Henri Wallon fue un psicólogo, filósofo, médico y político francés que desarrolló teorías sobre el desarrollo psicológico infantil. Se basó en observaciones clínicas y en el materialismo dialéctico para describir la evolución intelectual y emocional del niño. Propuso que factores como el otro, el medio y el movimiento, así como la emoción, explican el desarrollo a través de etapas como la impulsiva, emocional, sensorial-motriz y de personalidad. Sus te

1. Mapa conceptual Henri Wallon
Alma Luisa Sigala Preciado
Grupo Beta
Pedagogo
neurólogo
Psiquiatra
El niño turbulento. 1945
Medico
Izquierda progresista
Presidente de la OIE
Politico
Tesis doctoral
Evolución psicológica del niño
1941
Henri Wallon
1879-1963
Psicologo
Del acto al pensamiento .1942
Los orígenes del pensamiento del
niño. 1947
Miembro de partido comunista
francés
Los orígenes del carácter del niño.
1949
Filosofo
Piaget
Teoria psicogenetica
Máximos exponentes de
La psicología infantil,
Vygotsky
Teorias socioculturales
Se basa en sus propias
observaciones clínicas Y en el
materialismo dialéctico para
describir el desarrollo intelectual y
emocional del niño
La emoción
4 factores para explicar
La evolución del niño
El otro
El medio
El movimiento
Rechaza las aportaciones de
Sigmund Freud, Las considera
condescendientes con la burguesía
plantea que es en la conciencia
donde reside el origen del progreso
intelectual, que no tienen nada que
ver con el nacimiento sino que es
una cualidad que se construye
socialmente por medio de lo que se
denomina una simbiosis afectiva
Existen concordancias en
puntos ejes del
Desarrollo del niño
0-6 meses
Estadio impulsivo
Respuestas motrices como
adaptación social progresiva
6 - 12 meses
Estadio emocional
Expresión de la emocion
Simbiosis afectiva
Auto reconocimiento en el espejo
12-24 meses
Wallon y sus propuestas
Aparición del habla
Estadio sensorial-motriz
Primera exploración del mundo
Manipulación e identificación de
objetos simples
A partir de los dos años
Sincretismo
Estadio proyectivo
Percepción global y confusa de
varios fenómenos a la vez
Capacidad de evocación
Objetos
Acontecimientos
Primeros usos de la función
simbólica del lenguaje
Teorias psicopedagogicas
El desarrollo implica crisis y
conflictos, que implican ajustes y
reajustes, la maduración del
sistema nervioso es de suma
importancia
Desde los dos años y medio hasta
los tres
Estadios de desarrollo
Estadio del personalismo
Insistencia en la propiedad
Toma conciencia y afirmación de la
personalidad en la construcción del
yo.
Estadio de oposición y negativismo
(subestadio)
Periodo narcicista
Busqueda de aceptación
A partir de los tres años
Alternancia entre pasividad y
actividad
Integración plena en el medio
familiar
Estadio de gracia (subestadio)
Entre los 4 y 6 años
Estadio de personalidad polivalente
Integración en el grupo ( juegos
colectivos
A partir de los 6 años
De los 6 a los 12 años
Estadio de pensamiento
categorial( subestadio)
Conquista y el conocimiento del
mundo exterior
Especial interés por los objetos
De los 12 años
Estadio Adolescencia y pubertad
Contradicción entre lo conocido y
lo que se desea conocer.
Conflictos y ambivalencias
afectivas
Desequilibrios
Compara las diversa etapas del
desarrollo motriz e intelectual del
niño sano con los bloqueos e
insuficiencias del niño minusválido
Psicobiología
De naturaleza genética,
Comparativa, dialéctica y
Materialista
Construccion de su individualidad
Ley de alternancia funcional
La secuencia y organización de
de los estadios se regula por
dos leyes
Actividades del niño
No hay ruptura
Ley de preponderancia e
integración funcional
Establecimiento de relaciones con
otros
Intrinseca y extrínseca
Ambas son alternables
No hay continuidad funcional
Las funciones antiguas no
desaparecen, se integran a las
nuevas
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Wallon, H. Psicología y
Educacion del niño. 1987
Una comprensión dialéctica del
desarrollo y la educación infantil.
Asociación oaxaqueña de
psicología, 2007
Fuentes de informacion
Wikipedia.com
Mcnbiografias.com