El documento describe el rol del tutor virtual y sus funciones. El tutor virtual debe poseer habilidades de comunicación, ser proactivo, empático y tener experiencia didáctica. Debe facilitar la interacción, el componente afectivo y el tiempo de interacción entre los estudiantes. Se propone un modelo de capacitación para tutores virtuales que incluye bienvenida, inducción, motivación, enseñanza y uso del aula virtual.

1. VICERECTORIA DE
INVESTIGACIÓN Y
POSGRADO
POSGRADO EN
INVESTIGACIÓN
Post grado en
investigación
Tema: El rol de un Tutor
virtual
A CONSIDERACIÓN DE
Magistra. Lilibeth
Anabel Casasola Araúz
Participante :
Elesbia Santamaría

2. Tabla de Contenidos

3. Introducción
 En este portafolios virtual presentamos el rol del
educador virtual sus funciones: administrativas,
Pedagógicas, gestión e innovación sus habilidades
sociales psicológicas propias del docente virtual dentro
del proceso enseñanza aprendizaje .

4. El docente Virtual
Justificación Objetivos Didácticos
 El docente del siglo XXI tiene  Reconocer las competencias
como objetivo el desarrollo de conceptuales, didácticas y
competencias y aprendizajes administrativas propias del
significativos por ello debe docente virtual.
mantener equilibrio interno
entre sus conocimientos y la
forma grafica y verbal de  Objetivo especifico
comunicarlos y acciones en el Elaborar un portafolio virtual
desarrollo de sus funciones
donde se destacan las
competencias del rol del
docente virtual

5. El rol del Docente
virtual
El tutor virtual debe ser una
persona en constante
crecimiento, con una alta
capacidad investigativa, con
don de liderazgo, facilitador
con un fuerte compromiso con
la sociedad y el impacto
favorable que puede crear en
ella, debe ser un constante
motivador conciente de que la
capacitación y el
perfeccionamiento continuo
debe ser cultura de vida para el
y para los influenciados."

6.  Caracteristicas
 Posibilidades de Realizar enseñanza en línea
 Entorno privado que permite administrar procesos
educativos
 Sistema de comunicación mediado por computadoras
 Espacio simbólico en el cual se produce relación entre
los participantes para interactuar entre s
 Disminución de horas de contacto presencial entre el
profesor y el estudiante

7. Actividades del aula virtual
Procesos psicológicos qu
 La interdependencia positiva: la relación
entre los miembros del grupo propicia que
cada participante progrese
 El incremento de la motivación a través de
la interacción entre los participantes
 La responsabilidad conjunta: cada
participante asuma de forma responsable la
parte que le corresponde
 El entrenamiento de las habilidades
interpersonales necesarias para trabajar
colaborativamente en red.

8. El Rol del tutor en la construcción, seguimiento y sostén de la comunidad
virtual de aprendizaje
Moderador, líder,
Tutor virtual coordinador ,asesor
 El tutor, en la medida que evoluciona la
comunidad, se vuelve más prescindible.
 El tutor ofrece apoyo a la comunidad no sólo
en el aspecto propio de la disciplina de
aprendizaje, sino también en el aspecto
pedagógico y social
 El tutor tiene la responsabilidad de facilitar el
paso a sus tres elementos básicos: la
interactividad, el componente afectivo y el
tiempo de la interactividad

9. Habilidades del Docente virtual
Personales
 EMPÁTICO: lograr “adaptarse” con sus
alumnos espacio.
PROACTIVO: Supera todas las dificultades.

BUEN ANFITRIÓN: debe introducir y
mantener motivados
 COMUNICACION: manejar todas las
posibilidades y alternativas de comunicación
 EXPERIENCIA DIDÁCTICA: que le permita
seleccionar los contenidos y diseñar las
actividades más pertinentes
 Autogestión. Deben tener voluntad propia, de
planificar su tiempo

10. Competencias del tutor virtual
Saber
 Vastedad conceptual y
epistemológica de la ciencia
Hacer
 Capacidad para organizar las
actividades, tareas , pruebas
utilizando y aplicando los medios
los medios virtuales
Ser
Poseer vasta experiencia en todos
los espacios de la ciencia y el
entorno virtual

11. La formación de los Tutores
Institucionalmente Saber hacer
1-considera crear una
comunidad de aprendizaje
con los tutores
2-La formación en los aspectos
técnicos y administrativos
puede lograrse fácilmente en
una par de talleres presenciales,
o en un curso en la modalidad a
distancia

12. Modelo de capacitación para Tutores virtuales
desarrollo del curso.
1- Bienvenida Empatica
 tiene como propósito
asegurarse que en su
 formación los aprendices
puedan encontrarse con una
conferencia, leyendo y
enviando mensajes. Envían
 una pequeña descripción de
ellos y conocen al resto de los
participantes.

13. Modelo de capacitación para Tutores virtuales desarrollo del
curso.
Inducción Planifica
 permite al aprendiz
 conocer acerca de los
protocolos y como relacionar
a otros a través de este
medio, adquiriendo las
 habilidades en las utilidades
del software.

14. Modelo de capacitación para Tutores virtuales desarrollo
del curso.
Motivación Enseñanza
 concierne en dar y recibir
información, en este
sentido
 se entrega a los aprendices
formación en la apertura
de la conferencia y cómo
“tejer” posterior los
 mensajes.

15. Modelo de capacitación para Tutores virtuales
desarrollo del curso.
AULA VIRTUAL Desarrollo
 Desarrollo se explora el uso
de la Web en la enseñanza,
construyendo
 confianza en los
participantes y permitirles
que consideren cómo
podrían incorporar recursos
Web en sus
 propias E-moderación.

16. Conclución
 La enseñanza en entornos virtuales valora la presencia
del docente como facilitador, gestor y mediador de los
aprendizajes.
 El docente virtual desarrolla una serie de estrategias
que van desde modificar y crear nuevas herramientas
hasta cambiar sus medios de interrelacionarse con la
sociedad ; los ambientes en que ejerce presión es muy
variado por ello debe poseer aptitudes y actitudes
teóricas, practicas y de comunicación del mensaje con
los medios virtuales .

17. Referencias Bibliográficas
 http://www.espoch.edu.ec/Fotos/eventos/34f503
 http://www.google.com/imgres?imgurl
 http://www.google.com/imgres?imgurl
 http://www.google.com/imgres?imgurl