Metodología activa

1. ABPR
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
CURSO – TALLER
SESIÓN 4
Silvia Mazuelos B.
Docente
silviamazuelos@gmail.com

2. Trabajo personal.
Recuperación de saberes previos.
Cierre del ABPR. Respuestas a la pregunta inicial (driving question).
Revisión del Plan de Acción diseñado bajo la perspectiva de ABPR.
Actividades:
Breve exposición de Diseño realizado.
Proceso de autoevaluación
Envío del producto al correo: silviamazuelos@gmail.com
Fecha: al finalizar la sesión de hoy
CUARTA SESIÓN

4. https://www.youtube.com/watch?v=yMl2qlc6Fjc
ABPR
EN RESUMEN
VEAMOS ESTE VIDEO

5. ¿Cómo sensibilizamos a los limeños para el buen uso del agua?
¿Cómo usamos la ciencia y la tecnología para hacer real el ahorro de
agua ?
¿Por qué estando Lima en la costa y atravesada por tres ríos, sufrimos
de escasez de agua?
¿Cómo promover el ahorro de agua efectivo en el hogar y en tu centro
de estudios?
¿Cuál es el presente y el futuro del agua en Lima?
LA PREGUNTA
¿Cuál implicaría mayor número de áreas de
investigación?

6. REVISEMOS LA AUTOEVALUACIÓN
RÚBRICA CORREGIDA Y AUMENTADA
https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcMmcyV0g1TU5JMGs/view?usp=sharing

7. Documentos imprescindibles para el ABRP
Batería de rúbricas
https://drive.google.com/file/d/0B_ftyhdqMNEcMS13cDdaeEEtUUk/view?usp=sharing

10. David, W. Johnson, Roger T. Johnson. Edythe Johnson Holubec. (1999). El aprendizaje cooperative en el aula. Barcelona: Editorial Paidós.
- Guzmán, I. y Marín, R. (2011). La competencia y las competencias docentes: reflexiones sobre el concepto y la evaluación. REIFOP, 14, pp. 151-
163.
http://www.theflippedclassroom.es/diferencias-entre-evaluacion-formativa-y-sumativa/
https://revistaeducacionvirtual.com/archives/979
REFERENCIAS