SITUACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES

1. ANÁLISIS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
ADRIANA LORENA SALAZAR
Para el constructivismo la enseñanza no es una simple transmisión de
conocimientos, es en cambio la organización de métodos de apoyo
que permitan a los alumnos construir su propio saber. No se aprende
sólo registrandoen nuestro cerebro, se aprende construyendo nuestra
propia estructura cognitiva.
El proceso educativo que se lleva a cabo en la Institución Educativa
Francisco José de Caldas, Sede Encarnación Rosal, está orientado de
acuerdo al PEI que se ha implementado en la institución y cuya
metodología busca que los estudiantes adquieran habilidades
relacionadas con el constructivismo. De igual manera, desde el ámbito
académicose busca adoptar en lo posible, algunas de las herramientas
que el mundo de la tecnología nos ofrece. Sin embargo, esto ha
resultado un poco difícil por la falta de recursos en la IE y por el
contexto en el que se encuentra la misma, ya que la población es de
carácter rural y los niños, niñas y jóvenes de este entorno carecen de
un proyecto de vida, lo que les impide tener actitudes de superación y
desarrollo, como consecuencia de la ideología de las familias y las
necesidades económicas de las mismas. Por tanto, su prioridad es
solventar sus necesidades inmediatas con trabajos momentáneos,

2. interfiriendo en la formación académica de los estudiantes. Estas
causas hacen que los estudiantes de la IE dejen en un segundo plano la
formación académica.
Sin embargo, desde la Administración se trata de formar a los
estudiantes en el ámbito de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación. Por consiguiente, como docentes nos vemos en la
necesidad de involucrar en nuestro quehacer educativo, estas
herramientas que ofrecen las TIC para facilitar el proceso de
aprendizaje y aumentar de alguna manera el rendimiento de los
estudiantes, quienes son el pilar del proceso.
Frente a esta necesidad, y considerando las nuevas metodologías de
aprendizaje que presenta el MEN, consideramos que una estrategia de
aprendizaje innovadora es la adopción del Aprendizaje Vivencial, que
es un “Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una
experiencia en la que el alumno puede sentir o hacer cosas que
fortalecen sus aprendizajes”. Esta estrategia nos permite considerar el
contexto en el que se encuentra la IE y en el que interactúan los
estudiantes,involucrando situaciones y hechos que llamen la atención
de los niños y niñas y en los que sea posible hacer proyectos
interdisciplinares relacionados con las experiencias de los mismos.
Estas prácticas educativas deben estar apoyadas por los recursos
tecnológicos innovadores, con la participación activa de los

3. estudiantes, quienes serán los que creen, compartan y produzcan
conocimientos.
Es imperativo que en el aula de clase, el docente imparta todas las
orientaciones y dé a conocer las estrategias y procedimientos a
desarrollar, de una forma clara y precisa para que el proceso de
formación tenga éxito. Dado un eje temático del currículo de un área
determinada, puede sugerir que cada niño o niña comente una
situación que haya experimentado o se relacione con el tema
propuesto, y a partir de esto, el docente será capaz de organizar
actividades en las que los niños y niñas participen y empiecen a dar
ideas, las socialicen, hagan críticas y generen conocimientos básicos
para luego llegar a conocimientos más complejos.
De esta forma, aplicando y combinando estas metodologías se
pretende que la educación en la IE sea más activa, productiva y sobre
todo permita que el estudiante sea el que paso a paso construya su
saber, basado en sus experiencias y así se enriquezca el proceso de
enseñanza aprendizaje y este se dé en forma recíproca.