El documento argumenta que la educación debe garantizar el aprendizaje independiente de los estudiantes, pero también debe diseñar experiencias que fomenten la colaboración, la cual es importante para el aprendizaje. Se requiere que los maestros diseñen tareas colaborativas significativas y apoyen a los estudiantes durante el proceso. También es importante que los estudiantes participen activamente en actividades colaborativas para construir conocimiento de manera colectiva. La evaluación debe considerar la claridad de objetivos, comunicación, roles, toma

1. Experiencia educativa para
la colaboración

2. “(...) La formación debe garantizar el aprendizaje independiente de los estudiantes, pero, dada la
importancia del aprendizaje como un proceso social, también hay que diseñar experiencias formativas
que ofrezcan posibilidades para la colaboración.”
[Begoña Gros (Ed) ]

3. ¿Cómo deben de generarse las tareas?
Las tareas tienen que estar muy
bien diseñadas para que tengan
sentido y, además, enfatizar la
dificultad del trabajo grupal de los
estudiantes.
Colaboración por: Mtro. Ernesto Alfredo Saldaña Flores
Sección 30 del SNTE

4. EL MAESTRO Y EL TRABAJO COLABORATIVO VIRTUAL
Se requiere un trabajo colaborativo con
un maestro que diseñe y organice
situaciones de aprendizaje colaborativas
en red, creando grupos virtuales de
acuerdo a las características de los
alumnos, los acompaña en el proceso, los
retroalimenta durante el desarrollo de la
tarea y evalúa sus avances o apoya en sus
dificultades. Propone actividades que sean
un desafío colaborativo con propuestas,
problemas o escrituras colaborativas.
Aportación Irma Graciela Vargas

5. EL ALUMNO Y EL TRABAJO COLABORATIVO
Que el alumno realice actividades para
exponer sus saberes individuales, pueda
reflexionar, buscar información, interactuar
y negociar significados al analizar sus ideas
y compartirlas con otros, lograr consensos a
partir de una escritura colaborativa en la que
se va construyendo y reconstruyendo el
conocimiento hasta lograr una construcción
colectiva y una comunidad de aprendizaje
virtual.
.
Aportación Irma Graciela Vargas

6. ¿Cómo es la evaluación?
Es importante establecer lo que permitirá el logro del trabajo
colaborativo para la evaluación de los trabajos colaborativos:
– Claridad en la tarea a realizar (la “meta”) y los objetivos, pasos o
funciones necesarios para lograrla.
– Comunicación fluida y constante entre las personas que integran
el grupo de trabajo para una colaboración real.
– Asignación equitativa de roles y responsabilidades (tareas
reales)
– Relaciones interpersonales respetuosas y cordiales
– Toma de decisiones de manera colectiva y consensuada.
Elaborado por: Lic. Marlen Yadira Saldaña Ensignia

7. Apender colaborativamente
En el aprendizaje colaborativo toma una gran relevancia
los procesos comunicativos, el trabajo en equipo. En las
experiencias educativas que se propongan los estudiantes
deben coordinarse, gestionar la información, los recursos,
discutir, argumentar sus propias ideas y hacer juicios
críticos de los aportes al trabajo que hagan sus demás
compañeros.
Profra. Edna Mónica Ruiz N.

8. Aprender de manera colaborativa
implica que todos participen para
resolver problemas, para desarrollar
proyectos, realizar actividades,
comunicarse asertivamente,
propiciar la discusión entre el
docente y los compañeros.
Así el aprendizaje colaborativo debe
gestionar el conocimiento
combinando la experiencia personal,
la indagación y el apoyo de
herramientas del campo virtual.
Profra. Edna Mónica Ruiz N.

9. Profra. Edna Mónica Ruiz N.

10. En el diseño de entornos
colaborativos para el
aprendizaje es necesario
que la tecnología sea la
adecuada para facilitar la
colaboración durante el
proceso de trabajo y las
distintas participaciones
de quienes colaboran en
esa comunidad.
Profra. Edna Mónica Ruiz N.
Aprender en
colaboración con
mediación de la
tecnología, depende
de la situación de
aprendizaje, las
características del
grupo que colabora
y la tecnología para
mediar la
colaboración.