zona del desarrollo

1. Zona del desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas
En la formaciónpedagógicade losfuturosdocenteslaspracticaspedagógicasesunode lospuntos
más importantesenel procesode desarrollode formacióndel futuromaestro,yaque estassonlas
que llevanael futurodocente a larealidadactual,teniendoencuentael momentode lahistoriay
el contextoenque seanrealizadasdichasprácticas;Laspracticas pedagogíasle permitenveral
futurodocente loque estásucediendoconlos niñosylosfactoresque causancada situación,
estasprácticas tambiénle permitenal docente enformaciónque se relacione conlosniñosyver
su procesode evolucióneducativo,tambiénle permiterelacionarse conlosniñosyde una u otra
maneraviviry sentirloque ellosvivenysientenensudíaa día; Esto convierte al futurodocente
enun ser activoenla vidade os niños,tambiénayudaycontribuye al desarrollopersonal yla
integraciónhumanadel futurodocente.Unejemploclarofue cuandose realizaronlaspracticas
pedagógicasde SegundoSemestre del ProgramaDe FormaciónComplementariade LaEscuela
Normal Del DistritoDe BarranquillaenlaInstituciónEducativalaaguada, donde asistenaclases
niñosque provienende poblacionesvulnerables ysonpocointeresadosporel estudionoentodos
loscasos (claroesta),estoesdebidoasu contextosocial pueslamayoríade estosniñosprovenían
de familiadisfuncionales,lamayoríade lospadresde algunosniñosteníantrabajosinapropiados
para podersolventarsusituacióneconómica;estohace que el niñotengamásinterésportrabajar
y ayudar a suspadreseconómicamente que estudiar.Lamayoría de losniñosde esta institución
veníande los mismosveredascaracolí,malambo yal momentode mandarlesel control conlas
tareasse podíanescuchar lasconversacionesentre ellos,hablabande enlacasade quiense ibana
reunir;esoeracuestiónde todoslosdías y puesyo me preguntabaporque nopodíanhacer las
tareasindividualmente,peropormásbásica que fueralatarea se tenían que reunira resolverlaen
grupo,y puesyo mismaquise tratarde respondermi interrogante yse me hacía muy lógicoque se
reunieranencasade unamigoquizádonde sintieranmascodoso comoen algunoscasossus
madreseranamigas o cosasasí, pero luegoleyendounpocosobre lateoría de la ZONA DE
DESARROLLOPROXIMO de LEV VIGOTSKYenla que el describe este espaciocomoenel que
gracias a la interacciónya la ayudade otros,una personapuede trabajaryresolverproblemaso
realizartareasde una maneray con un nivel que noseríacapaz de tenerindividualmente.Según
Vygotskyel desarrollonoesunprocesoestático,antes,porel contrario,este esunprocesoactivo,
eneste se da la relaciónentre aprendizaje ydesarrollo;Losprocesosde aprendizaje colocanen
marcha losprocesosde desarrolloyestopermite que hayaconstante evoluciónenel individuo.LA
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO(ZDP) juegaunpapel muyimportante enlaspracticas
pedagógicas,al hacerla distinciónentre losnivelesenlacapacidadde losestudiantes,facilitala
creacióny diseñode estrategiasde enseñanzaque seanútilesparacadaindividuode acuerdoasu
inteligenciaysuformade adquirirel conocimiento,ademásfortalece lasrelacionessocialesy
mejoralacomunicaciónenla comunidadestudiantil.Enlaformaciónpedagógicade losfuturos
docenteslaspracticaspedagógicasesunode lospuntosmás importantesenel procesode
desarrollode formacióndel futuromaestro,yaque estassonlas que llevanael futurodocente a
la realidadactual,teniendoencuentael momentode lahistoriayel contextoenque sean
realizadasdichasprácticas;Las practicaspedagogíasle permitenveral futurodocente loque está
sucediendoconlosniñosylos factoresque causancada situación,estasprácticastambiénle

2. permitenal docente enformaciónque se relacione conlosniñosyversu procesode evolución
educativo,tambiénle permiterelacionarse conlosniñosyde unau otra maneravivirysentirlo
que ellosvivenysientenensudía a día; Esto convierte al futurodocente enunseractivoen la
vidade os niños,tambiénayudaycontribuye al desarrollopersonal ylaintegraciónhumanadel
futurodocente.Unejemploclarofue cuandose realizaronlas practicaspedagógicasde Segundo
Semestre del ProgramaDe FormaciónComplementariade LaEscuelaNormal Del DistritoDe
BarranquillaenlaInstituciónEducativalaaguada, donde asistenaclasesniñosque provienende
poblacionesvulnerablesysonpocointeresadosporel estudionoentodosloscasos(claroesta),
estoesdebidoa sucontextosocial pueslamayoría de estosniñosproveníande familia
disfuncionales,lamayoríade lospadresde algunosniñosteníantrabajosinapropiadosparapoder
solventarsusituacióneconómica;estohace que el niñotengamásinterésportrabajary ayudara
sus padreseconómicamente que estudiar.Lamayoría de los niñosde estainstituciónveníande los
mismosbarrios yveredascaracolí , malambo ) y al momentode mandarlesel control conlas
tareasse podíanescuchar lasconversacionesentre ellos,hablabande enlacasade quiense ibana
reunir;esoeracuestiónde todoslosdías y puesyo me preguntabaporque nopodíanhacer las
tareasindividualmente,peropormásbásica que fueralatarea se tenían que reunira resolverlaen
grupo,y puesyo mismaquise tratarde respondermi interrogante yse me hacía muy lógicoque se
reunieranencasade unamigoquizádonde sintieranmascodoso comoen algunoscasossus
madreseranamigas o cosasasí, pero luegoleyendounpocosobre lateoría de la ZONA DE
DESARROLLOPROXIMO de LEV VIGOTSKYenla que el describe este espaciocomoenel que
gracias a la interacciónya la ayudade otros,una personapuede trabajaryresolverproblemaso
realizartareasde una maneray con un nivel que noseríacapaz de tenerindividualmente.Según
Vygotskyel desarrollonoesunprocesoestático,antes,porel contrario,este esunprocesoactivo,
eneste se da la relaciónentre aprendizaje ydesarrollo;Losprocesosde aprendizaje colocanen
marcha losprocesosde desarrolloyestopermite que hayaconstante evoluciónenel individuo.LA
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO(ZDP) juegaunpapel muyimportante enlaspracticas
pedagógicas,al hacerla distinciónentre losnivelesenlacapacidadde losestudiantes,facilitala
creacióny diseñode estrategiasde enseñanzaque seanútilesparacadaindividuode acuerdoasu
inteligenciaysuformade adquirirel conocimiento,ademásfortalece lasrelacionessocialesy
mejoralacomunicaciónenla comunidadestudiantil.