Este documento describe los diferentes estilos de aprendizaje, incluyendo los estilos visuales, auditivos y kinestésicos. Explica que cada persona tiene su propio método para aprender y procesar información. Además, identifica factores como el ambiente, las emociones y el estilo de aprendizaje individual que afectan el proceso de aprendizaje. Finalmente, ofrece consejos sobre cómo sacar el máximo provecho de cada estilo de aprendizaje.

1. ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Elaborado por Tutora Yahel
Castañeda Soto

2. ESTILOS DE APRENDIZAJE
• El termino estilo de
aprendizaje se refiere al
hecho de que cuando queremos
aprender algo cada uno de
nosotros utiliza su propio
método o conjunto de
estrategias (BERNAD, 1990)
• Son las estrategias que
utiliza cada persona a la
hora de enfrentar nuevos
conocimiento,(GREGORC,1989).

3. ESTILOS DE APRENDIZAJE: INFORMACIÓN
• El estilo de aprendizaje individual depende de 3 parámetros:
Cómo seleccionamos la
información.
Seleccionamos la
información a la que
le prestamos atención
en función de su
interés.
Cómo organizamos la
información
Nuestro cerebro no es un
archivador donde guardar
las grabaciones que
hacemos de lo que nos
rodea. Al recordar algo
no recuperamos una
grabación almacenada en
un fichero, sino que,
partiendo de datos muy
diversos creamos una
representación de lo que
queremos recordar.
Cómo trabajamos la
información
El que nos fijemos más en
un tipo de información
que en otra parece estar
directamente relacionado
con la forma en la que
recordamos después esa
información.

4. Factores que
afectan El
Aprendizaje
Ambiente
Luz, temperatura,
ruido.
El Estilo de
aprendizaje
Visual, kinestésica
y auditiva.
Emociones
Motivación,
responsabilidad
Como puede verse en el esquema, cuando estudiamos nos vemos afectados
por múltiples factores, cada uno de ellos puede influir en el
estudiante de forma diferente.

5. EXISTEN TRES TIPOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE BÁSICOS

6. Aprendizaje Visual
Entre un 40% y un 50% de las personas privilegia el estilo de
aprendizaje visual.
• Se aprende preferentemente a través del contacto visual
con el material educativo.
• Se piensa en imágenes; quien aprende así, es capaz de
traer a la mente mucha información a la vez, por ello
tienen más facilidad para absorber grandes cantidades de
información con rapidez.
• La manera más eficiente de almacenar información es visual
(en una clase con proyector, por ejemplo, preferirán leer
la presentación a seguir la explicación oral, o tomarán
notas para tener después algo que leer).

7. Aprendizaje Visual
• La costumbre de visualizar ayuda a establecer
relaciones entre distintas ideas y conceptos,
por lo cual desarrollan una mayor capacidad de
abstracción.
• Las representaciones visuales del material,
como gráficos, cuadros, láminas, carteles y
diagramas mejoran este tipo de aprendizaje.
• Videos, películas o programas de computación
también mejoran este aprendizaje. Se recuerda
mejor lo leído que lo escuchado.

8. Aprendizaje Auditivo
Entre un 10% y un 20% de las personas privilegia el estilo de
aprendizaje auditivo.
• Quien tiene más desarrollado este
tipo de aprendizaje, aprende
preferentemente escuchando el
material educativo.
• Piensa y recuerda de manera
secuencial y ordenada, por lo que
prefiere los contenidos orales y los
asimila mejor cuando pueden explicá
rselos a otra persona.

9. Aprendizaje Auditivo
• Se adaptan con facilidad al formato de la clase
expositiva.
• Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o
música.
• Las discusiones en público y las lecturas en voz alta,
mejoran su aprendizaje.
• Su manera de almacenar información es transfiriendo lo
auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo
suele ser menos eficiente).
Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen

10. Aprendizaje Kinestésico
Entre un 30% y un 50% de las personas en general privilegia el
estilo de aprendizaje kinestésico.
Este porcentaje se incrementa en la población masculina.
Los estudiantes kinestésicos aprenden preferentemente al interactuar
físicamente con el material educativo.
Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o
sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se
balancearán en su silla, intentarán levantarse, la pasarán haciendo
garabatos o dibujitos, etc.

11. Aprendizaje Kinestésico
Sus aprendizajes son más lentos, y se desempeñan mejor en tareas de tiempo
limitado y con descansos frecuentes.
Las actividades físicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de
laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje.
Poseen la manera menos eficiente para
almacenar información académica y la
mejor para almacenar información que
tenga que ver con lo deportivo y artí
stico.
Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan.

12. Cómo sacar el máximo provecho a tu estilo de aprendizaje:

13. Cómo sacar el máximo provecho a tu estilo de aprendizaje:
Aprendizaje Visual:
.
Las clases o videos online
son una buena manera de
empezar a estudiar en
casa. Podrías usar
imágenes para que te
ayuden a recordar ciertas
ideas o conceptos.
Usar mapas
mentales o mindmaps puede
ser una manera intuitiva de
representar tu flujo de
pensamiento y el uso de
fichas (con imágenes) puede
ser muy útil a la hora de
estudiar otros idiomas
La representación gráfica de datos puede
ayudarte a obtener mayor conocimiento cuando
examinas mucha información

14. Cómo sacar el máximo provecho a tu estilo de aprendizaje:
Cualquier forma de estudio en grupo puede
beneficiarte enormemente ya que es más probable que
recuerdes algo que has oído o debatido.
Aprendizaje auditivo:
El uso de recursos de
audio como podcasts,
clases o la radio
podrían serte de gran
ayuda en tus estudios.
Si estudias otros
idiomas, oír la
pronunciación correcta
de una palabra y poder
escucharla de nuevo una
y otra vez es una ayuda
inestimable.
Uso de software de
reconocimiento de voz,
que requiere que te
apoyes en tus apuntes
de clase verbalmente.
Jugar a juegos de
asociación de palabras
en grupo con otros
estudiantes podría ser
también una buena manera
de mejorar tu memoria.

15. Cómo sacar el máximo provecho a tu estilo de aprendizaje:
Aprendizaje Kinéstesico:
•Plan de lecciones y
actividades que permiten el
movimiento.
•Utilizar juguetes educativos
como un ábaco, modelos, y
los rompecabezas en sus
lecciones.
•Utilizar una computadora
para aprender habilidades y
conceptos.
•Aprender matemáticas,
usando objetos
manipulables.
•Aprender las letras y
palabras, optar por bloques
de madera, cartas y
recortes.
•Buscar actividades de
participación con otros
estudiantes para mejorar el
aprendizaje

16. Reflexión sobre los Estilos de Aprendizaje
Los distintos estilos
de aprendizaje no son
mejores o peores, pero
si más o menos eficaces
para aprender distintos
contenidos.
Estudiantes visuales o auditivos se
desempeñan usualmente con exito,
mientras que estudiantes kinesté
sicos suelen tener dificultades acadé
micas, al ser este el estilo de
aprendizaje menos considerado en la
mayoría de las salas de clase.

17. Reflexión sobre los Estilos de Aprendizaje
Cada estilo de
aprendizaje señala la
preferencia por un
determinado canal
perceptual, no su
exclusividad.
El uso de distintos
canales perceptuales
puede ser reforzado con
la práctica.
En este sentido, el ideal
del aprendizaje es el uso
eficiente de los tres canales
y la capacidad de adaptar el
estilo propio predominante
al material educativo y a la
manera en que éste se
presenta.

18. Además de los estilos básicos de aprendizaje, existen los que se refieren a los
aspectos emocionales o actitudinales de los aprendices.
Aspectos Emocionales o Actitudinales de Los Aprendices
•Escuchan y observan
detenidamente antes de
actuar. Se les dificulta
el aprendizaje de
actividades que requieren
acción rápida y poco
tiempo para planificar.
•
•Aprenden mejor con
actividades que integran
la observación con la
teoría y la lógica.
Aprenden menos en
situaciones en las que no
pueden profundizar.
•Estas personas aprenden
mediante su participación
en nuevas experiencias.
Se entusiasman con lo
nuevo y lo intentan todo,
aunque sea una vez.
•Aprenden mejor de las
actividades que tienen un
claro valor práctico.
Aprenden menos de
situaciones en que el
aprendizaje no está
relacionado a un propósito
inmediato Práctico Activo
ReflexivoTeórico

19. Referencias bibliográficas
• BERNAD, J.A. (1990) Las estrategias de aprendizaje: nueva agenda para el é
xito escolar, Revista de Psicología General y Aplicada, 43 (3), 401-409.
• BIGGS, J.B. (1984a) Motivational patterns, learning strategies, and
subjectively perceived success in secondary and tertiary student, en J.R.
Kirby, (Ed.) Cognitive Strategies and Educational Performance. New York:
Aderllic Press.
• GARCÍA-VALCÁRCEL, A. (1993) Análisis de los modelos de enseñanza empleados
en el ámbito universitario, Revista Española de Pedagogía, año LI, 194,
enero-abril 1993.
• GREGORC, A.F.(1989). Learning / teaching styles and brain behavior, The
Clearinghouse Bulletin, 4, 1-5.