Este documento describe un estudio etnobotánico preliminar realizado en el barrio Los Andes de Bogotá. El objetivo del estudio fue fortalecer las competencias científicas de los estudiantes de octavo grado a través del estudio de plantas nativas e introducidas del barrio y sus usos socioculturales. Los estudiantes identificaron y documentaron varias especies vegetales, sus características, usos medicinales, alimenticios y ambientales, y realizaron encuestas a la comunidad.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes y profesores de un centro educativo rural en Caquetá, Colombia, para identificar las especies de insectos y plantas más comunes en el área. El proyecto involucró la recolección de especímenes, su clasificación e investigación, y la creación de carteles y presentaciones para compartir los hallazgos. El objetivo final era crear conciencia sobre la conservación de la biodiversidad local.
El resumen describe 3 actividades realizadas por un grupo de estudiantes del grado 3A en la Institución Educativa Santa Cruz de Lorica. La primera actividad fue una excursión al campo para observar plantas y animales. La segunda fue la creación de diapositivas sobre los cuidados de plantas y animales usando fotos y videos de la excursión. La tercera fue consultar la página web YouTube en la sala de computadores para aprender más sobre el cuidado de la naturaleza.
El documento describe una actividad para preparar sales de baño con propiedades curativas utilizando sal gruesa, aceite de oliva y esencias. Se mezclan estos ingredientes y se envasan en frascos de vidrio o bolsas de celofán. El objetivo es mostrar otra aplicación de los recursos naturales y fomentar el cuidado de la naturaleza.
Este documento presenta la situación de aprendizaje para el proyecto "Salud y supervivencia" de la Institución Educativa N° 14327 para el cuarto grado. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre el fototropismo y otros tropismos de las plantas. Se explica el proceso de fotosíntesis y la importancia de las plantas para los ecosistemas. El proyecto comprende actividades para investigar cómo las plantas fabrican sus alimentos y su relevancia para la vida en el planeta.
Punto 8 secundaria 548 turno matutino ciclo escolar 2010, planeación de evely...Evelyn Mtz, Gra.
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2012 en la asignatura de Biología para el tercer grado "A". El bloque temático se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución. Los aprendizajes esperados son que los alumnos puedan describir seres vivos basándose en sus características generales y reconocer la diversidad de la vida. El plan contiene actividades semanales sobre diversos temas como el valor de la biodiversidad, la evolución
El documento presenta la planificación de una unidad sobre seres vivos para el primer ciclo de educación básica. La unidad se enfocará en reconocer y comparar plantas y animales de Chile, observando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La planificación incluye 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos requeridos. Las clases involucran salidas a terreno, observación y clasificación de seres vivos, y un resumen final de lo aprendido en la unidad.
Este documento describe un proyecto de aula en la Institución Educativa Antonio Ricaurte en La Ceiba que utiliza las TIC para enseñar a los estudiantes sobre el cultivo de hortalizas. El proyecto involucra actividades como dibujar plantas en Paint, buscar información en internet, y llevar registros en Excel sobre el crecimiento de las plantas. El objetivo es mejorar la nutrición de los estudiantes y enseñarles sobre la importancia de las hortalizas a través de actividades prácticas y el trabajo en equipo
Este proyecto pedagógico sobre las plantas tiene como objetivo que los niños aprendan características básicas de las plantas, las reconozcan como seres vivos y desarrollen un afecto hacia ellas. El proyecto utilizará varios recursos como plantas, libros e imágenes y estrategias como adivinanzas y experiencias directas para generar conciencia sobre la preservación de las plantas.
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes y profesores de un centro educativo rural en Caquetá, Colombia, para identificar las especies de insectos y plantas más comunes en el área. El proyecto involucró la recolección de especímenes, su clasificación e investigación, y la creación de carteles y presentaciones para compartir los hallazgos. El objetivo final era crear conciencia sobre la conservación de la biodiversidad local.
El resumen describe 3 actividades realizadas por un grupo de estudiantes del grado 3A en la Institución Educativa Santa Cruz de Lorica. La primera actividad fue una excursión al campo para observar plantas y animales. La segunda fue la creación de diapositivas sobre los cuidados de plantas y animales usando fotos y videos de la excursión. La tercera fue consultar la página web YouTube en la sala de computadores para aprender más sobre el cuidado de la naturaleza.
El documento describe una actividad para preparar sales de baño con propiedades curativas utilizando sal gruesa, aceite de oliva y esencias. Se mezclan estos ingredientes y se envasan en frascos de vidrio o bolsas de celofán. El objetivo es mostrar otra aplicación de los recursos naturales y fomentar el cuidado de la naturaleza.
Este documento presenta la situación de aprendizaje para el proyecto "Salud y supervivencia" de la Institución Educativa N° 14327 para el cuarto grado. El propósito es que los estudiantes aprendan sobre el fototropismo y otros tropismos de las plantas. Se explica el proceso de fotosíntesis y la importancia de las plantas para los ecosistemas. El proyecto comprende actividades para investigar cómo las plantas fabrican sus alimentos y su relevancia para la vida en el planeta.
Punto 8 secundaria 548 turno matutino ciclo escolar 2010, planeación de evely...Evelyn Mtz, Gra.
Este documento presenta la planeación de una secuencia de aprendizaje para el primer bimestre del ciclo escolar 2010-2012 en la asignatura de Biología para el tercer grado "A". El bloque temático se centra en la biodiversidad como resultado de la evolución. Los aprendizajes esperados son que los alumnos puedan describir seres vivos basándose en sus características generales y reconocer la diversidad de la vida. El plan contiene actividades semanales sobre diversos temas como el valor de la biodiversidad, la evolución
El documento presenta la planificación de una unidad sobre seres vivos para el primer ciclo de educación básica. La unidad se enfocará en reconocer y comparar plantas y animales de Chile, observando sus características y proponiendo medidas para su cuidado. La planificación incluye 4 clases con objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos requeridos. Las clases involucran salidas a terreno, observación y clasificación de seres vivos, y un resumen final de lo aprendido en la unidad.
Este documento describe un proyecto de aula en la Institución Educativa Antonio Ricaurte en La Ceiba que utiliza las TIC para enseñar a los estudiantes sobre el cultivo de hortalizas. El proyecto involucra actividades como dibujar plantas en Paint, buscar información en internet, y llevar registros en Excel sobre el crecimiento de las plantas. El objetivo es mejorar la nutrición de los estudiantes y enseñarles sobre la importancia de las hortalizas a través de actividades prácticas y el trabajo en equipo
Este proyecto pedagógico sobre las plantas tiene como objetivo que los niños aprendan características básicas de las plantas, las reconozcan como seres vivos y desarrollen un afecto hacia ellas. El proyecto utilizará varios recursos como plantas, libros e imágenes y estrategias como adivinanzas y experiencias directas para generar conciencia sobre la preservación de las plantas.
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo de estudiantes, el objetivo de aprendizaje, y la planificación de 4 clases con sus objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y describir las partes y funciones de las plantas a través de videos, experimentos y representaciones.
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre las plantas, incluyendo sus características, partes y funciones. La unidad se centrará en ayudar a los estudiantes a reconocer la importancia de las plantas y clasificar e identificar sus partes y usos. Se utilizarán videos, preguntas, discusiones y talleres prácticos para lograr los objetivos de aprendizaje de describir las características de los seres vivos, clasificar plantas y reconocer las partes y funciones de una planta.
Este documento presenta una plantilla para un plan de unidad sobre las plantas. La unidad se enfocará en reconocer la importancia de las plantas, clasificar sus partes y funciones, y los usos de las plantas en la comunidad. La unidad se impartirá a estudiantes de primaria y abordará el tema a través de preguntas, un video, y un taller.
Feria nacional de ciencias y tecnologíamabifarfan706
Este documento presenta el proyecto de un trabajo de investigación realizado por dos alumnos de 2o grado y su docente. El objetivo del proyecto fue desarrollar la curiosidad de los alumnos sobre los seres vivos a través de actividades basadas en el método científico, como la clasificación de plantas, la identificación de sus partes y funciones, y experimentos sobre la germinación de semillas. El proyecto incluyó visitas de estudio, observaciones, registro de datos y la presentación de los resultados en una feria de ciencias.
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de tercer grado sobre las plantas. Propone utilizar un video de 2 minutos 40 segundos para introducir el tema, el cual divide en tres partes: introducción, tipos de plantas y usos. Luego sugiere tres actividades complementarias que involucran adivinanzas sobre plantas, clasificar plantas en grupos y identificar de dónde provienen objetos comunes. El objetivo es motivar a los estudiantes para que aprendan sobre las plantas y valoren su importancia.
Este documento presenta las guías para la elaboración de documentos de la Colección Humboldt del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Explica el proceso editorial, las normas documentales, y el manual de identidad visual. También describe el Consejo Editorial, su función de evaluar la calidad científica y editorial de las publicaciones, y las consideraciones sobre la autoría de documentos.
Procesos Urbanos Informales Y Territorioguestef1d6b
Este libro es producto del esfuerzo colectivo del grupo de investigación Procesos urbanos en hábitat, vivienda e informalidad, de la Universidad Nacional de Colombia, que viene reflexionando desde hace más de una década sobre las transformaciones urbanas y los retos que nos plantea el construir ciudad y territorio a partir de los procesos informales. Este contiene un total de once ensayos repartidos, en cinco temáticas -Ambiente y sostenibilidad en el territorio, Formas de crecimiento y poblamiento urbano, Población y desplazamiento forzado, Estrategias de intervención en la ciudad informal, y Diseño y participación comunitaria-. Todos buscan reflexionar sobre las transformaciones y cambios que implica la construcción de sociedad tanto en el territorio como en las ciudades a partir del reconocimiento de los procesos informales. Igualmente, todos han sido el fruto de las discusiones acaloradas del grupo, pero dan cuenta de los trabajos individuales de cada autor.
Este documento presenta el reporte de la aplicación del protocolo AAMTIC "Amigos Ambientales" con estudiantes de primer grado. Se desarrollaron dos actividades: 1) identificación de sonidos de animales usando videos y 2) asignación de fichas de seres vivos y objetos a ecosistemas. Los estudiantes lograron identificar sonidos, diferenciar ecosistemas, y comprender el impacto de la contaminación. Aunque no se completó la creación de un rincón ecológico, los niños se identificaron como amigos ambientales
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre plantas dirigida a niños de 5 años en zona rural. La sesión cubre las partes de la planta y sus funciones, así como la importancia de cuidarlas y valorarlas. La sesión incluye actividades prácticas como la construcción de porta lápices y plantas con materiales reciclados.
El presente libro continua con la construcción de una reflexión, que inicio con la investigación “Ciudad, hábitat y vivienda informal en la Colombia de los años 90” , en la que se desarrolló una visión amplia de la diversidad regional del país y se aportó en la comprensión de la ciudad, los barrios y la vivienda informal de las principales ciudades de Colombia; sus manifestaciones y tendencias, los elementos discordantes, las particularidades y los aspectos comunes, al igual que las lógicas contenidas en su construcción y consolidación.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán estas manifestaciones para reflexionar sobre la conservación de la fauna. Luego investigarán un animal en peligro de su región y analizarán una manifestación artística local que genere conciencia ambiental. Finalmente, escribirán sobre el animal investigado y cómo el arte puede promover su protección.
Las políticas gubernamentales y las dinámicas urbanas, han convertido a Bogotá en los últimos años en un referente paradigmático de los procesos de transformación urbana a nivel nacional e internacional, destacándose el Mejoramiento Barrial como una de las políticas y acciones de mayor reconocimiento e impacto. Este trabajo recopila las políticas y prácticas desarrolladas en los últimos veinte años en la ciudad de Bogotá en materia de Mejoramiento Barrial y Urbano. Se exponen los elementos constitutivos del modelo de ciudad; las experiencias desarrolladas haciendo énfasis en las políticas, estrategias, componentes, logros, aprendizajes y dificultades derivados de estas prácticas de intervención estatal; y, propone un modelo de intervención que podría ser asumido por gobiernos urbanos, y particularmente por el gobierno distrital, para enfrentar los problemas de una ciudad en la que más del 25% de su territorio urbano ha sido producido informalmente en los últimos 50 años.
El propósito de este documento de memorias del Foro Público Por Arte de Barrio: Mejoramiento Integral de Barrios en Bogotá, es posicionar el tema a partir de las experiencias de quienes participaron en este encuentro. La pretensión es, ante todo, construir espacios de reflexión sobre un tema de importancia vital para Bogotá –y seguramente para muchas de las ciudades colombianas y latinoamericanas–, y a la vez estimular dichas reflexiones. El presente documento de memorias es, entonces, la síntesis de los temas tratados y de las discusiones generadas en cada uno de los ejes temáticos, que concluyó con la Declaración Pública sobre Mejoramiento Integral de Barrios “La ciudad desde la perspectiva de derechos”.
Este documento presenta una actividad educativa sobre animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes realizarán ejercicios de meditación y análisis crítico de manifestaciones artísticas que representan especies en peligro como el cóndor andino. Luego, investigarán sobre un animal amenazado de su región y cómo ha sido representado artísticamente para generar conciencia sobre su conservación. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de proteger la biodiversidad y los hábitats naturales.
El documento describe un proyecto para desarrollar la destreza de estudiantes en el uso de plantas medicinales y TIC. El proyecto involucra investigar plantas medicinales usadas por la comunidad afro a través de entrevistas y una red virtual, y crear un herbario virtual. Los estudiantes serán organizados en grupos para realizar estas tareas e indagar, sistematizar y analizar los resultados.
Este documento describe un proyecto pedagógico para fortalecer el área de biología en un internado indígena en el Amazonas a través de la integración de conocimientos científicos y tradicionales usando tintes naturales y artesanías. El proyecto enseñará a los estudiantes a identificar reacciones químicas al extraer tintes de plantas como la yanchama y elaborar artesanías, articulando así las áreas de biología y artes. Además, usará las TIC para document
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes de primaria sobre árboles autóctonos en Villa Quilino. Los estudiantes investigaron por qué había menos árboles nativos en la localidad, formulando hipótesis. Realizaron observaciones, entrevistas y experimentos de germinación para comprobar sus hipótesis. Finalmente, plantaron árboles nativos y crearon un herbario para ampliar conocimientos sobre especies locales como el algarrobo.
Estudio de la reserva vicente lópez definitivoMaria Leotta
Los alumnos realizaron tres visitas a la Reserva Ecológica Vicente López entre agosto y noviembre como parte de un taller ecológico. Durante las visitas, estudiarion los diferentes ecosistemas de la reserva, incluyendo la flora, fauna y sus interacciones. También aprendieron sobre la importancia de la preservación de los espacios naturales y realizaron campañas de concientización ambiental en la escuela.
Este proyecto busca implementar actividades lúdicas, recreativas, artísticas y científicas para enseñar a los niños de preescolar a cuidar el medio ambiente. El documento describe la problemática ambiental, los objetivos del proyecto como diseñar e implementar dichas actividades y lograr un impacto académico y social. Finalmente, justifica la propuesta basándose en leyes como la Constitución Nacional y la Ley General de Educación que promueven la educación ambiental.
Proyecto de innovación biohuerto i.e.n° 2022 los olivosHIYOCHAJO
Este documento describe un proyecto de jardín botánico y biohuerto para desarrollar el aprendizaje en niños de primer a sexto grado. El proyecto integra diversas áreas como ciencia, comunicación, matemáticas y religión a través de actividades como siembra y cosecha de hortalizas, producción de textos, resolución de problemas matemáticos y prácticas de valores. El biohuerto produce rabanitos, betarragas, lechuga y otros cultivos para ser consumidos y compartidos por los estudiantes.
Este artículo científico identifica 17 especies vegetales nativas en el nevado del Huaytapallana que se encuentran en riesgo de extinción debido a los efectos del cambio climático y la destrucción de su hábitat. La pérdida de la biodiversidad de estas especies nativas está ocasionando la erosión y degradación de los componentes bióticos y abióticos del ecosistema. El autor realizó muestreos en el nevado para comparar la cantidad de especies en áreas afectadas y no afectadas.
Este documento proporciona información sobre la planificación de actividades educativas integrales en una comunidad maya de Guatemala. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: El documento describe varias actividades educativas planificadas para niños de 5 años que integran diferentes áreas de aprendizaje y se enfocan en cultivos locales como el ejote. Las actividades incluyen crear un huerto escolar, bailar sobre cultivos, jugar juegos motrices y leer cuentos sobre agricultura. La evaluación de las actividades se realizará a través de observación y
El documento presenta una evaluación de planificación para un módulo de ciencias naturales. Incluye la descripción de un grupo de estudiantes, el objetivo de aprendizaje, y la planificación de 4 clases con sus objetivos, actividades del estudiante y del profesor, y recursos. Las clases se enfocan en observar y describir las partes y funciones de las plantas a través de videos, experimentos y representaciones.
Este plan de unidad tiene como objetivo enseñar a los estudiantes sobre las plantas, incluyendo sus características, partes y funciones. La unidad se centrará en ayudar a los estudiantes a reconocer la importancia de las plantas y clasificar e identificar sus partes y usos. Se utilizarán videos, preguntas, discusiones y talleres prácticos para lograr los objetivos de aprendizaje de describir las características de los seres vivos, clasificar plantas y reconocer las partes y funciones de una planta.
Este documento presenta una plantilla para un plan de unidad sobre las plantas. La unidad se enfocará en reconocer la importancia de las plantas, clasificar sus partes y funciones, y los usos de las plantas en la comunidad. La unidad se impartirá a estudiantes de primaria y abordará el tema a través de preguntas, un video, y un taller.
Feria nacional de ciencias y tecnologíamabifarfan706
Este documento presenta el proyecto de un trabajo de investigación realizado por dos alumnos de 2o grado y su docente. El objetivo del proyecto fue desarrollar la curiosidad de los alumnos sobre los seres vivos a través de actividades basadas en el método científico, como la clasificación de plantas, la identificación de sus partes y funciones, y experimentos sobre la germinación de semillas. El proyecto incluyó visitas de estudio, observaciones, registro de datos y la presentación de los resultados en una feria de ciencias.
Este documento presenta una guía didáctica para estudiantes de tercer grado sobre las plantas. Propone utilizar un video de 2 minutos 40 segundos para introducir el tema, el cual divide en tres partes: introducción, tipos de plantas y usos. Luego sugiere tres actividades complementarias que involucran adivinanzas sobre plantas, clasificar plantas en grupos y identificar de dónde provienen objetos comunes. El objetivo es motivar a los estudiantes para que aprendan sobre las plantas y valoren su importancia.
Este documento presenta las guías para la elaboración de documentos de la Colección Humboldt del Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt. Explica el proceso editorial, las normas documentales, y el manual de identidad visual. También describe el Consejo Editorial, su función de evaluar la calidad científica y editorial de las publicaciones, y las consideraciones sobre la autoría de documentos.
Procesos Urbanos Informales Y Territorioguestef1d6b
Este libro es producto del esfuerzo colectivo del grupo de investigación Procesos urbanos en hábitat, vivienda e informalidad, de la Universidad Nacional de Colombia, que viene reflexionando desde hace más de una década sobre las transformaciones urbanas y los retos que nos plantea el construir ciudad y territorio a partir de los procesos informales. Este contiene un total de once ensayos repartidos, en cinco temáticas -Ambiente y sostenibilidad en el territorio, Formas de crecimiento y poblamiento urbano, Población y desplazamiento forzado, Estrategias de intervención en la ciudad informal, y Diseño y participación comunitaria-. Todos buscan reflexionar sobre las transformaciones y cambios que implica la construcción de sociedad tanto en el territorio como en las ciudades a partir del reconocimiento de los procesos informales. Igualmente, todos han sido el fruto de las discusiones acaloradas del grupo, pero dan cuenta de los trabajos individuales de cada autor.
Este documento presenta el reporte de la aplicación del protocolo AAMTIC "Amigos Ambientales" con estudiantes de primer grado. Se desarrollaron dos actividades: 1) identificación de sonidos de animales usando videos y 2) asignación de fichas de seres vivos y objetos a ecosistemas. Los estudiantes lograron identificar sonidos, diferenciar ecosistemas, y comprender el impacto de la contaminación. Aunque no se completó la creación de un rincón ecológico, los niños se identificaron como amigos ambientales
Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre plantas dirigida a niños de 5 años en zona rural. La sesión cubre las partes de la planta y sus funciones, así como la importancia de cuidarlas y valorarlas. La sesión incluye actividades prácticas como la construcción de porta lápices y plantas con materiales reciclados.
El presente libro continua con la construcción de una reflexión, que inicio con la investigación “Ciudad, hábitat y vivienda informal en la Colombia de los años 90” , en la que se desarrolló una visión amplia de la diversidad regional del país y se aportó en la comprensión de la ciudad, los barrios y la vivienda informal de las principales ciudades de Colombia; sus manifestaciones y tendencias, los elementos discordantes, las particularidades y los aspectos comunes, al igual que las lógicas contenidas en su construcción y consolidación.
Este documento describe una lección sobre manifestaciones artísticas y culturales que representan animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes apreciarán estas manifestaciones para reflexionar sobre la conservación de la fauna. Luego investigarán un animal en peligro de su región y analizarán una manifestación artística local que genere conciencia ambiental. Finalmente, escribirán sobre el animal investigado y cómo el arte puede promover su protección.
Las políticas gubernamentales y las dinámicas urbanas, han convertido a Bogotá en los últimos años en un referente paradigmático de los procesos de transformación urbana a nivel nacional e internacional, destacándose el Mejoramiento Barrial como una de las políticas y acciones de mayor reconocimiento e impacto. Este trabajo recopila las políticas y prácticas desarrolladas en los últimos veinte años en la ciudad de Bogotá en materia de Mejoramiento Barrial y Urbano. Se exponen los elementos constitutivos del modelo de ciudad; las experiencias desarrolladas haciendo énfasis en las políticas, estrategias, componentes, logros, aprendizajes y dificultades derivados de estas prácticas de intervención estatal; y, propone un modelo de intervención que podría ser asumido por gobiernos urbanos, y particularmente por el gobierno distrital, para enfrentar los problemas de una ciudad en la que más del 25% de su territorio urbano ha sido producido informalmente en los últimos 50 años.
El propósito de este documento de memorias del Foro Público Por Arte de Barrio: Mejoramiento Integral de Barrios en Bogotá, es posicionar el tema a partir de las experiencias de quienes participaron en este encuentro. La pretensión es, ante todo, construir espacios de reflexión sobre un tema de importancia vital para Bogotá –y seguramente para muchas de las ciudades colombianas y latinoamericanas–, y a la vez estimular dichas reflexiones. El presente documento de memorias es, entonces, la síntesis de los temas tratados y de las discusiones generadas en cada uno de los ejes temáticos, que concluyó con la Declaración Pública sobre Mejoramiento Integral de Barrios “La ciudad desde la perspectiva de derechos”.
Este documento presenta una actividad educativa sobre animales en peligro de extinción en el Perú. Los estudiantes realizarán ejercicios de meditación y análisis crítico de manifestaciones artísticas que representan especies en peligro como el cóndor andino. Luego, investigarán sobre un animal amenazado de su región y cómo ha sido representado artísticamente para generar conciencia sobre su conservación. El objetivo es reflexionar sobre la importancia de proteger la biodiversidad y los hábitats naturales.
El documento describe un proyecto para desarrollar la destreza de estudiantes en el uso de plantas medicinales y TIC. El proyecto involucra investigar plantas medicinales usadas por la comunidad afro a través de entrevistas y una red virtual, y crear un herbario virtual. Los estudiantes serán organizados en grupos para realizar estas tareas e indagar, sistematizar y analizar los resultados.
Este documento describe un proyecto pedagógico para fortalecer el área de biología en un internado indígena en el Amazonas a través de la integración de conocimientos científicos y tradicionales usando tintes naturales y artesanías. El proyecto enseñará a los estudiantes a identificar reacciones químicas al extraer tintes de plantas como la yanchama y elaborar artesanías, articulando así las áreas de biología y artes. Además, usará las TIC para document
El documento describe un proyecto realizado por estudiantes de primaria sobre árboles autóctonos en Villa Quilino. Los estudiantes investigaron por qué había menos árboles nativos en la localidad, formulando hipótesis. Realizaron observaciones, entrevistas y experimentos de germinación para comprobar sus hipótesis. Finalmente, plantaron árboles nativos y crearon un herbario para ampliar conocimientos sobre especies locales como el algarrobo.
Estudio de la reserva vicente lópez definitivoMaria Leotta
Los alumnos realizaron tres visitas a la Reserva Ecológica Vicente López entre agosto y noviembre como parte de un taller ecológico. Durante las visitas, estudiarion los diferentes ecosistemas de la reserva, incluyendo la flora, fauna y sus interacciones. También aprendieron sobre la importancia de la preservación de los espacios naturales y realizaron campañas de concientización ambiental en la escuela.
Este proyecto busca implementar actividades lúdicas, recreativas, artísticas y científicas para enseñar a los niños de preescolar a cuidar el medio ambiente. El documento describe la problemática ambiental, los objetivos del proyecto como diseñar e implementar dichas actividades y lograr un impacto académico y social. Finalmente, justifica la propuesta basándose en leyes como la Constitución Nacional y la Ley General de Educación que promueven la educación ambiental.
Proyecto de innovación biohuerto i.e.n° 2022 los olivosHIYOCHAJO
Este documento describe un proyecto de jardín botánico y biohuerto para desarrollar el aprendizaje en niños de primer a sexto grado. El proyecto integra diversas áreas como ciencia, comunicación, matemáticas y religión a través de actividades como siembra y cosecha de hortalizas, producción de textos, resolución de problemas matemáticos y prácticas de valores. El biohuerto produce rabanitos, betarragas, lechuga y otros cultivos para ser consumidos y compartidos por los estudiantes.
Este artículo científico identifica 17 especies vegetales nativas en el nevado del Huaytapallana que se encuentran en riesgo de extinción debido a los efectos del cambio climático y la destrucción de su hábitat. La pérdida de la biodiversidad de estas especies nativas está ocasionando la erosión y degradación de los componentes bióticos y abióticos del ecosistema. El autor realizó muestreos en el nevado para comparar la cantidad de especies en áreas afectadas y no afectadas.
Este documento proporciona información sobre la planificación de actividades educativas integrales en una comunidad maya de Guatemala. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente: El documento describe varias actividades educativas planificadas para niños de 5 años que integran diferentes áreas de aprendizaje y se enfocan en cultivos locales como el ejote. Las actividades incluyen crear un huerto escolar, bailar sobre cultivos, jugar juegos motrices y leer cuentos sobre agricultura. La evaluación de las actividades se realizará a través de observación y
Ecologia e historia natural de la patagonia andina 2014 br (1)Isabela Dutkiewicz
Este documento presenta un resumen de 25 años de investigación ecológica y de historia natural en la región andino-patagónica de Argentina. Se compone de 10 capítulos que cubren temas como la historia y evolución de la vegetación, la dinámica de comunidades vegetales, las interacciones entre plantas como el parasitismo, las interacciones entre plantas y animales como la polinización y herbivoría, y los impactos humanos como las invasiones biológicas. El libro sintetiza más de 200 trabajos de investigación
El proyecto de aula tiene como objetivo embellecer las zonas verdes de la Escuela El Centenario Sede A con plantas ornamentales propias de la región de Santander, Colombia. Se utilizarán las tecnologías de la información y la comunicación para clasificar las plantas, obtener recursos, y documentar el proceso. El proyecto involucra a estudiantes, profesores y padres de familia en la identificación, siembra y mantenimiento de las plantas con el fin de crear espacios agradables e inculcar valores como el cuidado del med
El documento presenta un proyecto de aula para embellecer las zonas verdes de la Escuela El Centenario Sede A en Carmen de Chucurí, Santander, mediante la siembra de plantas ornamentales nativas y el uso de las TIC. El proyecto busca crear espacios agradables, fomentar el cuidado del medio ambiente y el trabajo colaborativo. Las actividades incluyen identificar las zonas verdes, recolectar datos de plantas, preparar abonos, trasplantar plantas y mantener las zonas verdes.
El documento describe un proyecto escolar sobre reciclaje en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca determinar si el reciclaje es una actividad agradable mediante el desarrollo de actividades que convierten la escuela en un espacio más agradable. Los estudiantes cortan botellas plásticas, preparan abono orgánico y siembran semillas para crear viveros que cuidan. El proyecto integra diferentes áreas académicas y busca concientizar sobre la importancia del reciclaje y el cuidado del medio ambiente
El documento describe un proyecto escolar sobre reciclaje en una escuela rural en Colombia. El proyecto busca determinar si el reciclaje es una actividad agradable mediante el desarrollo de actividades que convierten la escuela en un espacio más agradable. Los estudiantes cortan botellas plásticas, preparan abono orgánico y siembran semillas para crear viveros que cuidan. El proyecto integra diferentes áreas académicas y busca enseñar sobre el cuidado del medio ambiente.
El documento describe cómo establecer y mantener un huerto escolar. Explica que los terrenos de la escuela pueden proporcionar alimentos para mejorar la dieta y salud de los niños, así como ser un lugar para aprender sobre la naturaleza, la agricultura y la nutrición. Detalla las tareas, herramientas, semillas y animales necesarios para el huerto, así como experimentos que los niños pueden realizar para comprender mejor la tierra y su importancia.
El documento describe los pasos para establecer un huerto escolar, incluyendo preparar el terreno, seleccionar y plantar semillas, herramientas necesarias, plagas a controlar, y experimentos sobre el suelo para que los estudiantes aprendan sobre la agricultura y nutrición.
El documento describe los pasos para establecer un huerto escolar, incluyendo preparar el terreno, sembrar semillas, realizar experimentos sobre el suelo, y cuidar el huerto. El huerto proporciona alimentos, enseña sobre la naturaleza y la agricultura, y mejora la salud y el desarrollo de los niños.
Este documento describe el proceso de construcción de un jardín botánico en Tierralta, Córdoba para preservar plantas nativas amenazadas. Los estudiantes identificaron especies en peligro como el abraco, caoba y ébano a través de entrevistas. Luego recolectaron semillas, adecuaron un terreno y realizaron siembras. También descubrieron que algunas plantas pueden usarse para extraer tintes naturales y crearon pinturas. El objetivo final es conservar la diversidad de flora autóctona
Este proyecto busca concientizar a los niños y niñas de la vereda Plan Bonito sobre la importancia de proteger la quebrada que pasa frente a su centro educativo. Los objetivos son que los estudiantes identifiquen los seres que dependen de la quebrada, se empoderen de su preservación y se sientan motivados a conservarla. Se justifica debido a que la quebrada está siendo contaminada, poniendo en riesgo la vida acuática y de la comunidad. Las áreas integradas son ciencias naturales, medio amb
Este documento describe un proyecto para construir ambientes lúdicos científicos en la IEMEP de Girardot con el objetivo de formar líderes en cultura ambiental. El proyecto busca que los estudiantes identifiquen y aprendan sobre la flora y fauna nativa del bosque seco tropical de la región a través de actividades prácticas como la creación de un herbario virtual y fortalecimiento del vivero de la escuela con especies nativas. El proyecto apunta a generar conciencia ambiental en los estudiantes y
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El documento describe la historia y características de los barrios Andes y Rionegro en la localidad 12 de Bogotá. Originalmente eran haciendas donde se cultivaban diversos productos. Con el tiempo se fueron urbanizando y dividiendo en lotes. Actualmente Andes es residencial con casas y apartamentos, mientras Rionegro tiene más talleres y comercio informal con problemas de basuras e inseguridad.
Este documento describe la identidad institucional del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento. Presenta los símbolos de la institución como su escudo, himno, uniforme y lema, los cuales representan valores como la integración, el estudio, el saber y la transformación de la realidad. También describe el juramento ecológico de los estudiantes y el mensaje de la rectora sobre la importancia de establecer metas a corto, mediano y largo plazo.
El Día Internacional de la Tierra se celebra el 22 de abril para crear conciencia sobre problemas ambientales como la superpoblación, la contaminación y la conservación de la biodiversidad. Su objetivo es promover el uso responsable de los recursos de la Tierra y la educación ambiental para alcanzar un equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras.
El Día Internacional de la Tierra se celebra el 22 de abril para crear conciencia sobre los problemas ambientales a los que se enfrenta el planeta como la contaminación y la conservación de la biodiversidad. Su objetivo es promover el uso responsable de los recursos naturales de la Tierra y una educación ambiental para alcanzar un equilibrio entre las necesidades económicas, sociales y ambientales de las generaciones presentes y futuras.
El documento describe un proyecto en el colegio DOFASA para reverdecer sus instalaciones. El proyecto comenzó con talleres de sensibilización sobre la importancia de las plantas y la creación de un comité ambiental escolar. Luego, se inició la recolección y distribución de plantas en maceteros en las cuatro sedes del colegio con la ayuda de estudiantes y exalumnos. El proyecto continúa trabajando en la clasificación de las plantas y en reverdecer más áreas del colegio con el apoyo de un
El proyecto "El barrio: escenario de vida, relaciones y aprendizaje" ha motivado a la comunidad escolar de DOFASA a reverdecer las instalaciones con jardineras y plantas. Se formó un comité ambiental que organizó talleres, recolectó plantas, y distribuyó materas con la ayuda de estudiantes y personal. Aunque se han logrado avances, todavía quedan tareas pendientes como etiquetar científicamente las plantas, reverdecer con pasto y mejorar la sostenibilidad de la jardinería.
El documento trata sobre la importancia del agua y la necesidad de conservarla. Habla sobre cómo el día mundial del agua fue declarado el 22 de marzo para crear conciencia sobre este recurso. Explica que las aguas subterráneas son esenciales para más de mil millones de hogares pero son recursos no renovables que pueden agotarse si no se gestionan adecuadamente. También menciona que los glaciares regulan el suministro de agua a corto plazo pero que a largo plazo se reducirá a medida
El documento habla sobre la autoestima y cómo está relacionada con el éxito. Explica que las personas con alta autoestima disfrutan de sí mismas y no se sienten superiores a los demás, sino que aprecian quiénes son. También describe las características de la alta autoestima como sentirse seguro de uno mismo, orgulloso de la propia imagen corporal y capaz de reconocer los logros propios, en contraste con las características de la baja autoestima como la inseguridad y la inhabilidad de
La autoestima alta no implica sentirse superior a los demás, sino disfrutar de uno mismo. Las personas con autoestima alta no buscan probar su valía mediante comparaciones, sino que aprecian quiénes son. La autoestima está compuesta por la autoimagen, la autoeficacia, la autoconfianza y la autoevaluación.
El documento describe los humedales, sus tipos y funciones. Explica que los humedales sirven como filtros naturales del agua, albergan una gran diversidad biológica y juegan un papel importante en los ciclos de la materia y la calidad del agua. Además, proveen recursos para actividades humanas como la pesca y la agricultura. Finalmente, señala que los humedales fueron históricamente vistos como tierras marginales pero que hoy se reconoce su importancia para la conservación.
Reconocimiento para la profe de ciencias del dofasaAlejandro Marin
El documento describe un proyecto de investigación realizado por estudiantes del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento sobre la etnobotánica del barrio Los Andes de Bogotá. El proyecto identificó 120 plantas nativas y su uso en la cultura local, y recibió un premio en 2011. Los estudiantes también sembraron 28 árboles en un parque cercano y eligieron una enredadera nativa, la Mandevilla splendens, como insignia del colegio. El documento reconoce la colaboración de la
Reconocimiento para la profe de ciencias del dofasaAlejandro Marin
El documento describe un estudio etnobotánico realizado por estudiantes de noveno grado del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento sobre especies de plantas en el barrio Los Andes de Bogotá. El estudio identificó 120 especies de plantas y destacó el uso continuo de plantas medicinales en la cultura local. Los estudiantes también sembraron 28 árboles en un parque cercano con la comunidad y el Jardín Botánico. El colegio recibió un premio por esta investigación que fortalec
Reconocimiento para la profe de ciencias del dofasaAlejandro Marin
El documento describe una investigación realizada por estudiantes del Colegio Técnico Domingo Faustino Sarmiento sobre las especies de plantas del barrio Los Andes de Bogotá. La investigación identificó 120 especies de plantas y documentó el uso tradicional de plantas medicinales por parte de la comunidad. Como resultado, los estudiantes sembraron 28 árboles en un parque cercano y establecieron una insignia vegetal para la escuela. El trabajo recibió reconocimientos por promover el aprendizaje científico y fortalec
Los carbohidratos son biocompuestos importantes para los seres vivos compuestos de carbono, hidrógeno y oxígeno. Sirven como fuente de energía y se clasifican en monosacáridos, disacáridos, oligosacáridos y polisacáridos. Algunas fuentes importantes son el almidón, la lactosa y las frutas. Pueden causar problemas de salud como la diabetes si se consumen en exceso.
La Mandevilla splendens y la Pachystachys lutea fueron consideradas como posibles insignias vegetales de la institución educativa después de visitar sus sedes durante tres semanas y presentar las fichas técnicas de cada planta. Los estudiantes y docentes votaron y seleccionaron a la Mandevilla splendens como la insignia vegetal, aunque algunos estudiantes no participaron en la votación.
El documento describe un programa llamado "Diversidad Cultural" implementado en el Colegio Domingo Faustino Sarmiento con el objetivo de promover el reconocimiento y respeto por la diversidad entre los estudiantes. El programa incluye talleres, dinámicas, juegos y visitas al Jardín Botánico para enseñar sobre diversidad cultural y mejorar la convivencia escolar. Los resultados preliminares mostraron que las actividades ayudaron a los estudiantes a conocerse mejor y proponer soluciones pacíficas a los conflictos.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Y COMO VA EL PROYECTO DE ETNOBOTÁNICA?
1. “ESTUDIO ETNOBOTÁNICO PRELIMINAR DE ALGUNAS ESPECIES
VEGETALES EN EL BARRIO LOS ANDES DE BOGOTÁ Y SU VALOR
SOCIO-CULTURAL EN LA COMUNIDAD”
2. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
• PROBLEMA • JUSTIFICACIÓN
Desde que el MEN implementó en el
sistema educativo evaluar por
¿Cómo fortalecer competencias y mejorar la calidad de la
competencias científicas educación, se inicia una reflexión
en los estudiantes del pedagógica que implique la planeación y la
evidencia del proceso de enseñanza
grado octavo del
conduciendo hacia el desarrollo de
DO FA SA a través del habilidades, valores y conocimientos
estudio de la para formular propuestas y soluciones de
etnobotánica del barrio problemas de la cotidianidad desde una
los Andes? dimensión científica. Esta labor permitió
construir institucionalmente las
competencias ciudadanas investigativas,
cognitivas, comunicativas y laborales para
integrarlas en todas las áreas del
conocimiento.
3. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
• ANTECEDENTES. Implementación
La huerta escolar: una red de seres
(2007-2008)
4. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
FUNDAMENTO TEORICO
• COMPETENCIA: es el conjunto de conocimientos, habilidades y
actitudes que se aplican en el desarrollo de una situación
académica, deportiva, artística o laboral y que se han mejorado en
diversos contextos de la vida cotidiana.
• En el área de ciencias se fortalecen competencias como: indagar,
identificar, trabajar en equipo, comunicar y reconocer el carácter
dinámico del conocimiento.
• FLORA : se refiere al conjunto de plantas que pueblan una región.
• ETNOBOTÁNICA: estudia las relaciones entre los grupos humanos,
su entorno vegetal y aprovechamiento de las plantas en los
diferentes espacios culturales y en el tiempo.
• Padre de la etnobotánica moderna. Richard Evans Schultes.
(plantas de los Dioses)
5. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
2010
• Biomas: • CONCURSO DE DIBUJO
Importancia ambiental de
las plantas en el barrio Los
Andes
• Bicentenario
Independencia
Foro: El conocimiento
Independiza. El valor
ancestral de la coca y el
yagé.
6. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
OBJETIVOS
• GENERAL: Fortalecer el desarrollo de las competencias científicas de los
estudiantes del grado noveno del colegio Domingo Faustino Sarmiento
mediante el estudio de la etnobotánica del barrio Los Andes.
• ESPECIFICOS:
• Implementar un proyecto de aula que facilite el fortalecimiento de
competencias científicas como: indagar, explicar, comunicar, trabajar
en equipo y reconocer la naturaleza dinámica y cambiante del
conocimiento.
• Consultar y socializar con los estudiantes algunos referentes teóricos
sobre taxonomía vegetal, elaboración de herbarios, saber ancestral y
flora de los Andes.
• Explicar algunas relaciones entre las características de las plantas,
usos , la importancia ambiental y la comunidad de Los Andes.
7. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
METODOLOGIA
Métodos cualitativos y cuantitativos que favorecen la enseñanza aprendizaje por
investigación ligado a los proyectos de aula , como herramientas donde el
estudiante se convierte en sujeto activo de su propio proceso de formación.
8. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
METODOLOGÍA Trabajo de campo: conformación de
equipos, recorrido y recolección de
FASES: muestras vegetales y datos; secado,
montaje y elaboración de fichas técnicas de cada
especie ( ver anexo 1), aplicación de encuesta y
Identificación del problema: ¿Cómo realización de video grabaciones para
desarrollar competencias a partir del estudio posteriormente editar video.
de la etnobotánica?
Categorización: revisión, organización y
Documentación: Revisión bibliográfica, tabulación de la información a partir de las
conversatorios, caracterización de la zona de relaciones entre la comunidad de los Andes y las
trabajo, taller sobre taxonomía vegetal y visita plantas.
al jardín Botánico. Socialización: exposiciones a la comunidad
estudiantil y comunidad de los Andes.
Participación del foro-feria pedagógica 2011.
Retroalimentación del proyecto con aportes de la
comunidad.
Producto final: a futuro lograr
sistematización en un documento o un
artículo científico.
9. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
POBLACION • Creando vínculos con la
comunidad Andes
• Habitantes
Barrio Los Andes.
• Muestra: 160 familias
10. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
RESULTADOS
RECONOCIMIENTO DE PLANTAS:
NATIVAS
EXOTICAS
MONOCOTILEDÓNEAS
DICOTILEDÓNEAS
MEDICINALES
CON IMPORTANCIA AMBIENTAL
ALIMENTICIAS
RESULTADOS DE LA ENCUESTA : Valor ancestral de las
plantas
11. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
PLANTAS NATIVAS
FAMILIA NOMBRE NOMBRE COMUN USOS
CIENTÍFICO
ARALIA-CEAE Oreopanax Mano de oso, tres dedos. Inducción de bosques y su madera para elaborar
bogotense artesanías y ebanistería.
EUPHORBI-ACEAE Croton bogotanus Sangregao Las semillas alimento favorito de palomas silvestres. La
madera como leña y para hacer cajas, palillos y otros
utensilios.
FABACEAE Calliandra carbonaria Carbonero rojo Fijadora de Nitrógeno, para reforestar y recuperar
(Bent.) suelos degradados
MYRTACEAE Acca sellowiana Feijoa Comestible, rica en vitamina C. Se preparan bebidas,
jaleas, helados y mermeladas.
SOLANA-CEAE Streptosolen jamesonii Mermelada, trompetitas Ornamental, es alimento para aves e insectos
(Benth.)Miers
Cestrum nocturnum L. Galán de noche Produce un agradable olor en las noches dejando una
rica fragancia.
ASTERACEAE Ambrosia Altamisa Planta medicinal contra los parásitos intestinales,
peruviana, Willd sobre todo para los nemátodos
ACANTHACEAE Justicia Camarón rosado, Ornamental
brandegeana beloperone
ALSTROEMERIACE Alstroemeria Astromelia Ornamental
AE aurantiaca
12. ETNOBOTANICA BARRIO LOS ANDES
MONOCOTILEDÓNEAS
FAMILIA NOMBRE CIENTÍFICO NOMBRE COMUN USOS
ARACEAE Anthurium andraenum. Anturio rojo, lirio Ornamental
Schott flamingo
CANNACEAE Canna indica Achira, Sagú Su harina se usa para fabricar productos de panadería. La
decocción de raíces como diurético y las hojas como cicatrizante;
Cyperus papyrus el jugo de estas como antiséptico. Las semillas para confeccionar
collares y sonajeros o maracas.
CIPERACEAE Cyperus papyrus Papiro de Eipto Para fabricar objetos de cestería, sandalias, calzones, cuerdas, e
incluso embarcaciones. Se consumía su raíz. Soporte de la
escritura antigua
IRIDACEAE Iris confusa Sealy Lirio azul, Lirio común El jugo de su raíz se usa como purgante
Crocosmia x Crocosmia, chispitas, Ornamental. Las semillas son alimento de aves e insectos, sus
croccosmiiflora (Lemoine croscomia lucifer bulbos forman parte de la dieta de cerdos salvajes.
ex Anonymous) N.E. Br.
ALSTROEMERIA Alstroemeria Astromelia, lirio del Ornamental
CEAE aurantiaca Perú, lirio de los incas
AMARYLLIDACE Agapanthus orientalis Agapanto azul ,Flor Ornamental
AE del amor
ARACEAE Monstera deliciosa Costilla de Adán El fruto es comestible. Es muy usada como planta interior
Liebm. para decoración, típicamente en hoteles, restaurantes
13. PLANTAS MEDICINALES
FAMILIA NOMBRE CIENTÍFICO NOMBRE COMUN USOS
ACANTHA-CEAE Thunbergia alata. Bojer Ojo de Poeta El té para tratar inflamaciones de úlceras
ex Sims. gástricas; la infusión para lavar heridas
ANACARDIACEAE Schinus molle L Falso pimiento Su corteza y resina tienen propiedades tónicas,
antiespasmódicas y cicatrizantes.
APOCYNA- Vinca major L. Vinca, Hierba doncellaSe extraen alcaloides utilizados para tratar
CEAE diferentes formas de cáncer. Vinblastina,
Vincristina, Vindesina y Vinorelbina
Calendula officinalis L El botón de oro, Para cicatrizar ulceras, quemaduras y
caléndula eczemas; contra el cáncer gástrico. Evita
ASTERA-CEAE
cólicos menstruales y estimula la secreción
biliar y hepática.
Toxaracum ofiicinale Diente de león. Depurativo, Diurético, laxante, conserva la piel
Webber ex F.H. Wigg Lechuguilla y es alimento.
Ambrosia peruviana, willd Altamisa Contra los parásitos intestinales.
Baccharis floribunda Chilco Analgésico contra dolores reumáticos y de la
kunth cintura aplicada en cataplasmas
BIGNONIA-CEAE Tecota stans(L.) Juss ex Floramarillo, La infusión de la raíz diurético, tónico y
Kunth Chirlobirlos o Chicalá vermífugo
CAPRIFOLIACEAE Sambucus nigra L. Saúco, Canillero En infusión para calmar la tos, manchas en
rostro. En gargarismos para las anginas y las
encías inflamadas. Como antiséptico y
bactericida.
14. PLANTAS MEDICINALES
CIPERA-CEAE Ipomoea purpurea L Roth Don diego de día. La fécula producida por la raíz ejerce una acción
ligeramente laxante.
CRASSULACEAE Kalancho eblossfeldiana Escarlata, Kalanchoe La hoja como antibacterial, antihongos y
antiviral. Como analgésico, antibiótico y
antiinflamatorio
LAMIA-CEAE Rosmarinus officinalis L. Romero Con el aceite que se extrae de las hojas para
prevenir las úlceras. Tratar dolores reumáticos y
lumbalgias. La infusión de hojas alivia la tos.
OLEACEAE Ligustrum vulgare L Ligustro, Aligustre Para la limpieza intestinal ya que su consumo
produce diarreas y vómitos
PLANTAGINÁCEAE Plantago major L. Llantén grande Astringente, laxante,diurético, hemostático y
cicatrizante. Gastroenteritis, diarreas,
disenterías. Catarros, faringitis, bronquitis.
Cistitis y pielonefritis
RUTACEAE Ruta graveolens L Ruda, Antiinflamatorias, desinfectantes, dermatológicas
SALICA-CEAE Salix humboldtiana Will Sauce llorón, Se utiliza como febrífugo y astringente. Contiene
de now ácido Salicílico
SOLANA-CEAE Brugmansia candida. Floripondio, borrachero, Se aplica externamente como emplaste para
Persoon cacao sabanero. aliviar el dolor de huesos fracturados y otras
heridas. Venenosa y narcótica por su alto
contenido de escopolamina especialmente en el
fruto.
UMBELÍFERACEAE Foeniculum vulgare mil Hinojo Aromática usada para catarros, cólicos ( en
niños), aumenta la producción de leche en la
lactancia.
VERBENA-CEAE Aloysia citriodora. Palau Cedrón Dispepsias, espasmos gastrointestinales,
enterocolitis. Insomnio, ansiedad, depresiones.
15. PLANTAS CON IMPORTANCIA AMBIENTAL
FAMILIA NOMBRE CIENTÍFICO NOMBRE COMUN USOS
ACANTHA-CEAE Pachystachys luteaNees Camarones Ornamental. Especial para atraer aves.
AIZOA-CEAE Disphyma crassifolium (L.) L. Cabellera de la reina, flor de Tapizante de suelo. Puede reemplazar al césped pero
Bolus mediodía no es pisable. Resistente a la sequía
AMARYLLIDACEA Agapanthus orientalis Agapanto azul. Ideal como cubre-suelos.
E
ASTERA-CEAE Osteospermum ecklonis(DC.) Dimorfoteca, Caléndula del Plantas para repoblar suelos áridos por su tolerancia a
Norl. Cabo. la sequía.
BACCHARIS FLORIBUNDA. Chilco, algodoncillo Recuperación de suelos desnudos, control de taludes y
Kunth surcos. Regulación climática.
BIGNONIA-CEAE Tecota stans(L.) Juss ex Kunth Floramarillo, o Chicalá Recupera suelos pobres. Mantiene humedad y absorbe
CO2
EUPHOR- Riscinus communis Higuerillo Controla erosión, estabiliza taludes, protege cuencas de
BIACEAE agua, capta dióxido de carbono.
Senna viarum(Little) H.S. Irwin Alcaparro, Alcaparro Doble Fijadora de Nitrógeno, importante para el
FABACEAE &Barneby enriquecimiento y fertilidad de suelos. Útil para
restauración y mejora de taludes.
Acacia baileyana F. Muell Acacia de bailey Importante por ser fijadora de nitrógeno.
Acacia melanoxylon R. Br. Acacia, Acacia Negra Como fijador de terrenos.
Senna multiglandulosa. Jacq. Alcaparro pequeño, Protege cuencas
H.S. Irwin y Barneby alcaparro enano
Calliandra carbonaria Carbonero rojo Fijadora de Nitrógeno, para reforestar y recuperar
(Bent.) suelos degradados.
16. PLANTAS CON IMPORTANCIA AMBIENTAL
FAMILIA NOMBRE CIENTÍFICO NOMBRE COMUN USOS
Callistemon citrinus (Curtis) Escobillón Rojo, Planta muy resistente y sirve para
MYRTA-CEAE Skeels decorar y ayuda a recuperar
terrenos muy pobres.
Eugenia myrtifoliaSalisb. Pitanga, , Eugenia Es muy resistente a la
contaminación y atrae abundante
avifauna.
Eucalyptus ficifolia F. J. Muell Eucalipto rojo Sitio de anidación y alimento para
la fauna. Contrarresta el ruido y
contaminantes del aire.
MORA-CEAE Ficus elastica Roxb Árbol del caucho. Minimización de partículas,
vientos y olores. Es nicho, hábitat
y alimento para la fauna.
PITTOSPORACEAE Pittittosporum undulatum Ven Jazmín del Cabo o Se introdujo a Colombia con fines
. jazmín Australiano. de arborización urbana, pero está
causando problemas por su
prolificidad
SCROPHU- Hebe buxifoliaL. Hebe, verónica Para formar cercas vivas. Tolera
LARIACEAE la contaminación y resiste
enfermedades.
VERBENA-CEAE Durante mutisii L.F garbanzo, cruceto. Restauración de potreros. Su
fruto y flor sirven de alimento a la
avifauna.
17. SUSTANCIAS QUIMICAS
RECONOCIDAS BIBLIOGRAFICAMENTE EN LA FLORA ANDES
FAMILIA NOMBRE CIENTÍFICO NOMBRE COMUN COMPONENTES QUÍMICOS
APOCYNA-CEAE Vinca major L. Vinca, Hierba doncella, Alcaloides: Vinblastina, Vincristina,
Vindesina y Vinorelbina
BIGNONIA-CEAE Tecota stans(L.) Juss ex Kunth Chirlobirlos o Chicalá contiene compuestos bioactivos
(monoterpenos)
CAPRIFOLIACEAE Sambucus nigraL. Saúco, Canillero Los frutos son depurativos, ricos en
betacarotenos y antocianinas
CELASTRA Euonymus japonicusThunb. croto sabanero, Evónimo Toda la planta contiene un alcaloide
CEAE que puede provocar trastornos
cardiacos y neurológicos.
EUPHORBIACEAE Euphorbia splendens (Bojer ex Hook.) Espina de cristo, corona de Venenosa contiene 5-deoxyingenol
espinas.
MYRTACEAE Acca sellowiana Feijoa Rica en vitamina C
MORACEAE Ficus elastica Roxb Ficus de hoja grande, Árbol El látex contiene goma, hidrocarburos,
del caucho. otros compuestos de tipo inorgánico y
alcaloides, aceites y enzimas.
SOLANA-CEAE Brunfelsia pauciflora (Cham.&Schltdl) Ayer, hoy y mañana Contiene alcaloides venenosos.The
Benth berries are especially toxic. Las bayas
son tóxicas
18. PLANTAS ALIMENTICIAS
Feijoa o guayaba del Brasil Acca sellowiana myrtaceae
Achira, Sagú Canna indica L. cannaceae
Tomate de árbol Cyphomandra betacea Solanaceae
Uchuva, cereza del Perú Physalis peruvianaL Solanaceae
Brevo, higuera Ficus carica L. moraceae
papayuelo Carica pubescens Lenné & C. Koch Caricaceae
Fresa Fragaria vesga L Rosaceae
Mora de Castilla. Rubus glaucus. Benth Rosaceae
Frambuesa Rosaceae
Rubus idaeus L.
Ciruelo. Rosaceae.
Prunus doméstica L.
Durazno Rosaceae
Prunus pérsica L.