El documento describe un proyecto educativo llamado Pachakuti que busca acercar a los estudiantes a la naturaleza y enseñar de acuerdo con la cosmovisión indígena. El proyecto involucra tener clases al aire libre en lugares naturales en lugar de salones de clase tradicionales. Se ha estado implementando el proyecto por dos años con algunas dificultades debido a la cultura educativa tradicional, pero también con avances como conversaciones más profundas.

1. El proyecto Pachakuti tiene como objeto el aprovechamiento de los espacios
naturales para acercar a los estudiantes a la pachamama. La Institución
Educativa Rumiyako Pachakuti, sede Yachai wasi Intillagta hace parte del
cabildo Indigena Yanakona Intillagta – vereda Cabuyal y como tal la educación
corresponde a una cosmovisión. En esa medida se ha pretendido proponer una
educación de “contacto”, cercana a la pacha. La educación se hace también y
sobre todo en espacio libre de muros.
De lo que se trata es de practicar, de alguna forma, Pachakuti, retornar a las
tradiciones orales con las que se aprendía mediante la conversación y se
ponderaba el valor de escuchar sin mediar necesariamente la escritura. Sin
embargo, no se trata de imponer abruptamente la forma sino de hacer dinámica
la relación runa (persona) y pacha (mal traducido: medio ambiente) que en
ultimas es el enfoque principal de la Institución Educativa.
La experiencia ya se ha ensayado por dos años y aunque no todas las “clases”
se dan a campo abierto si se ha hecho el proceso de tránsito. En ese sentido se
hace preciso aclarar que muchas veces se requiere sitios techados aunque no
cuadriculados y menos, herméticos. Sitios acordes y consecuentes e incluso con
nuestra tradición arquitectónica.
La experiencia ha tenido, como pudo ser predecible, algunas dificultades atadas
básicamente a la cultura de educación que hay, una educación unidireccional,
gradual, de dictado y acostumbrada a la cuadricula, entre otras, sin embargo se
han hecho adelantos interesantes, ya por lo menos hemos aprendido a sostener
conversaciones más profundas compartiendo con nuestros hermanos los
zancudos.
¿Cómo se lleva a cabo la experiencia?,
Varias de las clases se llevan a campo abierto (ya algunos sitios identificados),
aun dependiendo de factores como el clima. Se porta el cuaderno como
herramienta de apuntes y se escenifica en círculo la clase. No se porta tableros.
Se apuesta a la capacidad oral y memorística de los estudiantes y docente a
cargo.
Por lo general se hace una exposición de los temas a tratar, luego se trabaja en
actividades grupales o individuales y posteriormente se abre conversatorios. La
participación se motiva mediante preguntas guía.
¿Qué acciones se han desarrollado para cumplir los propósitos de la
experiencia?,
Identificacion y adecuación de sitios propicios
Socialización de la dinámica a comuneros, padres de familia y directivas
¿Qué acciones se han desarrollado los estudiantes para cumplir los
propósitos de la experiencia?
Los estudiantes utilizan su cuaderno solo como guía, agenda o recordatorio
Los estudiantes comparten e incluso alimentos en el circulo
Los estudiantes participan más tolerantemente en la construcción de
conocimiento colectivo
Los estudiantes reconocen en el dialogo, la discusión y los silencios un medio
eficaz de evaluación y aprendizaje
CONCLUSIONES
Los estudiantes han logrado tras el piloto de la experiencia:
Han mejorado su capacidad oral discursiva

2. Han apostado a templar su capacidad oral argumentativa
Han tendido a valorar más los escenarios naturales de aprendizaje.
Han aprendido a no distraerse con la facilidad del comienzo
Se han abierto a los conversatorios con mayores y sabios de la comunidad