Dicotomías en los Entornos Personales de Aprendizaje y las institucionesIsmael Peña-López
Taller para el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València, 27-29 de mayo de 2014.
Más información:
http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2662
Miguel de Juan, gestor de Argos Capital, nos explicó en webinar del 21 de octubre de 2014, lo complicado que resulta invertir en tiempos de represión financiera. Más información y comentarios: http://www.rankia.com/blog/a-bordo-del-argos/2509134-webinar-invertir-represion
Dicotomías en los Entornos Personales de Aprendizaje y las institucionesIsmael Peña-López
Taller para el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València, 27-29 de mayo de 2014.
Más información:
http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2662
Miguel de Juan, gestor de Argos Capital, nos explicó en webinar del 21 de octubre de 2014, lo complicado que resulta invertir en tiempos de represión financiera. Más información y comentarios: http://www.rankia.com/blog/a-bordo-del-argos/2509134-webinar-invertir-represion
ConsultaSex.com: Presentación del Curso dictado sobre las implicacias del estrés en la vida cotidiana en relación a las crisis sociles, en este caso la repercusión en la vida sexual.
Social Crisis & sexual life: which are the biological and psychological disturbances?
Conferencia De Empresario a Emprendedor
Por Jose Luis Lopez
Presentada en la Semana del Emprendedor
Martes 12 de agosto, 2014
ncontacto.com/de-empresario-a-emprendedor
Estrategia de enseñanza aprendizaje propuesta como trabajo final en la materia Cultura Digital dictada por Mauricio Vásquez, Universidad EAFIT, Medellín Colombia
Esta es la presentación que nos envió la agencia.
Les ruego disculpas pues por el tamaño debí "subirla" a este servidor para que Ustedes pudieran verla.
Gracias
Luis Antonio Torrado
Bibliotecología e Interacción Persona-Ordenador: una relación muy necesaria e...Diana Rodríguez
Esta ponencia desarrolla la estrecha relación existente entre la Biblioteconomía y la Interacción Persona-Ordenador (IPO), más conocida por su nombre en inglés, Human Computer-Interaction (HCI). IPO es una disciplina que integra elementos de las Ciencias Sociales, el Diseño y la Informática. Su objetivo principal es hacer más eficientes las interacciones entre los humanos y las computadoras para que disminuyan los errores y las frustraciones, con el consiguiente incremento de la satisfacción y la productividad de las tareas que entre ellos se realizan. Los bibliotecarios están a cargo de la gestión de información. Y desde el momento en que la información se procesa y comparte por medios electrónicos la IPO se convierte en una disciplina fundamental para posibilitar que ese proceso digital resulte lo más fluido y eficiente posible. Dados los contextos tecnológicos en Latinoamérica la demanda profesional para la formación en IPO es ya una realidad
Taller para el Servei de Formació Permanent i Innovació Educativa de la Universitat de València, 27-29 de mayo de 2014.
Más información:
http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2662
Instituciones educativas y crisis de intermediaciónIsmael Peña-López
Materiales para el taller "El Entorno Personal de Aprendizaje (PLE) del investigador-docente: de las acciones de enseñanza a las estrategias de aprendizaje" en el XX Simposium en Educación y la XXXIII Semana de Psicología; Guadalajara, 27 y 28 de febrero y 3 de marzo de 2013.
Más información, resto de materiales y descargas: http://ictlogy.net/bibliography/reports/projects.php?idp=2384
Ned Herrmann elaboró un modelo que se inspira en los conocimientos del funcionamiento cerebral. Él lo describe como una metáfora y hace una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre con sus cuatro puntos cardinales. A partir de esta idea representa una esfera dividida en cuatro cuadrantes, que resultan del entrecruzamiento de los hemisferio izquierdo y derecho del modelo Sperry, y de
los cerebros cortical y límbico del modelo McLean. Los cuatro cuadrantes representan cuatro formas distintas de operar, de pensar, de crear, de aprender y, en suma, de convivir con el mundo test de alumno para el desarrollo de habilidades según su cuadrante
Aprendemos utilizando nuestros propios métodos. Aquí tratamos de acercarnos a los conceptos de David A. Kolb y otros investigadores preocupados por el aprendizaje del ser humano.
Similar a Variables que afectan el aprendizaje de la L2 (20)
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
4. El aprendiz (1)
Edad
Aptitud: habilidad para:
a) discriminar sonidos
b) reconocer funciones de
palabras
c) deducir reglas
d) establecer asociaciones entre
la L1 y L2
Distancia social
5. El aprendiz (2)
Personalidad intuitiva,
analítica y lógica
Extrovertido vs. introvertido
Motivación Ansiedad
6. El aprendiz (3)
Disposición para comunicarse
Estrategias
Estilos de aprendizaje
Estilos cognitivos:
dependencia del contexto
7. ¿Tu estilo de aprendizaje?
1. Al deletrear:
a) Tratas de ver la palabra en su mente
b) Pronuncias la palabra
c)Escribes la palabra en un papel
2. Al hablar con tus compañeros:
a) Te gusta hablar pero no escuchar por mucho tiempo. Prefieres
descripciones visuales y láminas.
b) Disfrutas al escuchar pero prefieres hablar.
c) Utilizas gestos y movimientos expresivos al hablar.
8. ¿Tu estilo de aprendizaje?
3. Al tener que concentrarte en una reunión:
a)Te distraes si no hay movimiento o imágenes.
b) Te distraes por los sonidos o ruidos.
c) Te distraes si hay actividades cerca de ti.
4. Al reencontrarte con un viejo amigo:
a) Olvidas el nombre pero recuerdas la cara o dónde se conocieron.
b) Olvidas el nombre pero recuerdas el rostro y de lo que hablaron.
c) Sólo recuerdas lo que hicieron.
9. ¿Tu estilo de aprendizaje?
5. Al contactar personas en citas de negocios:
a) Prefieres reuniones en persona.
b) Prefieres comunicarte por teléfono.
c) Prefieres hablar mientras caminas o haces una actividad
6. Al leer,
a) Prefieres escenas desriptivas
b) Prefieres diálogos
c) Prefieres cuentos de acción o no disfrutas la lectura
10. ¿Tu estilo de aprendizaje?
7. Cuando tienes que hacer algo nuevo en tu trabajo:
a)Prefieres ver demostraciones, diagramas
b)Prefieres instrucciones verbales, sin necesidad de visuales
c) Decides empezar a trabajar y aprender poco a poco.
8. Cuando tienes que armar un equipo, mesa o computadora:
a)Sólo observas las láminas y fotos de cómo es el artículo
b) Prefieres que te lean las instrucciones poco a poco y escucharlas
c) Ignoras las instrucciones e intentas montarlo poco a poco.
11. ¿Tu estilo de aprendizaje?
9. Al usar la computadora, de momento no sabes cómo hacer
una tabla o usar una aplicación,
a)Buscas ejemplos o diagramas en la internet.
b) Le preguntas a un compañero
c) Continuas tratando por horas y horas
Resultados - Identifica cuál letra se repite más:
A: Aprendiz visual
B. Aprendiz auditivo
C. Aprendiz por movimiento o tacto
Cuestionario traducido por Dra. Jeannette Delgado Nazario: http://www.learningcircuits.org/2005/oct2005/watkins.htm