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Los blogs educativos (edublogs) son una herramienta poderosa para la enseñanza que se puede adaptar a cualquier disciplina, nivel y metodología docente. Los edublogs establecen un canal de comunicación informal entre el docente y el alumno y permiten que el alumno experimente su propio aprendizaje de manera personal. Los edublogs contribuyen a gestionar la sobrecarga de información y extraer sentido de la misma, con el objetivo de apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Weblog
Este documento describe los weblogs (blogs) como herramientas pedagógicas útiles. Explica que los blogs son páginas web con entradas cronológicas inversas que permiten la comunicación colaborativa. También discute cómo los blogs pueden usarse en educación para mejorar la escritura, el aprendizaje colaborativo y la participación de los estudiantes. Finalmente, proporciona ejemplos de proyectos de blogs en una escuela primaria.
Edublogs p
Un edublog es un blog usado para propósitos educativos. Puede ser creado por docentes para compartir materiales de clase, o por estudiantes individuales o grupales para documentar proyectos. Los edublogs tienen varios tipos como blogs de gestión de material docente, blogs individuales o colectivos de estudiantes, y blogs para proyectos entre centros educativos. Proporcionan varias ventajas educativas como desarrollar habilidades comunicativas y de aprendizaje autónomo y colaborativo.
Herramientas Colaborativas WEB 2.0
El documento describe tres herramientas colaborativas web 2.0: Moodle, BSCW y Wikispaces. Moodle es un software para crear cursos en línea y entornos de aprendizaje virtual. BSCW permite la creación de espacios de trabajo compartidos accesibles a través del web. Wikispaces es un sitio web cuyas páginas pueden ser editadas por múltiples usuarios para desarrollar aprendizaje colaborativo.
Uso De Webjam (Noviembre 2009)
El documento describe Webjam como una plataforma para la construcción colectiva del conocimiento. Webjam ofrece herramientas como foros de discusión y mapas conceptuales que pueden usarse para proyectos de aprendizaje, enseñanza entre pares y portafolios en línea. Tiene ventajas como espacio ilimitado de almacenamiento, control de usuarios y facilidad de uso. El documento también incluye los resultados de una encuesta sobre la adecuación del trabajo en línea y la dificultad percibida al usar Webjam.
Blog y educación
Este es un trabajo, que aborda el tema de blog en cuanto a su bitácora para ser enseñada como así también trabajada como un dispositivo tecnológico en los diferentes niveles educativos.
Blogs y educación
Los blogs educativos permiten que los estudiantes y profesores publiquen ideas fácilmente en internet. Son flexibles y pueden usarse en diferentes materias y niveles educativos. Sirven para compartir ideas y contribuyen a la alfabetización digital. Se pueden acceder cronológicamente a las entradas, comentar artículos y administrar el blog a través de un panel de control.
Redalumnos
El documento describe la plataforma educativa redAlumnos, una red social diseñada para la educación. RedAlumnos ofrece espacio de almacenamiento gratuito para que profesores impartan cursos en línea o usen como apoyo para clases presenciales. Los profesores pueden crear grupos virtuales para que los estudiantes interactúen en un entorno similar a las redes sociales populares. La plataforma también permite publicar contenidos, comunicarse, crear exámenes, tareas y blogs.
Actividad 5 OBRWEB_SEPT2018_E
Este documento describe las herramientas de la Web 2.0 como wikis, blogs, redes sociales y mapas conceptuales y su potencial uso educativo. Estas herramientas fomentan la participación activa y colaboración entre usuarios para crear contenidos de forma dinámica. En educación, permiten que estudiantes y profesores trabajen juntos de manera flexible para compartir información y construir conocimiento.
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AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE (AVA) Y HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
El documento describe las herramientas tecnológicas disponibles en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) y cómo estas contribuyen al proceso de aprendizaje. El AVA se encuentra en la plataforma Moodle y contiene recursos como bases de datos, foros, glosarios, wikis, blogs, tareas y portafolios que permiten el intercambio de información, opiniones y la colaboración entre estudiantes y profesores para facilitar el aprendizaje significativo. El AVA es la herramienta que genera aulas virtuales
Web2.0
El documento describe el uso educativo de diversas herramientas de la Web 2.0 como redes sociales, blogs, wikis, webquests, mapas conceptuales y plataformas de alojamiento. Estas herramientas permiten construir conocimiento de forma colaborativa, romper barreras espacio-temporales y fomentar el aprendizaje activo adaptado a diferentes estilos. Algunos ejemplos mencionados son Facebook, YouTube, Google Docs y SlideShare.
Herramientas educativas
El documento describe tres herramientas digitales para la comunicación y colaboración educativa: blogs, wikis y webquests. Los blogs permiten la discusión entre estudiantes sobre temas previamente establecidos. Las wikis permiten la construcción colaborativa de textos y el desarrollo de habilidades colaborativas. Los webquests utilizan recursos preseleccionados por el docente para guiar a los estudiantes en la realización de tareas.
Blogs educativos
El documento describe las utilidades y ventajas de los blogs educativos. Los blogs pueden ser usados como un espacio de comunicación entre estudiantes y profesores, para compartir información, videos y trabajos de clase. También permiten realizar ejercicios interactivos y proponer lecturas complementarias. Los blogs educativos introducen a los estudiantes en el uso de las TIC, desarrollan habilidades como la expresión escrita y la búsqueda de información, y refuerzan la capacidad comunicativa.
Conceptos Fundamentales De La Web 2.0
El documento habla sobre las tendencias actuales en tecnología educativa, incluyendo el uso de la web, la inteligencia colectiva, sistemas de gestión de contenido, blogs, wikis y redes sociales. También discute el cambio en el modelo educativo tradicional hacia uno centrado en el aprendizaje, donde el profesor actúa como facilitador y los estudiantes son más autónomos y colaborativos.
Directorios de webquest
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Weblog Webquest
El documento describe el blog y las webquest como herramientas para el aprendizaje significativo y colaborativo. Explica que un blog permite la estructuración a través del hipertexto, la expresión de opiniones, y la conformación de grupos. Una webquest guía el aprendizaje por descubrimiento a través de tareas, recursos, evaluación y conclusión. Ambas herramientas permiten que los estudiantes analicen, sinteticen e integren nuevos conocimientos de manera consciente y colaborativa.
Actividad 5 la web
Este documento describe diferentes herramientas web 2.0 y su uso educativo, incluyendo wikis, blogs, redes sociales y herramientas de almacenamiento de información. Explica que las wikis permiten la creación colaborativa de información de forma sencilla, los blogs sirven para generar y compartir conocimiento de manera cronológica, y las redes sociales facilitan la creación de comunidades de aprendizaje virtuales. Además, herramientas de almacenamiento comparten archivos en la nube para su uso educativo.
Presentación web 2.0
La Web 2.0 representa la evolución de las aplicaciones tradicionales a aplicaciones enfocadas en el usuario final. Es una actitud más que una tecnología y permite que los sitios web se conviertan en aplicaciones ejecutadas remotamente desde el navegador. Para llevar a cabo actividades de aprendizaje en entornos virtuales se requiere adaptar los modelos de comunicación, aprendizaje, roles y comunidades de colaboración.
Las wikis
Las wikis adquirieron relevancia con Wikipedia, el sitio más visitado de Internet. Permiten que usuarios editen contenidos de manera colaborativa. Ofrecen publicación inmediata de documentos variados con enlaces e imágenes. Su uso en educación motiva a estudiantes a explorar y entender conceptos de manera interactiva y responsable. Si bien son económicas, presentan riesgos de introducir cambios sin rigor o vandalismo.
Esquema presentación sobre lña web 2.0 y slideshare
El documento describe las herramientas gratuitas de Web 2.0 como blogs y Wordpress que permiten compartir, comentar e interactuar con producciones intelectuales y relaciones sociales. Estas herramientas facilitan la comunicación e interacción en línea entre diferentes usuarios a través de la participación multidireccional, colaboración y compartir información. Permiten que docentes y estudiantes interactúen y aprendan de forma colaborativa desarrollando nuevas competencias.
Uso de Facebook como herramienta en el diario de campo
El documento describe el uso de Facebook como herramienta para llevar un diario de campo durante una rotación en cuidados intensivos neonatales. Se crea un grupo privado en Facebook donde dos estudiantes publican diariamente sus actividades y reciben comentarios de la docente. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y sociales mientras documentan su experiencia, y la docente pueda realizar seguimiento y evaluación.
Tarea 5
El documento describe las herramientas de la Web 2.0 y su potencial uso educativo. Señala que estas herramientas permiten a docentes y estudiantes crear, distribuir y compartir contenidos con calidad y amplia difusión, lo que puede dar lugar a nuevos materiales educativos y metodologías innovadoras basadas en la colaboración. Luego, resume brevemente las características y usos educativos posibles de wikis, blogs, redes sociales y aulas virtuales.
Lesson Plan 5 new-moggia-sala-
The lesson plan is for a 6th grade class about wild animals and their habitats. It includes 5 activities to reinforce the differences between vertebrates and invertebrates. Students will classify animals, complete sentences with "vertebrates" or "invertebrates", listen and identify animals, read descriptions and habitats, and color code animals as vertebrates or invertebrates. The homework is for students to bring images of endangered animals in Argentina.
Resume of Brian Smith
Brian E. Smith has over 20 years of experience in IT and customer service roles. His experience includes roles in logistics, inventory management, hardware deployment, cabling infrastructure, help desk support, and small business ownership. He is proficient in troubleshooting devices, installing software, setting up networks, and providing training to customers. His objective is to use his computer skills to benefit his employer and assist customers.
meag ICL cleaning proceedures
This document provides guidance on green cleaning procedures and products for public housing authorities. It discusses improving cleaning procedures to focus on effective contaminant removal without adding pollutants. It also recommends using cleaning products that do not spread pollutants or cause harm. Standard operating procedures and a green cleaning plan are suggested to standardize chemical management, cleaning tasks, equipment use, and training. Specific cleaning recommendations are provided for restrooms, floors, pest management, and consideration of residents with special needs.
Ambientes Virtuales de Aprendizaje: Una Metodología para su creación
El objetivo de este documento es pres
entar una metodología para el análisis,
diseño y desarrollo de ambientes educativ
os basados en Internet o tecnologías
web. Se divide en siete secciones: nece
sidad de nuevos espacios de aprendizaje,
análisis, diseño, desarrollo, evaluación
y administración de un sistema de
aprendizaje en línea. Cada una de la
s fases de la metodología presenta el
propósito de las mismas, guías y sugerenc
ias para llevar a cabo el proceso en
cada etapa del proyecto de educación en
línea, qué se espera obtener en cada
sección, se tocan los factores claves de éxito necesarios para asegurar el
completo desarrollo del mismo. Todas se
basan en las experiencias y soluciones
de proyectos, personas o instituciones con un alto conocimiento en el área, así
como en vivencias llevadas a cabo en OLL&T.
Patricia MENDOZA B. Alvaro GALVIS P. . (1999). AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE: UNA METODOLOGÍA PARA SU CREACIÓN . 05/11/2016, de ASCLL Sitio web: http://avabenm2014.ucoz.com/_ld/0/10_APA6.pdf
Medicina Veterinaria y Zootecnia
Características del citoequeleto, con las proteínas importantes junto a su funcionamiento que este logra poseer para un buen mecanismo.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
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Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
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Weblogs
- 1. HERRAMIENTACONGRANPODEREN ÁMBITODE ENSEÑANZA,SE ADAPTAA CUALQUIERDISCIPLINANIVELY METODOLOGÍADOCENTE Weblogs
- 2. WARBLOGS Weblogs KLOGS BLONGS EDUBLOGS Según el uso para que estén Publicado
- 3. Ambos conceptos comparten características: pueden definirse como construcción de conocimiento Edublogs contribuye a gestionar sobrecarga de información y extraer sentido de la misma
- 4. OBJETIVO DE APLICACIÓN: APOYAR EN EL PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE CARACTERÍSTICAS: ESTABLECE UN CANAL DE COMUNICACIÓN INFORMAL ENTRE DOCENTE, ALUMNO DOTAN AL ALUMNO CON UN MEDIO PERSONAL P LA EXPERIMENTACIÓN DE SU PROPIO APRENDIZAJE Edublogs
- 5. Introducción de blogs en mundo académico: universidad de Harvard (2003) Otros datos: no se estima el nº de edublogs q hay en internet Cada día a cada hr en cada lugar del mundo un profesor en un aula hace uso de esta herramienta
- 6. Para desarrollo efectivo de los recursos de internet Para encontrar información, saber elegirla Colocar contenidos en las redes Requisito indispensable en formación cultural Competitividad laboral
- 7. Persiguiendo una Pedagogía Constructivista Los weblogs no garantizan una mayor eficacia educativa, el resultado dependerá del enfoque, de los objetivos y la metodología abordada Debe convertirse en un medio para que el alumno pueda utilizarlo a lo largo de su vida académica y no dentro de una clase determinada