Este documento describe los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Define un AVA como un entorno de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de un sistema de gestión del aprendizaje. Explica las características de los AVA y los tipos más comunes, como plataformas de e-learning, blogs, wikis y redes sociales. También distingue entre conceptos relacionados como entorno virtual de aprendizaje, objeto virtual de aprendizaje

1. TEMA 1.
AMBIENTEVIRTUAL DE APRENDIZAJE

2. ¿QUÈ ES UN AMBIENTEVIRTUAL DE APRENDIZAJE?
• Un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) ó Virtual Learning
Environment (VLE) es el conjunto de entornos de interacción,
sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa
curricular, se lleva a cabo el proceso enseñanza aprendizaje, a
través de un sistema de administración de aprendizaje (López
Rayón, Escalera, Ledesma 2002, Citados en: Chan, 2004).

3. • En otras palabras, consiste en un conjunto de distintas funcionalidades
asociadas a la actividad formativa, diseñadas para el desarrollo de
habilidades y saberes mediante el uso de herramientas tecnológicas. El
AVA permite la creación y mantenimiento de comunidades virtuales
proporcionando los servicios con los que cada comunidad se identifica y
que garantizan la integración, enriquecimiento y fidelidad de sus usuarios.
• Estos Ambientes Virtuales, se basan en el principio de aprendizaje
colaborativo estableciendo un entorno interactivo de construcción de
conocimiento.

4. CARÁCTERISTICAS DE LOS AVA
• Es un ambiente electrónico, no material en sentido físico, creado y
constituido por tecnologías digitales.
• Está hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus
contenidos a través de algún tipo de dispositivo con conexión a Internet.
• Las aplicaciones o programas informáticos que lo conforman sirven de
soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos.
• Permiten el desarrollo de acciones educativas sin necesidad de que
docentes y alumnos coincidan en el espacio o en el tiempo.

5. • Logran un enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites
geográficos.
• Incorpora estrategias didácticas y pedagógicas como: aprendizaje autónomo,
cooperativo y colaborativo, y aprendizaje orientado al desarrollo de la
creatividad.
• El proceso de aprendizaje, genera la interacción personal profesor –
estudiante, estudiante-estudiante, estudiante-material educativo.
• La comunicación, los recursos y medios destinados para esta facilitan la
comunicación sincrónica y asincrónica.

6. • La evaluación del aprendizaje se fundamenta en nuevas técnicas de
evaluación y coevaluación.
• La asesoría pedagógica (tutoría) como espacio para la reflexión en la
práctica educativa en la que interactúan el docente, los estudiantes, las
comunidades virtuales de aprendizaje y los contenidos.

7. TIPOS DE AVA
A nivel escolar son cuatro los tipos de uso mas extendido:
• Plataformas de e-elearning
• blogs
• wikis
• redes sociales.
Lo que distingue a estos ambientes entre sí es su dimensión tecnológica y,
por lo tanto, las potencialidades educativas que cada uno de ellos ofrece,
al servir de soporte a distintas actividades de aprendizaje.

8. CONCEPTOS RELACIONADOS
ENTORNOVIRTUAL DE
AMPRENDIZAJE (EVA)
OBJETO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE (OVA)
PLATAFORMAS
EDUCATIVAS
AMBIENTE VIRTUAL DE
AMPRENDIZAJE (AVA)

9. EntornoVirtual de Aprendizaje
• Cuando se habla de ambientes de aprendizaje mediados
por las TIC, nos encontramos en la literatura con algunas
diferencias de opinión entre autores especializados en el
tema.
• Especialmente en lo que se refiere a los conceptos Ambiente
Virtual de Aprendizaje (AVA) y Entorno Virtual de Aprendizaje
(EVA). En este sentido, en la mayoría de las publicaciones se
manejan como sinónimos, sin embargo existen algunos
autores que los consideran como conceptos diferentes.

10. • Luhmann (1998) señala que el entorno forma parte del
ambiente, y lo define como aquello que provoca una
reacción e interés en el estudiante para motivarlo y
proporcionarle las condiciones que le faciliten y desarrollen
su capacidad de aprender a aprender.
• Por tanto el ambiente se constituye por el conjunto de
entornos que juntos establecen las condiciones óptimas
para que el aprendizaje tenga lugar.

11. Los entornos en los cuales opera un AVA son:
• Conocimiento: Está basado en el elemento currícula a través de contenidos
digitales se invita al estudiante a buscar y manipular la información en formas
creativas, atractivas y colaborativas. Las principales características de los
contenidos en AVA residen en la interactividad, en el tratamiento pedagógico, en su
adaptación y función con el medio en el que va a ser consultado y tratado por los
estudiantes.
• Colaboración: Aquí se lleva a cabo la retroalimentación y la interacción entre los
estudiantes y el facilitador, de estudiantes con estudiantes e incluso de facilitadores
con facilitadores. La dinámica que se genera en este entorno es un trabajo
colaborativo que se da de forma sincrónica, ya sea por videoconferencia o por chat,
o bien, de forma asincrónica por correo electrónico, foros de discusión o blogs. Aquí
se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los
participantes

12. • Asesoría: Está dirigido a una actividad más personalizada de alumno a facilitador y se
maneja principalmente por correo electrónico (asincrónico), aunque el facilitador
puede programar sesiones sincrónicas por chat o videoconferencia con cada uno de
sus alumnos. Su intención es la resolución de dudas y la retroalimentación.
• Experimentación: Es un entorno que puede complementar los contenidos, pero que
no necesariamente se incluye; depende del tipo y naturaleza de los contenidos y de lo
que se quiere lograr con ellos. (Laboratorios virtuales, simuladores y Auto
evaluaciones).
• Gestión: Este entorno es de suma importancia para los estudiantes y para los
facilitadores, ya que los estudiantes necesitan realizar trámites escolares como en
cualquier curso presencial, esto es: inscripción, historial académico y certificación.
Por otro lado, los facilitadores deben dar seguimiento al aprendizaje de sus alumnos,
registrar sus calificaciones y extender la acreditación.

13. OBJETO DE APRENDIZAJE (OVA)
• Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales, auto-
contenibles y reutilizables, con un propósito educativo. Constituído por al
menos tres componentes internos: contenidos, actividades de aprendizaje y
elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una
estructura de información externa (metadatos) que facilite su
almacenamiento, identificación y recuperación.

14. PlataformasVirtuales de Aprendizaje
• Plataforma es un concepto con varios usos. Por lo general se trata de una base que
se halla a una cierta altura o de aquello que brinda un soporte, ya sea físico o
simbólico. El uso más habitual del término virtual, por su parte, está vinculado a lo
que existe de manera aparente o simulada, y no físicamente.
• Con estas definiciones en claro, podemos introducirnos en el concepto de
plataforma virtual, que se emplea en el ámbito de la tecnología. Una plataforma
virtual es un sistema que permite la ejecución de diversas aplicaciones bajo un
mismo entorno, dando a los usuarios la posibilidad de acceder a ellas a través de
Internet.
• Las plataformas de aprendizaje en línea son herramientas tecnológicas que
actúan brindando un soporte para la enseñanza a distancia que permiten
distribuir contenidos didácticos y organizar cursos virtuales (Rigo Lemini & Ávila
Calderón , 2009).