El documento describe diferentes ritmos y estilos de aprendizaje. Explica que los ritmos de aprendizaje se refieren a la capacidad de aprender rápido o lento y están vinculados a factores como la edad, madurez y condiciones neurológicas. Describe los ritmos de aprendizaje lento y rápido. Luego, define los estilos de aprendizaje como las características cognitivas y afectivas que determinan cómo una persona aprende de forma preferida. Menciona algunas clasificaciones de estilos de aprendizaje como el

1. RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
RITMOS Y ESTILOS DEL APRENDIZAJE. o RITMO DE APRENDIZAJE.
Los ritmos de aprendizajes los podemos definir como la capacidad que tiene un individuo para
aprender de forma rápida o lenta un contenido. Los ritmos de aprendizaje tienen especial
vinculación con los siguientes factores: edad del individuo, madurez psicológica, condición
neurológica, motivación, preparación previa, dominio cognitivo de estrategias, uso de
inteligencias múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición. Todos tenemos diferente
ritmo de aprendizaje, entre ellos se pueden mencionar: • Ritmo de aprendizaje lento. • Ritmo
de aprendizaje rápido. o Ritmo de aprendizaje lento: son aquellos que presentan dificultades
para seguir un ritmo de aprendizaje “normal” o adecuado, pueden presentar problemas a nivel
de memoria, con una baja capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, además
dificultades para evocar y recuperar la información aprendida.
También presentan un desarrollo dentro de los parámetros comprendidos para su edad, pero
tienen inmadurez en el área cognitiva o verbal, lo que provocara lentitud para aprender.
A continuación algunas características de niños con aprendizaje lento según Luis Bravo
Valdivieso. • Lentitud para procesar la información escolar y para seguir el ritmo de aprendizaje
del resto de sus compañeros. • Inadecuación entre el nivel de desarrollo de sus estructuras
cognitivas y el grado de complejidad de los contenidos escolares. • Baja motivación para
aprender, acompañada de una baja autoestima. • Inadecuación entre sus habilidades
psicolínguisticas y el lenguaje utilizado por el profesor.
Las principales características es la necesidad de repetir las cosas muchas veces para que se le
“graben”, su forma de razonar es sencilla “prefieren lo práctico y concreto”, sus periodos de
atención son bajos, son mejores en tareas cortas, algunos son tímidos y se les dificulta las
relaciones interpersonales.
¿Cómo podemosapoyar a estosniños, para facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje? • Al
momentode dar ordeneso instrucciones, utilice un lenguaje claro y sencilla, puede pedirle que
repita o le explique que comprendió. • A la hora de estudiar eliminar agentes distractores. •
Como padres debemosinvolucrarnosenle procesode enseñanzaaprendizaje,esdecir reforzar y
apoyar a nuestro hijo en sus actividades. • Para brindar un mayor apoyo el estudiante necesita
las destrezas básicas como: lectura y matemáticas. • Elogiar por sus logros por pequeños que
sea. • No desvalorizar al menor con frases como: “torpe”, “bruto”, entre otras. o Ritmo de
aprendizaje rápido:Un niño con un ritmo rápidode aprendizaje es capaz de aprender unos
contenidos mucho más rápido que el promedio, mientras que aquel con ritmo de aprendizaje
bajo le llevará más tiempo para comprender y aprender los mismos conocimientos.
En consecuencia, se le debe respetar el ritmo de aprendizaje de cada niño, no se les debe
presionar exigiéndoles más de lo que pueden dar en ese momento ya que el riesgo de bloque y
de frustración psicológica sería fatal. o ESTILOS DE APRENDIZAJE.
Estilo de aprendizaje: Es el conjunto de características pedagógicas y cognitivas que suelen
expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje; es
decir, las distintas maneras en que un individuo puede aprender.
Se cree que una mayoría de personas emplea un método particular de interacción, aceptación y
procesado de estímulos e información.

2. Las características sobre estilo de aprendizaje suelen formar parte de cualquier informe
psicopedagógico que se elabore de un alumno y pretende dar pistas sobre las estrategias
didácticas y refuerzos que son más adecuados para el niño.
No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros todas las
personas utilizandiversosestilosde aprendizaje,aunque unode ellos suele serel predominante.
Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como
indicadoresrelativamente estables,de cómoel estudiante percibe interaccionesyresponde a su
ambiente de aprendizaje; por lo que cada persona utiliza su propio método o estrategia a la
hora de aprender y su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje, velocidad,
características y eficacia al aprender o de manera más sencilla, la “descripción de las actitudes y
comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del individuo.
El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cómo nuestra mente procesa la información
cómo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar aprendizajes
eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto, algunos
estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lógicos, otros prefieren hacerlo
leyendo o llevándolos a la práctica a través de actividades. Por ello es necesario planificar
actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera que sean más
receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formación responden a sus
necesidades y expectativas.
Es importante establecer que los estilos de aprendizaje no son estables, es decir, pueden sufrir
modificaciones a lo largo del tiempo. En efecto, a medida que avanzan en su proceso de
aprendizaje losestudiantesvan descubriendocuál es su mejor forma de aprender, dependiendo
de condiciones tales como las circunstancias, contextos o tiempos de aprendizaje.
Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje
mejor el
los estudiantes aprendan a aprender, entonces se le debe ayudar a conocer y optimizar sus
propios estilos de aprendizaje. Sin embargo, adaptar la intervención educativa al estilo de
aprendizaje de cada estudiante adulto resulta una tarea bastante difícil y más aún cuando se
trata de un proceso de formación a distancia.
En este contexto, varios investigadoreshancomprobado que presentarla información mediante
diferentes enfoques nos conduce a una instrucción más efectiva.
En consecuencia, la formación a distancia posibilita que cada estudiante pueda “recibir” los
contenidos adaptados a sus estilos de aprendizaje predominantes.
Existen diferentes clasificaciones en relación con los estilos de aprendizaje, por ejemplo, para
Honey y Mumford, los estilos de aprendizaje son cuatro: • Activo. • Reflexivo. • Teórico. •
Pragmático. • Estilo de aprendizaje activo: Los estudiantescon predominancia en el estilo activo
se implican plenamente en nuevas experiencias.
Crecen ante los desafíos y se aburren con largos plazos. Son personas que gustan de trabajar en
grupo y se involucran en las actividades activamente.
Características de las personas con estilo de aprendizaje activo: Animador,improvisador,
arriesgado, espontáneo, creativo, protagonista, chocante, divertido, conversador, novedoso,
aventurero, inventor, vividor de la experiencia, generador de ideas, competitivo, líder.

3. Las personas con aprendizaje
algo difere
temas muy
iniciaciónde conversacione
y
• ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO :Los estudiantes con un estilo de aprendizaje
predominantemente reflexivo también aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no
les gusta implicarse directamente en ellas. Reúnen la información y la analizan con tranquilidad
antes de llegar a una conclusión. Observan y escuchan a los demás, pero no intervienen hasta
que se han adueñado de la situación.
Característica de las personas con estilo de aprendizaje reflexivo: Prudente y analítico, buen
observador, receptivo, paciente y cuidadoso, detallista, argumentador, estudioso de
comportamientos,investigador,asimilador, elaborador de informes, lento y distante en la toma
de decisiones, crítico, indagador, registrador de datos.
analizan la
lo
que se está haciendo, por ejemplo: cuestionarios de evaluación, registros de actividades,
trabajos en grupo entre otros.
• ESTILO DE APRENDIZAJE TEÓRICO: Los estudiantes con este estilo de aprendizaje aprenden
mejor cuando la información se les presenta como parte de un sistema, modelo, teoría o
concepto.
Les gusta analizar y sintetizar; si la información es lógica, es buena. Características de las
personas con estilo de aprendizaje teórico: Lógicos, perfeccionistas, metódicos, objetivos,

4. críticos, estructurados, disciplinados, sistemáticos. Las personas con estilo de aprendizaje
ienen la
de igual nivel conceptual.
base de principios.
int
de preguntas exigentes. Actividades para el estilo de aprendiz
• ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMÁTICO: Su forma de acceder a la información es mediante la
aplicación práctica de las ideas. Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que
teoriza en exceso.
Características de las personas con aprendizaje pragmático: Experimentador, práctico, directo,
eficaz, realista, decidido, concreto, seguro de sí, organizado.
Comprueban la validez inmedi
sin p
cta más que la por
diaria.