abecedario de consejos, continuar historias, establecer normas para un "Día al Revés", y redactar recetas y anuncios publicitarios imaginarios.
La profesora de lengua Soledad amenaza con asesinar a uno de sus alumnos si no logran detenerla antes de que termine el día. Los alumnos se ven obligados a buscar pistas y resolver acertijos para evitar que la profesora cumpla su amenaza y los mate, en una búsqueda llena de juegos, libros y palabras. El relato presenta varios pasajes en forma de acertijos y pistas que los alumnos deben descifrar para poder detener a la profesora antes de que cometa el asesinato.
La historieta muestra a Nacho, un niño celoso cuando su padrino llega a conocer a su nuevo hermanito. El padrino le explica a Nacho que cuando bauticen a su hermano, este tendrá su propio padrino y que cada uno tendrá el suyo. Nacho repite fuerte "¡PADRINOS PERSONALIZADOS! ¡NO PADRES COMPARTIDOS!" para enfatizar que cada niño debe tener su propio padrino.
Un libro infantil ilustrado corto narra la rutina diaria de un pato y su dueño. El pato duerme hasta las 10 de la mañana mientras que su dueño se despierta a las 8 para ir a clase de arte. A continuación, el pato limpia la sala a las 10 y el baño después de limpiar la sala.
El documento resume los primeros capítulos de un libro sobre tres estudiantes, Adela, Lucy y Nico, que están a punto de reprobar matemáticas. Introduce a los personajes y explica que el profesor les ofrece una segunda oportunidad para salvar la asignatura si completan 15 pruebas difíciles que combinan matemáticas e ingenio.
Este documento presenta una serie de frases que contienen absurdos o incoherencias lógicas con el objetivo de que los estudiantes identifiquen cuáles son los absurdos en cada frase y las reformulen de manera correcta. Se explica brevemente el ejercicio y se da un ejemplo para ilustrarlo. Luego, se enumeran 30 frases con posibles absurdos para que los estudiantes las analicen.
Este documento proporciona instrucciones para realizar diferentes ejercicios de gramática y sintaxis en español. Incluye ejercicios para poner acentos, formular preguntas, completar oraciones con interrogativos adecuados, convertir estilos directos e indirectos, y viceversa. El documento guía al lector paso a paso a través de 10 ejercicios diferentes de gramática española.
El documento describe la rutina nocturna de una madre antes de irse a dormir. Incluye tareas como preparar la comida y bocadillos para el día siguiente, lavar ropa, recoger la casa, preparar la ropa y cosas para el día siguiente, y revisar listas y objetivos. Finalmente se va a dormir después de asegurarse que sus hijos también estén listos para dormir y apagar las luces. El documento sugiere que las mujeres viven más que los hombres debido a su capacidad para lidiar con largas listas de tareas diari
Jonathan pasó sus primeros días de vacaciones en Mar del Plata con su familia, donde visitó atracciones turísticas como el faro, el puerto y un museo de automóviles. Luego fue a un campamento en Ezeiza donde se fracturó la mano, y al regresar un médico le colocó un férula. Durante la segunda semana se quedó en la casa de su abuelo y leyó un libro, aunque también se aburrió haciendo tareas escolares, ya que al fin de semana siguiente debía volver a clases.
El autor cuenta una anécdota sobre su hija de 3 años que, mientras jugaban, le preguntó qué le había pasado a su "moco" después de que el autor simulara comerse sus deditos como broma. La niña, al inspeccionar sus dedos más de cerca, parecía devastada por no encontrar sus "mocos" y le hizo la pregunta a su padre.
El autor cuenta una anécdota sobre su hija de 3 años que, mientras jugaban, le preguntó qué le había pasado a su "moco" después de que el autor simulara comerse sus deditos como broma. La niña, al inspeccionar sus dedos más de cerca, parecía devastada por no encontrar sus "mocos" y le hizo la inocente pregunta a su padre.
Segunda mención del Jurado del Concurso "100 cuentos cortos para jóvenes" organizado por Fundación Telefónica de Argentina: "La hamaca roja" de Paula Florencia Alvarez Dib (14 años).
Este documento presenta una prueba de evaluación de lengua castellana para estudiantes de segundo ciclo de primaria. La prueba contiene secciones de comprensión oral, comprensión escrita y expresión escrita, con diferentes actividades como definir términos, responder preguntas sobre textos, identificar conversaciones y señales, e inventar una historia corta. El objetivo general es evaluar las habilidades lingüísticas y de comprensión de lectura y escritura de los estudiantes.
Este documento contiene recuerdos de la época escolar del autor en un colegio religioso en la década de 1950. Describe algunos de los métodos de disciplina física y psicológica utilizados por los hermanos, incluyendo castigos como dejar a los niños de rodillas o abofeteándolos. También menciona la exigencia académica y la preparación estricta para los exámenes de ingreso a bachillerato.
El Hada Jardinera visitó un colegio llamado Arco Iris y quiere contarles a los niños sobre el Club de los Cuidadores del Planeta Tierra. Ella se ofrece a contarles la historia del club y los anima a buscarla por el colegio si están atentos.
Rafael pasó su segunda semana en Plymouth, Inglaterra tomando clases de inglés mientras espera encontrar trabajo. Visitó varias ciudades y pueblos cercanos, y salió con otros estudiantes españoles. Aunque aún no consiguió empleo, continúa practicando su inglés y explorando la zona mientras mantiene contacto con amigos en España.
Espinete estaba contento por sus buenas notas y porque iba a recibir una bicicleta como regalo. Sin embargo, su madre lo castigó porque creía que Espinete se hacía pis en la puerta de su casa. Espinete se escondió detrás de un árbol para descubrir al culpable y después de dos días lo descubrió: era el perro de su amiga Margarita. Juntos entrenaron al perro para que hiciera pis en otro lugar, y después de 15 días Espinete recibió una fiesta sorpresa y pudo usar su
El documento describe el uso de la plataforma Moodle en una asignatura de diversificación curricular en un instituto español. Se implementó un curso en Moodle con contenidos, actividades y evaluaciones. Los estudiantes respondieron positivamente al uso de las TIC y Moodle, y mostraron mejoras en la autonomía y el aprendizaje. El profesor concluye que Moodle y otras herramientas digitales son útiles para implementar las TIC y mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
En el documento, Sergio y Javixu se dan cuenta de que sus compañeros de clase tienen marcas de mordeduras en el cuello. Marcos intenta convertirlos, pero Sergio y Javixu lo matan y esconden el cuerpo. Más tarde descubren que también el profesor Ángel tiene las marcas y se están convirtiendo en vampiros. Sergio y Javixu ahora deben encontrar una solución antes de que sea demasiado tarde y se propaguen por toda la escuela y la ciudad.
El documento describe varios proyectos innovadores que pueden implementarse en las escuelas. Menciona que estos proyectos son útiles para los profesores y estudiantes, y mejoran la educación. Para tener éxito, estos proyectos requieren aceptación de los beneficiarios, asesoramiento especializado, y financiamiento oportuno. También señala algunos ejemplos específicos de proyectos como una radio escolar, un periódico escolar, y un blog escolar.
Una propuesta didáctica innovadora que pretende dar respuesta a las necesidades de la sociedad actual y de nuestro alumnado mediante la introducción de las TIC como herramienta de aprendizaje y de atención a la diversidad
Experiencia GAMIFICADORA sobre el Antiguo Egipto 1º ESO.palomaromero
Esta presentación fue presentada como trabajo final en el seminario sobre el transtorno de déficit de atención con hiperactivida (TDAH), que se desarrolló en el IES Carpe Diem durante el curso 2015 - 2016. Muy gratificante.
El documento describe varias actividades y herramientas que un profesor utiliza para enseñar historia de manera colaborativa e interactiva, involucrando a los estudiantes y fomentando el aprendizaje entre pares. Estas incluyen la creación de resúmenes, exposiciones, un periódico digital, wikis y retos de investigación, con el objetivo de hacer que los estudiantes sean parte activa del proceso de enseñanza-aprendizaje en lugar de meros receptores de información.
El documento resume brevemente la historia de la tecnología educativa desde la década de 1940 hasta la actualidad. Comienza con el uso de instrumentos audiovisuales en la educación militar durante la Segunda Guerra Mundial y continúa describiendo hitos como el desarrollo de la enseñanza programada, la incorporación de la psicología del aprendizaje y el surgimiento de la radio y la televisión en las décadas de 1950 y 1960. Luego describe el papel fundamental de la computación y las telecomunicaciones en los años 1970, 1980 y 1990, culminando
Evaluación de los aprendizajes con la herramienta portafolioSara Hernández
1) La herramienta del portafolio es una forma de evaluar los aprendizajes que implica que los estudiantes demuestren lo que están aprendiendo a través de la organización de sus trabajos.
2) Un portafolio contiene una variedad de productos como ejercicios, exámenes y proyectos que documentan el progreso del estudiante.
3) El uso del portafolio tiene ventajas como hacer el aprendizaje más interesante y permitir que los estudiantes demuestren sus conocimientos, pero también tiene limitaciones como
Presentación E-portafolio para Ambientes Virtuales de Aprendizaje AVA-
Se recomienda ver:
Caja la Web Site: "Caja de herramientas para el e-portafolio" en https://sites.google.com/a/unad.edu.co/caja-de-herramientas-para-e-portafolio/
Este documento describe la elaboración de portafolios de evidencias electrónicos utilizando herramientas de la Web 2.0. Explica que un portafolio es una colección de trabajos de un estudiante que muestra su progreso a lo largo del tiempo. Detalla los tipos de portafolios, sus propósitos, elementos, ventajas e inconvenientes. Se enfoca en cómo los portafolios permiten la evaluación formativa y promueven la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes.
El documento trata sobre el tráfico ilegal de especies. Explica que este comercio sólo es superado por el tráfico de armas y drogas. Cada año se consumen entre 600 y 900 toneladas de marfil procedentes de unos 150.000 elefantes abatidos. En 1990 se prohibió internacionalmente el comercio de marfil. Según el tratado CITES, la población de elefantes africanos se ha reducido de 1,3 millones a unos 400.000 ejemplares debido a este comercio ilegal.
Seesaw es una plataforma digital para que maestros y estudiantes compartan trabajos, comentarios y celebraciones. Los maestros pueden asignar tareas, agregar recursos educativos y obtener comentarios de los padres a través de la aplicación Seesaw. Los estudiantes pueden cargar fotos, videos y dibujos de su trabajo escolar para que los maestros y padres los vean.
La tarea tiene como objetivo que los estudiantes aprendan sobre hipotecas, incluyendo conceptos, cálculos y análisis de ofertas. Consiste en 5 actividades donde los estudiantes exploran ofertas hipotecarias, aprenden a calcular intereses, comisiones, plazos y cuotas, y analizan y comparan ofertas para seleccionar la más adecuada. La tarea evalúa la comprensión de los estudiantes y su habilidad para aplicar los conceptos aprendidos.
El documento presenta información sobre la Tierra como planeta. Explica que la Tierra es un planeta del sistema solar, el cual está formado por el Sol y otros ocho planetas más. Describe que la Tierra se representa como una esfera casi perfecta en globos terráqueos y mapas, los cuales usan paralelos y meridianos para ubicar cualquier punto en la superficie terrestre.
Los e.portafolios como centro de una línea tic Ángel Encinas
Este documento presenta información sobre el uso de portafolios electrónicos (e-portafolios) en educación. Brevemente resume:
1) Los e-portafolios pueden usarse para organizar el aprendizaje de los estudiantes, expresar sus competencias y habilidades, y promover la reflexión y autoevaluación.
2) Se describen los componentes típicos de un e-portafolio como contenidos académicos y personales, autoevaluaciones, y evidencia del progreso del estudiante.
3) Los e
Carolina chatea con un usuario llamado Gusano Empantanado. Intercambian mensajes que van desde lo amistoso hasta lo ofensivo, lo que lleva a Carolina a desconectarse enojada. Más tarde, Gusano Empantanado reflexiona sobre la conversación y se da cuenta de que fue demasiado lejos con sus bromas.
El documento describe una lección sobre adjetivos en segundo grado. La maestra leerá el cuento "Malvado Conejito" y los estudiantes participarán en una discusión sobre el cuento. Luego, los estudiantes jugarán un juego colocando adjetivos relacionados con conejos en el pizarrón como "bueno", "verde", y "malvado". Al final, verán un video del cuento.
Este documento presenta una guía de trabajo sobre el género narrativo de la intertextualidad. Incluye el cuento tradicional de Caperucita Roja contado desde la perspectiva del lobo, seguido de preguntas. También presenta un relato en forma de carta donde Blancanieves le escribe al ogro expresando su amor por él y pidiendo ayuda para estar juntos.
Este documento narra la historia de Ámbar, una niña que empieza cuarto grado. Está nerviosa porque su mejor amigo se mudó y tendrá que empezar sin él. Habla con una foto de su padre sobre sus temores para el nuevo curso escolar. Su madre saldrá con un hombre llamado Max, lo que la preocupa. Finalmente, el primer día de clases llega y Ámbar observa a sus compañeros en el patio, sin ver a nadie sin mejor amigo aún.
Los puntos que no me han gustado de la novela no han sido muchos, pero sí que me sorprendió una escena en la que Juan se queja de no tener amigos, su madre le dice que tiene a Lisa y él le contesta que no la puede considerar "amiga" porque es una chica y con ella no puede hacer "cosas de chicos". No tengo la más remota idea de qué son "las cosas de chicos" ni "las cosas de chicas". Creo que esto es más de la época de nuestros padres en las que "las madres" (no los padres y las madres) eran los que les hacían la merienda. Me parece que actualmente vamos avanzando más y más hacia la igualdad de género y este par de comentarios (aunque inocentes, hechos para dar verosimulitud al relato de Juan), me parecen un poco sacados de contexto. Creo que se corresponde más con la infancia del autor que con la de los niños de hoy en día (o, al menos, esa es la esperanza que tengo). Pero, como he dicho, es solo ese pequeño detalle.
Obra de teatro escolar para estudiantes de secundaria o preparatoria. Cinco personajes, pocos elementos para escenografía, vestuario actual.
Dos hombres, tres mujeres.
Este documento presenta dos planes de lección para tercer grado. El primer plan trata sobre la estructura de las cartas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan y comprendan las diferentes partes de una carta y elaboren la suya propia. El segundo plan se enfoca en sinónimos y antónimos, con el objetivo de que los estudiantes distingan entre sinónimos y antónimos y reflexionen sobre su uso. Ambos planes utilizan el cuento "Malvado Conejito" y actividades grupales para desarrollar los contenidos.
Este documento presenta dos planes de lección para tercer grado. El primer plan trata sobre la estructura de las cartas y tiene como objetivo que los estudiantes reconozcan y comprendan las diferentes partes de una carta y elaboren la suya propia. El segundo plan se enfoca en sinónimos y antónimos, con el objetivo de que los estudiantes distingan entre sinónimos y antónimos y reflexionen sobre su uso. Ambos planes utilizan el cuento "Malvado Conejito" y actividades grupales para desarrollar los contenidos.
Novela inspirada en Camus Hacker, pero no tiene pretensión de verdad ni de ficción. Se abstiene de expresarse sobre los personajes reales que la motivaron
Resumen: Hola, me llamo Juan y soy la única persona del mundo, es más, aseguraría que de todo el universo, que ha cumplido diez años y todavía no tiene móvil. ¡QUIERO UN MÓVIL! Y claro, si tienes diez años y no tienes móvil, tampoco tienes amigos. Eso es así, es una verdad absoluta, como que si no tienes amigos al final tus amigos son aquellos que tampoco tienen amigos. ¡QUÉ LÍO! La historia que os voy a contar es un tanto peculiar. Acompañadme con mis amigos Rob y Lisa y lo comprobaréis.Os aviso, ¡cuidado con los tecno-zombis!
José Vicente Sarmento es ingeniero industrial y profesor de instituto. Antes de esta obra ha publicado Tienes una solicitud de amistad. Su novela Juan sin móvil no habría sido tan atractiva sin la colaboración del ilustrador José Antonio Bernal (reconoceréis su estilo en ilustraciones de revistas como El Jueves). Juan sin móvil es un libro infantil y juvenil de ficción contemporánea.
Lo primero que tengo que decir es que la novela me ha sorprendido gratamente: ¡es mucho mejor de lo que me esperaba! La historia y las ilustraciones enganchan de una manera que no es normal. De hecho, esta misma mañana me ha llegado el paquete y en un par de horas ya me lo había leído. Y es que a parte de ser una historia actual, y por tanto, tener un argumento con el que el lector puede sentirse identificado, tiene un lenguaje muy sencillo y claro. Está escrito en primera persona desde el punto de vista del protagonista Juan, de diez años, que relata lo dura que es su vida sin tener móvil. Aunque tiene 157 páginas la letra es muy grande y hay muchas ilustraciones.
El libro cuenta con doce capítulos y una guía para padres que da consejos sobre cómo controlar el acceso a la tecnología por parte de los hijos. Al principio de cada capítulo hay una página con palabras actuales relacionadas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. También tenemos las correspondientes ilustraciones de cada historia. La imagen es fundamental en este libro (como lo es, paradójicamente, en los nuevos medios) y me han gustado hasta las ilustraciones del marcapáginas.
En cuanto a la moraleja del libro, yo diría que es hacer un uso correcto de las tecnologías, ni abusar ni prescindir de ellas, sino utilizarlas en su justa medida y en el momento adecuado. Por otro lado, también se hace una mención sobre el bullying, pues Juan se vuelve un marginado al no tener móvil y los niños lo ignoran e incluso se llegan a meter con él. Una lección fundamental del libro viene dada por la madre de Juan, que le dice que los amigos no te quieren por lo que tienes sino por lo que eres. Por último, en cuanto a valores positivos, decir que Lisa, la mejor amiga de Juan y la chica que le gusta, es descrita como una chica guapa, pero también muy lista, la más inteligente de la pandilla, y eso es precisamente lo que hace que Juan esté pillado por ella. Me ha recordado un poco a Hermione Granger de Harry Potter a la española.
Primera parte
Este documento presenta ejemplos de oraciones que utilizan el presente de subjuntivo en español con objetos indirectos u objetos directos. Explica cuándo se debe usar el indicativo, el subjuntivo o el infinitivo en diferentes contextos. También incluye ejemplos de preguntas y respuestas comunes que ilustran el uso del presente de subjuntivo.
Fotonovela realizada a partir de una selección de fotografías realizadas con alumnos. Con las mismas imágenes cada alumno debe realizar su propia fotonovela con una historia original.
Es una práctica de la asignatura Comunicación Audiovisual de 1ºBachillerato.
Este documento contiene tres textos cortos. El primer texto narra la historia de un niño que espía a un hombre perezoso desde la azotea. El niño teme que el hombre invada su territorio. El segundo texto es un diario escrito desde la perspectiva de un tigre en cautiverio en un circo. El tigre expresa tristeza y deseos de libertad. El tercer texto es una carta escrita por una chica llamada Gabriela sobre su primer amor y novio.
El resumen describe las actividades planeadas y ejecutadas por un maestro para aplicar el protocolo AAMTIC utilizando el cuento de Caperucita Roja. Los estudiantes vieron un video del cuento, reflexionaron sobre su significado, y completaron actividades como ordenar imágenes de la historia y responder preguntas. También crearon un nuevo cuento en Word. El maestro concluye que el tiempo fue insuficiente y que en el futuro grabará los trabajos para revisarlos con más calma.
El resumen describe las actividades planeadas y ejecutadas por un maestro para aplicar el protocolo AAMTIC utilizando el cuento de Caperucita Roja. Los estudiantes vieron un video del cuento, reflexionaron sobre su significado, y completaron actividades como responder preguntas, ordenar secuencias de imágenes, y escribir un cuento nuevo usando Word. El objetivo era enseñar sobre prevención de drogas y protección personal mientras se usaban las TIC.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para estudiantes de español. La guía incluye instrucciones para completar actividades sobre los elementos de la narración como el narrador, personajes y lugar. También presenta un texto para leer y preguntas para analizar el texto y practicar gramática como identificar adverbios.
Este documento describe las actividades realizadas en un aula de 2 años para explorar el tema del miedo con los niños. Los niños comparten sus propios miedos como los lobos, aviones y globos. Realizan actividades como contar cuentos sobre lobos, pintar imágenes de emociones, jugar con globos y linternas a oscuras, y escuchar música de miedo. También invitan a las familias a compartir cuentos de miedo y realizan otras actividades como proyectar sombras y disfrazarse para seguir expl
Comprensión lectora. Certificación Nivel Intermedio B1 Español EOI Castilla y...RaquelZugazaga
Este documento presenta varias opciones de películas y sus descripciones breves. Luego, proporciona las preferencias de varios espectores y solicita asignar una o más películas a cada espectador según sus preferencias. También presenta consejos sobre hábitos de estudio y pide evaluar si las respuestas dadas por los alumnos sobre sus hábitos de estudio son adecuadas o inadecuadas según los consejos.
El documento es una asignación de una profesora de lengua y literatura castellana para sus alumnos de primer año de secundaria. La profesora explica que llevan 15 días sin ir al instituto debido al confinamiento por el coronavirus. Ella echa de menos la rutina del instituto como dar clases, ver a los estudiantes y hablar con sus compañeras profesoras. La tarea semanal que asigna es que los estudiantes escriban una frase sobre lo que más extrañan del instituto y le envíen una foto con la frase.
Similar a Pesadilla en el Instituto. Capítulo 1: "Una tarea de clase" (20)
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO EUSKERA.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO GALLEGO.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CATALÁN.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva en catalán que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO CASTELLANO.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
Esta es la versión definitiva que se ha imprimido en lonas 60 x 160 con un soporte x-banner.
Se puede prestar a centros educativos y otras instituciones.
Más info: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com
EXPOSICIÓN COMERCIO Y CONSUMO AL BORDE DEL ABISMO. VERSIÓN PREVIA.pdfÁngel Encinas
Exposición creada por el Área de Consumo de Ecologistas en Acción.
La versión definitiva, montada por una profesional se puede encontrar con el mismo título.
Más información: https://comercioyconsumoalbordedelabismo.blogspot.com/
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 2ª parteÁngel Encinas
Esta presentación corresponde a la segunda ponencia del Seminario Web "Alfabetización mediática e informacional" de a Escuela de Verano a distancia 2021.
Curso organizado por el CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC de la JCYL.
La Educación Mediática en una escuela asignaturizada. 1ª parte. Ángel Encinas
Esta presentación corresponde a la segunda ponencia del Seminario Web "Alfabetización mediática e informacional" de a Escuela de Verano a distancia 2021.
Curso organizado por el CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC de la JCYL.
HIPERCONSUMO ENCLAUSTRADO Y A BORDE DEL ABISMOÁngel Encinas
Presentación base utilizada en la charla impartida en los Encuentros Virtuales organizados por EEA durante el confinamiento por el Covid-19. La charla se encuentra en esta dirección: https://youtu.be/sYKOrl-qLmg
Este documento describe el hundimiento del Titanic en 1912. Se hundió en su viaje inaugural de Southampton a Nueva York después de chocar contra un iceberg. Murieron 1514 personas de las 2223 que iban a bordo, mientras que solo 709 sobrevivieron. El choque contra el iceberg dañó cinco compartimientos estancos del casco, lo que condenó al barco a hundirse. La mayoría de las víctimas murieron por ahogamiento o hipotermia.
Este documento resume una presentación sobre la emergencia climática. Explica que la crisis climática es mucho más grave de lo que pensamos y podría desencadenar una crisis global civilizatoria. Los expertos advierten que debemos limitar el calentamiento a 1.5°C, pero ya estamos viendo los efectos de un aumento de 1°C. El capitalismo basado en el crecimiento indefinido es insostenible en un planeta finito. Pese a estas graves advertencias, no actuamos con la urgencia necesaria debido a sesgos cognitivos y distracciones. Se deb
La Educación Mediática en la biblioteca escolarÁngel Encinas
Este documento trata sobre la educación mediática en las bibliotecas escolares. Presenta la importancia de la alfabetización mediática para formar ciudadanos críticos en un mundo rodeado de pantallas. Propone que los bibliotecarios especializados en educación mediática puedan impartir microejercicios de alfabetización mediática y apoyar proyectos interdisciplinares que cuestionen temas como el consumismo. Finalmente, concluye resaltando la necesidad de enseñar a los estudiantes a analizar críticamente la información que rec
Publicidad y la sociedad de hiperconsumoÁngel Encinas
Presentación para una charla a alumnos de ESO y Bachillerato.
Esta actividad forma parte de la Exposición de Contrapublicidad que, organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca, se ofrece a los centros de E. Secundaria. Más información: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/
A bordo del Titanic. Publicidad y sociedad de hiperconsumo,Ángel Encinas
Presentación para una charla a alumnos de ESO y Bachillerato.
Esta actividad forma parte de la Exposición de Contrapublicidad que, organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca, se ofrece a los centros de E. Secundaria. Más información: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/
Taller de contrapublicidad. Analógico y digital. 1º ESOÁngel Encinas
Presentación para dinamizar el taller de 1º ESO en el IES García Bernalt de Salamanca dentro de las actividades programadas en torno a la Exposición de Contrapublicidad organizada por Ecologistas En Acción de Salamanca.
28 febrero 2018.
Como las presentaciones en Slideshare están en PDF, los materiales audiovisuales están recogidos en esta página del blog de la Exposición: https://expocontrapublicidad.blogspot.com.es/2018/02/material-de-trabajo-para-el-taller-del.html
Este documento habla sobre la contrapublicidad y cómo contrarrestar los efectos de la publicidad. Discuten cómo la publicidad ha transformado a los ciudadanos en consumidores y moldea sus mentes desde una edad temprana. También cubre temas como los estereotipos de género en la publicidad, la necesidad de las empresas de vender más aún a costa de la responsabilidad social, y cómo las redes sociales pueden romper el monopolio del discurso publicitario. El documento sugiere aprender a analizar críticamente la publicidad y pro
Qué futuro (nos hacen) imaginar. Análisis valorativo de la publicidad del mo...Ángel Encinas
La publicidad actúa como un espejo mágico (y perverso), en bucle con sociedad en la que se inserta.
Sabe a quién se dirige y cómo enganchar sus sueños y necesidades más íntimas con el consumo voraz y compulsivo.
No tiene otra consideración que propiciar el máximo e inmediato beneficio económico de las empresas que le pagan.
Para la publicidad solo hay un futuro posible definido por más consumo, mas velocidad y mayor beneficio económico, sin ninguna otra consideración.
Analizar la publicidad en un monográfico sobre el futuro dice mucho de las lógicas desde la que imaginamos el futuro.
Cuando uno escribe, sueña o imagina el futuro, está haciéndose un selfie de su universo mental de sueños, deseos y expectativas.
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Pesadilla en el Instituto. Capítulo 1: "Una tarea de clase"
1.
2. Viernes 7 de octubre de 2011, 3ª hora de clase. Los alumnos de 2º A recibe a su profesor de Sociales y Lengua. Ignoran aún la aventura en la que se van a meter y las consecuencias para sus vidas y la del instituto García Bernalt .
3. Como una actividad de alfabetización audiovisual quiero proponeros que hagamos entre todos una fotonovela sobre un tema impactante. Sin perder tiempo escribe una palabra en la pizarra .
4. ¿ Qué tal si la hacemos sobre hombres lobo o vampiros A mí me gustaría sobre vampiros. Ya me lo estoy imaginando A mí me gustaría sobre fantasmas Se me está ocurriendo algo
5. Bien, ya tenemos un tema. A ver, Manuel, ¿qué quieres proponernos?. No tardan mucho en ponerse de acuerdo
6. Conozco un sitio en mi pueblo donde hay murciélagos. Puedo coger alguno y traerlo a la clase .
7. Nos valdría con uno de plástico. No quiero que andes por ahí cazando y matando animales
8. Tú tranquilo, profe, que lo haré con cuidado. A ver si el lunes puedo traer uno vivo. Lo imagino haciendo de las suyas con sus amigotes del pueblo, jaja
9. Profe, yo me ofrezco a hacer de vampiro. Así podré morder a Cristina, jaja
10. Me tiene harta. El mordisco se lo voy a dar yo a él.
11. Javichu podría preparar un buen guión. Le van los retos, jaja Tú fastídiame bien y dame tareas, di que sí.
12. La verdad es que necesito tener cosas que hacer para salir de mi aburrimiento .
13. Mira, preparas una trampa como ésta, verás como no falla Y dejas el dedo dentro para que te dé un mordisco, jeje Dejadme en paz. Qué sabréis vosotros de murciélagos
14. Puede ser una historia interesante. Me imagino el revuelo por el instituto La clase termina y todos están dándole vueltas a la historia que van a poner en marcha.
15. Lo anotaré en la agenda para que no se me olvide. Me voy a divertir con la cara de susto que se les va a poner… Bueno, chicos, hasta el lunes. Os espero a todos con ideas frescas y sangrientas.