Video educativo grupo_5_turno_tarde
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Este documento presenta un grupo de estudiantes de Enfermería del Ciclo III en el turno de la tarde, así como su profesora. Analiza el uso de materiales audiovisuales en la enseñanza, señalando sus funciones didácticas, pedagógicas y sociales. Explica cómo los videos pueden ser informativos, evaluativos, motivadores u otros tipos, además de las ventajas e inconvenientes de su uso. Concluye que los recursos audiovisuales incrementan el aprendizaje significativo y colaborativo entre los estudiantes.
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Recursos didacticos
El documento describe los recursos didácticos como elementos que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje al proporcionar experiencias significativas y ayudar a los estudiantes a construir conocimientos. Los recursos didácticos favorecen una comunicación efectiva entre docentes y estudiantes, acercando a los estudiantes a situaciones reales siempre que se integren de manera adecuada al proceso educativo.
Presentación 2011 Congreso Internacional NUPACC
La propuesta integra las artes plásticas y la música en el aula, permitiendo que los estudiantes construyan conocimiento de manera modular y creativa a través de proyectos compartidos. Los docentes adoptan un rol de facilitadores para este nuevo tipo de "nativos digitales" que prefieren la información multimedia no lineal. El objetivo es desarrollar un aprendizaje a través de la práctica y reflexión disciplinares conjuntas de manera lúdica.
Material didactico
Este documento clasifica y explica la importancia de los materiales didácticos. Los materiales se clasifican en gráficos, impresos, auditivos y mixtos. Los materiales didácticos son importantes porque apoyan el aprendizaje de los estudiantes de una manera significativa y práctica en todas las áreas académicas. Además, estimulan la creatividad del maestro y la participación activa de los estudiantes.
Actividad 4
El documento discute el potencial del cine y el video como recursos didácticos para el estudio y enseñanza de la historia. Tradicionalmente, los historiadores se han enfocado en los textos escritos y han relegado la imagen en movimiento. Sin embargo, el cine y la televisión combinan imagen, movimiento y sonido de maneras que pueden complementar la enseñanza de la historia. El documento propone que los docentes empiecen a utilizar recursos audiovisuales históricos como una herramienta motivacional que debe ser explicada adecuadamente
Jornadas de concientizacion en torno a la discapacidad
Las jornadas de sensibilización sobre la discapacidad en un colegio secundario de Rosario tuvieron como objetivo promover una educación inclusiva concibiendo la discapacidad como una construcción social. Los estudiantes con discapacidad compartieron sus historias de vida y se realizaron actividades para que los estudiantes experimenten lo que es tener una discapacidad. Esto llevó a organizar dos jornadas donde los cursos visitaron espacios diseñados para crear conciencia sobre las dificultades de las personas con discapacidad y promover la incl
Presentacion Jornada Extendida
Este documento presenta el marco temático de una escuela en Italia centrado en el ambiente natural y social, con ejes en educación ambiental, deporte y vida en la naturaleza, y formación ciudadana. Los objetivos incluyen enriquecer las experiencias escolares de los niños a través de la cultura, el aprendizaje placentero, el desarrollo autónomo y las relaciones democráticas. La propuesta pedagógica es un "aula taller" con enfoque creativo e integrado, y la jornada extendida es de lunes
Documento para subira internet. 1
Este articulo describe Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos del siglo XXI, teniendo como referente el impacto de las TIC.
Lengua y Literatura (TIC)
Uso de las TIC en el área de Lengua, desde la perspectiva de la experiencia de las autoras de Materiales de Lengua.
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El documento presenta los principios de la Escuela Activa, un enfoque pedagógico que promueve el desarrollo multidimensional de las capacidades del niño a través de experiencias de libertad donde aprenden a aprender y tomar sus propias decisiones. La interacción en grupo ayuda a los estudiantes a contribuir creativamente como equipo y modificar la sociedad, mientras que el maestro proporciona los medios de interés y acompaña el proceso de aprendizaje evaluando de manera global.
Geovanny delgado
El documento describe un proyecto educativo llamado Pachakuti que busca acercar a los estudiantes a la naturaleza y enseñar de acuerdo con la cosmovisión indígena. El proyecto involucra tener clases al aire libre en lugares naturales en lugar de salones de clase tradicionales. Se ha estado implementando el proyecto por dos años con algunas dificultades debido a la cultura educativa tradicional, pero también con avances como conversaciones más profundas.
Teatro
Este documento describe un proyecto educativo realizado en una escuela primaria de Buenos Aires. El proyecto involucró a los alumnos de 3er grado en la preparación y presentación de una obra de teatro. El objetivo era integrar el aprendizaje de lenguaje con otras áreas y desarrollar habilidades en los estudiantes. Las actividades incluyeron organizar una biblioteca en el aula, leer cuentos, dramatizar historias, y finalmente escribir y presentar la obra "Aladino y la lámpara maravillosa". El proyecto bus
Presentación1 unidad ii
Este documento describe los diferentes tipos de medios o materiales didácticos, incluyendo medios convencionales como libros e impresos, tableros, y juegos, así como medios audiovisuales como diapositivas y videos. Explica que los medios didácticos son importantes para hacer la enseñanza más objetiva y apoyar el aprendizaje a través de la estimulación sensorial. También resume brevemente la evolución histórica de los medios didácticos desde Comenio hasta su uso generalizado en las escuelas en el siglo
Medios audiovisuales
Este documento presenta una discusión sobre los materiales educativos y los medios de comunicación utilizados en el aprendizaje. Define los materiales educativos como cualquier recurso que facilite el proceso de enseñanza y aprendizaje, y los medios de comunicación como canales a través de los cuales se transmiten los mensajes de manera visual, auditiva o audiovisual. Luego proporciona ejemplos de diferentes tipos de materiales educativos como impresos, tableros didácticos, materiales de manipulación, juegos y materiales de laboratorio
Power cosntr crefal_web_2_emo
El documento presenta los principales enfoques constructivistas del aprendizaje, incluyendo las teorías de Piaget, Vigotsky, Ausubel y Bruner. Explica que desde la perspectiva constructivista, el conocimiento se construye a partir de las experiencias y la interacción social. Asimismo, señala que el aprendizaje es un proceso activo en el que el alumno desempeña un papel central y construye nuevos significados basándose en sus conocimientos previos.
Talleres en Educación Inicial
Los Taller en educación permite expresarse al estudiante en los diversos lenguajes como el : Musical, Gráfico Plástico, Dramatización y la Danza, fomentando la creatividad y atendiendo las necesidades e intereses de ellos.
Tareas y proyectos con TIC
El documento proporciona directrices para el diseño de tareas escolares. Recomienda que las tareas sean concretas, tengan objetivos claros y una secuencia didáctica, y conduzcan a un producto final. Además, deben partir de contenidos cercanos y respetar diferentes niveles de aprendizaje. La evaluación debe contextualizarse y justificarse. Las tareas deben favorecer el aprendizaje activo, autónomo, colaborativo y significativo.
Presentación
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Experiencia de aula
La experiencia de aula utilizó pedagogías colaborativas y vivenciales donde los estudiantes seleccionaron textos de acuerdo a su interés y realizaron actividades sobre géneros literarios para fortalecer sus aprendizajes y amor por la lectura. Mediante estas pedagogías, los estudiantes ampliaron sus conocimientos y disfrutaron del tema, despertando su interés hacia la lectura a través del uso de TIC como videos e imágenes.
Taller 3clases12fotos : Reto fotográfico
Taller que se lleva a cabo durante las horas de Jornada Extendida en Expresiones Culturales y Artísticas.
Escuela Secundaria Celestino Gelsi
Experiencia de aplicacion de secuencia didactica en Esc Secundaria celestino Gelsi. CCE. Ministerio de Educacion de Tucuman. Argentina. 2011
Reflexión
La enseñanza de la historia en el pasado se centraba en la memorización y era poco crítica, con los estudiantes como receptores pasivos de la información sin reflexión. Actualmente, se enfatiza el uso de la imaginación, analogías, y tecnología para hacer el aprendizaje de la historia más significativo y aplicable a la vida diaria de los estudiantes, desarrollando competencias útiles.
Power point
Este documento presenta los programas y proyectos de un centro educativo para promover la igualdad educativa. Describe cuatro proyectos específicos que se enfocan en la lectura, escritura, viajes educativos, y actividades artísticas. También destaca las fortalezas como el trabajo en equipo y la integración con la comunidad, así como las debilidades como falta de espacio e internet.
Proyecto de intervencion de titeres
El documento propone realizar un taller de títeres para estudiantes que no se sienten atraídos por la literatura. El taller utilizaría títeres para estimular la lectura a través de experiencias orales y narrativas que involucren el pensamiento, la reflexión, las emociones y la imaginación de los estudiantes. El objetivo del taller es desarrollar la capacidad de los estudiantes para disfrutar y contemplar el goce estético de la lectura a través de la oralidad y la re-narración en la puesta en escena de
Recursos y Medios para el aprendizaje
El documento describe diferentes recursos y medios para el aprendizaje, incluyendo libros, pizarrón, material informativo como libros y grabaciones, material audiovisual como diapositivas y televisión, y nuevas tecnologías. Explica que estos recursos pueden clasificarse en material básico, informativo o audiovisual, y que deben seleccionarse cuidadosamente y usarse de manera efectiva para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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ENSAYO APRENDIZAJE INVERTIDO
El documento describe una experiencia de aprendizaje invertido en la que los estudiantes vieron un video sobre mariposas antes de la clase para adquirir conocimientos básicos. En clase, el profesor guió a los estudiantes en la aplicación práctica de los conceptos mientras resolvían problemas y realizaban actividades. Los estudiantes aprendieron más sobre las mariposas a través de este enfoque centrado en el estudiante que con una lectura tradicional, y produjeron textos que mostraban un pensamiento crítico e investigativo
Actividades de asimilación-4
Este documento describe diferentes estrategias y métodos pedagógicos utilizados por maestros para enseñar a sus alumnos, incluyendo visitas guiadas a lugares educativos, debates en clase, proyección de videos, evaluaciones en línea, y asignaciones de tareas a distancia utilizando recursos de Internet.
Lição 07 artigo
Este documento discute o capítulo 3 de Filipenses. Resume os objetivos da lição, analisa termos como "atualidade" e "conselhos", e fornece comentários sobre os versículos 1-10 do capítulo, destacando a conversão de Paulo e a rejeição da justiça legal em favor da justiça de Cristo.
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Este documento describe los orígenes y tipos de televisión educativa en Colombia. Comenzó en 1954 para combatir el analfabetismo. Tiene tres tipos: comercial, cultural y educativa. La televisión puede complementar o oponerse a la escuela. Tiene funciones ilustrativa, generadora y motora. Presenta ventajas como transmitir conocimiento pero también riesgos como homogeneizar la realidad. Su proceso incluye pre-difusión, difusión, evaluación y actividades de extensión.
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Este documento discute cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) pueden mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje al permitir una mayor participación de los estudiantes, diversidad de información y perspectivas, y fomentar que los profesores actualicen continuamente sus conocimientos y metodologías. Las NNTT también facilitan diferentes modalidades de educación como la educación a distancia y clases interactivas en línea.
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El documento describe los componentes y procesos involucrados en una clase de enseñanza de lenguaje. La maestra enseña a los estudiantes utilizando libros y actividades de lectura en grupo, individual y en parejas. Ella crea un ambiente de aprendizaje facilitador y guía a los estudiantes a través del proceso de enseñanza para desarrollar su comprensión y habilidades de lectura.
ACTIVIDAD ANALIZANDO UNA EXPERIENCIA
El documento describe un proyecto de aula para estudiantes de tercer grado sobre el lenguaje no verbal. El proyecto incluye actividades diarias de lectura, competencias de lenguajes como lenguaje de señas, y videos/presentaciones sobre el tema. La docente supervisará los talleres y responderá preguntas. La evaluación será de tipo diagnóstica. Las conclusiones son que proyectos integradores de áreas hacen la enseñanza más interesante y enriquecen las herramientas pedagógicas.
1claaprendizaje Significativo
El documento describe el uso de recursos informáticos en una escuela secundaria en la Ciudad de México. Explica que la tecnología multimedia mejora la educación al aprovechar lo visual y auditivo. También describe cómo un profesor participó en un proyecto para grabar clases modelo sobre literatura mexicana usando recursos multimedia, con el objetivo de mejorar la enseñanza. Las clases fueron grabadas con naturalidad y los estudiantes participaron activamente. El profesor observó que los estudiantes demostraron mayores capacidades de las que creían cuando
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 1. INTEGRANTES: LEYVA GONZALES, Nattaly MACHACA TORRES ,Elizabeth PLATAS ALVARO , Vanesa QUINTO ARRIETA ,Jaqueline VERA LENES, Jennifer ESCUELA: ENFERMERÍA CICLO:III AULA:151 TURNO: TARDE PROFESORA : Lic. Gloria Gallegos
- 2. Es una presentación de material audiovisual, especialmente para la enseñanza con una utilización específica por parte docente, puede alcanzar con él diferentes objetivos y capacidades en los estudiantes"
- 3. Fijar las funciones en la enseñanza .
- 4. Debe producir cambios en el aprendizaje Ayudar a que los alumnos dominen mejor un determinado tema Su uso tendrá la participación y la creatividad de los aprendices Servir como practica para el trabajo colaborativo entre los alumnos
- 7. • La videograbadora • Personajes • Vestimentas • Diálogos • Escenario • 10 a 15 min.
- 8. Disponer de los materiales y espacios adecuados. Tener todo bien organizado. Evitar las distracciones. Incentivar a las personas para la toma de conciencia. Plantear preguntas. Estimular la escucha activa. Hacer debates.
- 9. VENTAJAS Falta de interés de los alumnos. Se necesita corriente eléctrica. Puede no cumplir con el objetivo propuesto. DESVENTAJAS Mejor acceso de imágenes y sonidos que logran un aprendizaje significativo. Crea motivación en los alumnos. Permite trabajar con elementos no verbales. Eficaz. Desarrolla la comprensión y curiosidad del estudiante.
- 10. El alumno se siente motivado para poder aprender y desarrollar nuevos conocimientos. Las herramientas audiovisuales incrementan un mejor proceso del aprendizaje-enseñanza. Logra en el estudiante un aprendizaje colaborativo y en equipo. Existen varios tipos de videos que nos permiten poder aprender y analizar mejor los contenidos.