Una webquest es una actividad de aprendizaje guiado que utiliza recursos de Internet para que los estudiantes logren objetivos curriculares. Se originó en 1995 y combina el aprendizaje por descubrimiento, el trabajo en grupo, la investigación y la navegación web. Generalmente involucra a los estudiantes en la solución de un problema utilizando recursos en línea preseleccionados por el maestro.

1. ¿Qué es una webquest?

2. Definición de Webquest
• El webquest es la aplicación de una estrategia de
aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de
trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos
de la web para conseguir los objetivos curriculares de las
diferentes aéreas. Es por tanto una actividad didáctica que
integra los principios constructivas del aprendizaje, la
metodología de enseñanza basada en el trabajo en grupo
por proyectos e investigación, la metodología de enseñanza
mediante tareas y navegación de web.

3. Origen
• La idea de la webquest fue desarrollada en
1995, en la Universidad estatal de San
Diego. Desde entonces se ha constituido
en una de las técnicas principales de uso e
integración de internet en la escuela. La
idea básica de la estructura de las
webquest se le ocurrió a Dodge, casi por
casualidad, al ver las actividades que
realizaron los estudiantes

4. Características
• Son actividades creadas
fundamentalmente para los alumnos
trabajen en grupo, aunque se pueden
diseñar para trabajo individual.
• Pueden ser realizadas añadiendo
elementos de motivación a su estructura
básica asignando a los alumnos un papel
• Se puede diseñar a una única materia o
puede ser interdisciplinar

5. ¿En que consiste?
• Consiste básicamente en presentar a los
alumnos un problema y un conjunto de
recursos preestablecidos por el cerebro (autor
de la Webquest) que orientan en la búsqueda
de soluciones al mismo a través de la web.

6. Usos y limitaciones
• Son utilizadas como recurso didáctico por los
profesores, puesto que permiten el desarrollo de
habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la
sociedad de información.
• Presentan al mismo tiempo la limitación de
basarse en selecciones de materiales reservados
previamente por el profesor, tales como otros
recursos didácticos (libros, manuales, etc.)

7. Modos de realización
• Se construye alrededor de una tarea atractiva
que provoca procesos de pensamiento
superior. Se trata de impregnar de sentido la
búsqueda de información. El pensamiento
puede ser creativo o critico e implementar la
solución de problemas, enunciación de
juicios, análisis o síntesis. La tarea debe
consistir en algo mas que en contestar a
simples preguntas o reproducir lo que hay en
la pantalla

8. •Idealmente, se debe corresponder con
algo que en la vida normal hacen los
adultos fuera de la escuela, las partes
típicas de una webquest son:
-Introducción
-Tareas
-Proceso
-Recursos
-Evaluación
y
-Conclusiones

9. Introducción, tarea, proceso, recursos, evaluación, co
nclusión
• Introducción: Es hacer la actividad atractiva y divertida para los
estudiantes de tal manera que los interese a lo largo de la actividad.
• Tarea: Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una
cinta de video, es la parte mas importante de una webquest. Se puede
centrar en preguntas a responder, resúmenes o problemas
• Proceso: Se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para
completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir las tareas
en subtareas.
• Recursos: Consiste en una lista de sitios web que el profesor a localizado
para ayudar al estudiante a completar la tarea.
• Evaluación: Es una adición nueva en el modelo de las webquests. Los
estándares deben de ser justos, claros y consistentes para el conjunto de
tareas.
• Conclusión: La oportunidad de resumir la experiencia y estimula la
reflexión acerca del proceso que extienda y generalice lo aprendido.

10. Tipos
• Corta duración
Objetivo: la meta educacional de un webquest es la adquisición e
integración del conocimiento de un determinado contenido.
Duración: se diseña para ser determinado de uno a tres periodos
de clase.
• Larga duración
Objetivo: extensión y procesamiento del conocimiento.
Duración: Entre una semana y un mes de clases.
• Miniquest
Objetivo: es una versión que se traduce a los tres
pasos, introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto).
Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.