El documento discute la teoría de la competencia comunicativa y cómo ha evolucionado a través del tiempo, desde el modelo inicial de competencia lingüística de Chomsky hasta marcos más recientes como el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas. También describe cómo los estándares lingüísticos definen metas y habilidades que los estudiantes deben adquirir, así como indicadores para medir su progreso a través de los grados escolares. Finalmente, presenta las cinco áreas clave conocidas como las "5Cs" para evaluar la competencia
Considero importante llevar a cabo ya que desde el inicio de la escolarización hasta el final de la escolarización obligatoria, entre los 6 y 18 años, los alumnos que aprenden a escribir cometen faltas de ortografías. Desde prácticamente los 8 años, los alumnos realizan ejercicios de ortografía en los centros escolares y cuadernillos de refuerzo, cuadernos de ortografía que hacen en las aulas y en casa. Existen numerosos alumnos que siguen escribiendo con faltas de ortografía después de la escuela obligatoria.
Presentación E-quipo: Proyecto de creación y puesta en marcha de una plataforma de e-learning
para implementar los servicios básicos de una comunidad virtual,
para la enseñanza del idioma castellano a adultos inmigrantes
en la Comunidad de Madrid.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
7. ¿Suficiencia = Competencia
comunicativa?
Escalas ACTFL de Suficiencia. Rendimiento en 3 áreas:
Funciones, contenido y exactitud
8. ¿Suficiencia = Competencia
comunicativa?
Marco Común de Referencia Europeo para las lenguas.
¿Qué puede hacer el aprendiz?
9. Estándares lingüísticos
Metas: Conocimientos y habilidades que los estudiantes deben
poseer al terminar su educación secundaria
indicadores de progreso: indicadores para 4to, 8vo y 12vo grado
que difinen el progreso de los estudiantes en el logro de las metas
escenarios de aprendizaje: Ejemplos de enseñanza y aprendizaje
que incorpora los estándares lingüísticos
10. Las 5 Cs: áreas/Metas
INTERPERSONAL
INTERPRETATIVO
PRESENTACIONAL
Escuela y comunidad
aprendizaje de por vida
LENGUAJE
CULTURA
PRODUCTOS
PRÁCTICAS
PERSPECTIVAS
HACER CONEXIONES
ADQUIRIR INFO.
