TEORIA DE APREMDIZAJE

1. GRUPO 6
MONICA CHAVEZ
VERONICA LALA
MARIELENA SANGUANO
MAGDALENA ORDOÑEZ

2. LEV VIGOTSKY
1896 - 1934: Nace en Orsha, Bielorrusia, en una familia judía
de clase media siendo el segundo de una familia de ocho
hijos.
Al año se mudan a Gomel, en donde pasará su niñez y
juventud.
Recibe educación primaria en su casa, con un tutor. (¿ZDP?)
Pasiones: Teatro y Poesía.

3. Graduado en Medicina y Leyes (Universidad de Moscú -1918).
Vuelve a Gomel, enseña:
Lengua y Literatura (Escuela del Trabajo para los obreros)
Psicología y Lógica (Instituto Pedagógico)
Estética e Historia del Arte (Conservatorio)
Dirige la sección teatral de un periódico y funda una revista
literaria.

5. INDIVIDUO
CULTURA
OPORTUNIDAD
ES SOCIALES
CLASE
SOCIAL
HISTORIA
PERSONAL
LENGUAJE ESCRITURA
LIBROS
COMPUTADORAS

6. SUJETO
INSTRUMENTOS
OBJETO
PARADIGMA HISTORICO SOCIAL

7. Vigotsky consideraba que el medio social
es crucial para el aprendizaje
El entorno social
influye en la cognición
por medio de sus "
instrumentos", es
decir, sus objetos
culturales ( autos,
máquinas) y su
lenguaje e
instituciones sociales
(iglesias, escuelas).

8. DOBLE FORMACION
RECONSTRUCCIÓN INTERNA DE UNA OPERACIÓN
EXTERNA
Interpersonal (a nivel social)
- Intrapersonal (interior del propio niño)

9. Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) que puede describirse
como el espacio en que gracias a la interacción y la ayuda de
otros, una persona puede trabajar y resolver un problema o
realizar una tarea de una manera y con un nivel que no seria
capaz de tener individualmente

10. ZDP
SE EVIDENCIAN
CICLOS Y
PROCESOS
MADUROS
COMPLETADOS
EN ESTADO DE
FORMACION
EMPEZANDO A
DESARROLLARSE
DESARROLLO DEL
PROCESO
CAPACIDAD PARA
RESOLVER PROBLEMAS
CON LA GUIA DE
ALGUIEN MAS CAPAZ
CAPACIDAD PARA
RESOLVER PROBLEMAS
SOLO

11. Consiste en un proceso donde pueden ubicarse las tecnologías del
pensamiento y la comunicación social. En las tecnologías del
pensamiento se refiere a los cambios que provoca el hombre en su
mente y se fija en aquellos apoyos externos que le permiten mediar un
estimulo, y en la comunicación social se refiere a un proceso
interpersonal que luego queda transformado en otro interpersonal

12. El lenguaje constituye el sistema de mediación
simbólica que funciona como instrumento de
comunicación, planificación y autorregulación. Es
justamente por su función comunicativa el modo en el
que el individuo se apropia del mundo externo, pues,
por la comunicación establecida en la interacción
ocurren “negociaciones”, reinterpretaciones de las
informaciones, de los conceptos y significados

13. La influencia de Vigotsky es notoria en la Psicología, la Pedagogía, la
Sociología... en la actualidad se han realizado numerosos estudios sobre su
legado y se ha tratado de legitimar a través de la representación su legado.
Uno de los temas que abarco mayormente Vigotsky la relación que existe
entre pensamiento y lenguaje, lo representa a través de un sujeto que lo va
desarrollando a través de sus relaciones de comunicación con su medio
cultural (pensamiento verbal). Vigotsky articula el pensamiento y el lenguaje
no como partes que interactúan sino como conceptos que dan lugar a una
nueva expresión cualitativa.
La influencia de Vigotsky es reconocible dentro de la educación y la
educación especial ya que su idea de que el aprendizaje puede llevar al
desarrollo es influyente en el aspecto de que los maestros son una guía para
diseñar medios ambientes que permitan el desarrollo.

14.  Marcos Antonio Lucci Pontifícia Universidad de
Católica de São Paulo Revista de currículum y
formación del profesorado, 10, 2 (2006)
 Beatriz Carrera /Clemen Mazzarela Universidad de los
Andes de Merida, Revista Educere