1) Las prácticas pedagógicas permiten a los futuros docentes experimentar la realidad educativa y comprender mejor a los estudiantes y sus contextos. 2) La teoría de la Zona de Desarrollo Próximo de Vygotsky explica cómo los estudiantes pueden resolver problemas trabajando en grupo que no podrían resolver individualmente. 3) Reconociendo diferentes niveles de capacidad, las prácticas pueden diseñar estrategias de enseñanza efectivas y mejorar las relaciones sociales.

1. Zona del desarrollo próximo y el análisis de las prácticas educativas
En la formaciónpedagógicade losfuturosdocenteslaspracticaspedagógicasesunode lospuntos
más importantesenel procesode desarrollode formacióndel futuromaestro,yaque estassonlas
que llevanael futurodocente a larealidadactual,teniendoencuentael mome4ntode lahistoria
y el contextoenque seanrealizadasdichasprácticas;Laspracticas pedagogíasle permitenveral
futurodocente loque estásucediendoconlosniñosylosfactoresque causancada situación,
estasprácticas también le permitenal docente enformaciónque se relacione conlosniñosyver
su procesode evolucióneducativo,tambiénle permiterelacionarse conlosniñosyde una u otra
maneraviviry sentirloque ellosvivenysientenensudíaa día; Esto convierte al futurodocente
enun ser activoenla vidade os niños,tambiénayudaycontribuye al desarrollopersonal yla
integraciónhumanadel futurodocente.Unejemploclarofue cuandose realizaronlaspracticas
pedagógicasde SegundoSemestre del ProgramaDe FormaciónComplementariade LaEscuela
Normal Del DistritoDe BarranquillaenlaInstituciónEducativaBrisasDel Rio,donde asistena
clasesniñosque provienende poblacionesvulnerablesysonpocointeresadosporel estudionoen
todosloscasos (claroesta),estoesdebidoasu contextosocial pueslamayoríade estosniños
proveníande familiadisfuncionales,lamayoríade lospadresde algunosniñosteníantrabajos
inapropiadosparapodersolventarsusituacióneconómica;estohace que el niñotengamás
interésportrabajary ayudar a sus padreseconómicamente que estudiar.Lamayoríade losniños
de esta instituciónveníande losmismosbarrios(Barlovento,Labendiciónde Dios,Laislita,
VillanuevaoLa loma,La invasión) yal momentode mandarlesel control conlastareasse podían
escucharlas conversacionesentreellos,hablabande enlacasa de quiense ibana reunir;esoera
cuestiónde todoslosdías y puesyome preguntabaporque nopodíanhacer lastareas
individualmente,peropormásbásicaque fuerala tarea se teníanque reunira resolverlaengrupo,
y puesyomismaquise tratar de respondermi interrogante yse me hacía muy lógicoque se
reunieranencasade unamigoquizádonde sintieranmascodoso comoen algunoscasossus
madreseranamigas o cosasasí, pero luegoleyendounpocosobre lateoría de la ZONA DE
DESARROLLOPROXIMO de LEV VIGOTSKYenla que el describe este espaciocomoenel que
gracias a la interacciónya la ayudade otros,una personapuede trabajaryresolverproblemaso
realizartareasde una maneray con un nivel que noseríacapaz de tenerindividualmente.Según
Vygotskyel desarrollonoesunprocesoestático,antes,porel contrario,este esunprocesoactivo,
eneste se da la relaciónentre aprendizaje ydesarrollo; Losprocesosde aprendizaje colocanen
marcha losprocesosde desarrolloyestopermite que hayaconstante evoluciónenel individuo.LA
ZONA DE DESARROLLO PROXIMO(ZDP) juegaunpapel muyimportante enlaspracticas
pedagógicas,al hacerla distinciónentre losnivelesenlacapacidadde losestudiantes,facilitala
creacióny diseñode estrategiasde enseñanzaque seanútilesparacadaindividuode acuerdoasu
inteligenciaysuformade adquirirel conocimiento,ademásfortalece lasrelacionessociales y
mejoralacomunicaciónenla comunidadestudiantil.Enlaformaciónpedagógicade losfuturos
docenteslaspracticaspedagógicasesunode lospuntosmás importantesenel procesode
desarrollode formacióndel futuromaestro,yaque estassonlasque llevanael futurodocente a
la realidadactual,teniendoencuentael mome4ntode lahistoriayel contextoenque sean
realizadasdichasprácticas;Las practicaspedagogíasle permitenveral futurodocente loque está

2. sucediendoconlosniñosylosfactoresque causancada situación,estasprácticastambiénle
permitenal docente enformaciónque se relacione conlosniñosyversu procesode evolución
educativo,tambiénle permiterelacionarse conlosniñosyde unau otra maneravivirysentirlo
que ellosvivenysientenensudía a día; Esto convierte al futurodocente enunseractivoen la
vidade os niños,tambiénayudaycontribuye al desarrollopersonal ylaintegraciónhumanadel
futurodocente.Unejemploclarofue cuandose realizaronlaspracticaspedagógicasde Segundo
Semestre del ProgramaDe FormaciónComplementariade LaEscuelaNormal Del DistritoDe
BarranquillaenlaInstituciónEducativaBrisasDel Rio,donde asistenaclasesniñosque provienen
de poblacionesvulnerablesysonpoco interesadosporel estudionoentodosloscasos (claro
esta),estoesdebidoasu contextosocial pueslamayoríade estosniñosproveníande familia
disfuncionales,lamayoríade lospadresde algunosniñosteníantrabajosinapropiadosparapoder
solventarsusituacióneconómica;estohace que el niñotengamásinterésportrabajary ayudara
sus padreseconómicamente que estudiar.Lamayoría de los niñosde estainstituciónveníande los
mismosbarrios(Barlovento,Labendiciónde Dios,Laislita,Villanueva oLa loma,La invasión) yal
momentode mandarlesel control conlastareasse podíanescuchar lasconversacionesentre
ellos,hablabande enlacasa de quiense ibana reunir;esoeracuestiónde todoslosdías y puesyo
me preguntabaporque nopodían hacerlas tareasindividualmente,peropormásbásicaque fuera
la tarease teníanque reunira resolverlaengrupo,ypuesyomismaquise tratar de respondermi
interrogante yse me hacía muylógicoque se reunieranencasa de un amigoquizádonde sintieran
mas codoso como enalgunoscasos susmadreseran amigaso cosasasí, peroluegoleyendoun
poco sobre lateoría de la ZONA DE DESARROLLOPROXIMOde LEV VIGOTSKYen laque el describe
este espaciocomoenel que gracias a la interacciónya la ayudade otros,una personapuede
trabajar y resolverproblemasorealizartareasde unamaneray con un nivel que noseríacapaz de
tenerindividualmente.SegúnVygotskyel desarrollonoesunprocesoestático,antes,porel
contrario,este esun procesoactivo,en este se da larelaciónentre aprendizaje ydesarrollo;Los
procesosde aprendizaje colocanenmarchalosprocesosde desarrolloyestopermite que haya
constante evoluciónenel individuo.LA ZONA DE DESARROLLOPROXIMO(ZDP) juegaunpapel
muyimportante enlaspracticas pedagógicas,al hacerladistinciónentre losnivelesenla
capacidadde losestudiantes,facilitalacreaciónydiseñode estrategiasde enseñanzaque sean
útilesparacada individuode acuerdoasuinteligenciaysuformade adquirirel conocimiento,
ademásfortalece lasrelacionessocialesymejoralacomunicaciónenlacomunidadestudiantil.