Un ambiente de aprendizaje es el lugar donde estudiantes y docentes interactúan psicológicamente en relación a contenidos usando métodos y técnicas previamente establecidas con el objetivo de adquirir conocimientos y desarrollar habilidades. Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos digitales que proveen las condiciones para realizar actividades de aprendizaje de manera remota. Estos entornos incluyen métodos de interacción, recursos, factores físicos y relaciones sicológicas.

2. “ . . . se puede decir que un ambiente de aprendizaje es el lugar en donde confluyen estudiantes y docentes para interactuar psicológicamente con relación a ciertos contenidos, utilizando para ello métodos y técnicas previamente establecidos con la intención de adquirir conocimientos, desarrollar habilidades, actitudes y en general, incrementar algún tipo de capacidad o competencia . . . “

4. 1) Un proceso de interacción o comunicación entre sujetos. 2) Un grupo de herramientas o medios de interacción.

5. c) Una serie de acciones reguladas relativas a ciertos contenidos. d) Un entorno o espacio en donde se llevan a cabo dichas actividades.

6. VIRTUALIDAD DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE

7. Los ambientes virtuales de aprendizaje son entornos informáticos digitales e inmateriales que proveen las condiciones para la realización de actividades de aprendizaje.

8. ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DE LOS AVA: METODOS DE INTERACCION RECURSOS FACTORES FISICOS RELACIONES SICOLOGICAS

9. ELEMENTOS CONCEPTUALES DE LOS AVA: EL DISEÑO INSTRUCCIONAl EL DISEÑO DE LA INTERFAz

10. AHORA SI EL DISEÑO DE UN AVA EL MENU VIRTUAL

11. PROGRAMA DEL CURSO CALENDARIO DE ACTIVIDADES VIAS DE COMUNICACION PARA EL ENVIO, RECEPCION Y RETROALIMENTACION DE ACTIVIDADES ESPACIO PARA EL INTERCAMBIO DE IDEA Y OPINIONES CENTRO DE RECURSOS LUGARES DE INTERES

12. EL ROL DEL TUTOR

13. ETAPA ROL DEL TUTOR Motivación (construcción) El tutor es un facilitador-moderador. El tutor desarrolla un liderazgo-moderador para guiar, dirigir, las conversaciones hacia la misión y objetivos del grupo, facilitar la participación de todos, controlar las divagaciones, crear una visión conjunta grupal. Equilibrar la interactividad de la comunidad. Apoyar a los participantes continuamente, evitando la deserción.

14. Socialización (seguimiento) El tutor se un líder-moderador. Facilita la creación de una visión compartida, evitando protagonismos de unos cuantos participantes. Desarrolla un liderazgo-moderador para encauzar las conversaciones hacia la misión y objetivos del grupo, Facilitar la participación Apoyar a los participantes de manera que no sienta frustración, o deseos de abandonar la comunidad por el incumplimiento de expectativas.

15. Intercambio de información (seguimiento) El tutor es un moderador-coordinador. Facilita la participación alrededor del tema, en su rol: estimula la elaboración de tareas, utilizacion de materiales complementarios, maneja los problemas de saturación informática ,estilos de comunicación y aprendizaje. En esta etapa de intercambios de información, debe desarrollar estrategias para evitar deserción, malos entendidos, estilos de aprendizaje incompatibles con el entorno y poca participación. Es el tiempo de configurar asignaciones , hacer docencia como tal, donde la tutoría se relaciona con el objeto de aprendizaje.

16. Construcción (sostén) El tutor es un facilitador. Facilitar, monitorear y retroalimentar los procesos sinérgicos interpersonales para un efectivo trabajo en equipo virtual. Desarrollar capacidad de síntesis que permita el intercambio de conocimientos. Es importante en esta etapa que el tutor asegure la aceptación del pensamiento divergente, motivar el compartir información y experiencias personales necesarias para la construcción de la tarea.

17. Desarrollo (sostén) El tutor es un asesor. Monitorear el proceso de seguimiento personal y grupal, y facilitar la eventual disolución de la comunidad y/o el renacimiento de otra. Los participantes se vuelven responsables de su propio aprendizaje y comienzan a cuestionar y mejorar el proceso.

18. OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OVA “ . . . Atras quedaron el tablero, la tiza y tambien las largas horas de catedra . . . “

19. Un obejto virtual de aprendizaje es un mediador pedagogico diseñado con un proposito de aprendizaje, estos pueden ser : Clips de audio Clips de video Mapas conceptuales Chats Foros

20. “ . . . Si un docente quiere ser un maestro virtual debe tomar el debio entrenamiento para hacerlo de otra manera todos estos recursos seran inutiles . . .”

21. GRACIAS Lorena Marcela Gómez Gallego