Contiene estrategias de Aprendo en casa para tercero y cuarto de secundaria, actividad 11A: “Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo sostenible”, se le ha añadido imágenes extraídas de internet para hacerla más atractiva y planificadores de 3ro y de 4to de secundaria completado por los estudiantes de la IE 7060.

1. Profesora:
Felícitas Espino
Vivanco
Fecha: 20 setiembre
al 8 de octubre
3 semanas
ACTIVIDAD:
7ma experiencia
de aprendizaje
5 Y 6 de octubre
Imagen extraída de internet
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo
sostenible
AÑO Y SECCIÓN:
3TO y 4TO “A”

2. Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su
consumo sostenible
“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”
Propósito:
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Áreas involucradas:
DPCC, comunicación, matemática,
CCSS y CT
Evidencias: Plan de mejora de
salud en familia afinado
Imagen extraído de internet
Enfoques transversales:
✓ Enfoque de derechos
✓ Enfoque orientado al bien común
✓ Enfoque ambiental.

3. Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su
consumo sostenible
SALUDO E INDICACIONES Fecha: 30 de octubre 2021
En comunicación consta de 6 actividades:
5A. “Leemos un flujograma sobre la
potabilización del agua”
5B. Continuamos leyendo un flujograma sobre la
potabilización del agua y socializamos nuestras
respuestas.
5C: Reflexionamos sobre la escasez de agua en
san Juan de Lurigancho (video).
11 A: Planificamos la elaboración de un video
sobre acceso al agua para su consumo sostenible
11B. Grabamos y difundimos un video sobre
acceso al agua para su consumo sostenible y lo
compartimos
11C. Plan lector: Fantasma de Canterville para
3ro y “La rebelión en la granja” de George Orwell
para 4to.
¡Bienvenido! ¡Bienvenida! a esta emocionante aventura de vivir esta 7ma experiencia de aprendizaje
sobre leer, planificar, escribir y compartir nuestro video con acciones en la familia y la comunidad
para el uso sostenible del agua.

4. Criterios de evaluación:
Se comunica oralmente en su lengua materna
✓ Identifica información explícita y relevante sobre acceso al agua potable y la incorpora en el guion de su video.
✓ Deduce relaciones de causa y efecto entre la calidad del agua y la salud de las personas a partir de la información
recopilada sobre el tema.
✓ Adecúa su video al uso sostenible del agua considerando la situación y el propósito comunicativo.
✓ Expresa de manera coherente y cohesionada, sus ideas y emociones para comunicar con claridad el tema y la solución
tecnológica elegida.
✓ Emplea estratégicamente recursos verbales y paraverbales para enfatizar el mensaje que comunica en su video.
✓ Participa en diversos intercambios orales alternado los roles de hablante y oyente con el fin de recopilar información que
presenta su video.
✓ Reflexiona sobre la forma, el contenido, el contexto, la eficacia de los recursos verbales, no verbales y paraverbales
empleados en su video con el fin de mejorarlo.
Ahora veremos los criterios de evaluación de lee diversos tipos
Acuerdos de convivencia
1. Asistimos puntualmente a clases a tiempo según el horario establecido.
2. Participamos activamente en el desarrollo de las clases encendiendo los micrófonos o escribiendo en el
chat y usamos lapiceros y portafolio o cuaderno.
3. Colocamos los datos personales y semana en cada página de nuestras evidencias utilizando un
separador de libros y la foto enviada debe estar en vertical.
4. Demostramos responsabilidad entregando las actividades en la fecha indicada, caso contrario se
bajarán puntos.
5. Justificamos inasistencias, en caso no tener data ver Aprendo en casa TV o radio y hacer actividades
planteados allí o comunicamos nuestra dificultad.

5. 1. Hacer un horario y dedicar por la tarde dos horas diarias para repasar y a completar
tareas, etc.
2. Asistir puntualmente a clases (dormir 8 horas diarias mínimo).
3. No faltar innecesariamente
4. Tomar un buen desayuno y alimentarse bien (activa el metabolismo y recarga
energía que ayuda a fijar el aprendizaje).
5. Estudiar media hora y descansar 5 minutos y retomar el estudio.
6. Acepta tu error, no aprenderás si no piensas por ti mismo y cometes tus propio
errores (para los que copian y los que quieren que otros expongan siempre)
7. Hacer deportes o ejercicios, ayuda a fijar información.
8. Tener actitud positiva frente al estudio (ser responsables)
9. Convencer a mis profesores que quiero aprender (atender, participar, cumplir con
actividades asignadas en clase y en casa y tomar apuntes, tener siempre lapicero y
portafolio)
10. Utilizar estrategias de comprensión de lectura: Subrayado, resumen, rastreo,
parafraseo, esquemas, mapas conceptuales, semánticos, mentales, resumen, cruz
categorial, sumillados, relacionar la imagen con el título del texto y hacer inferencias.
DECÁLOGO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

6. Aquí los
criterios de
evaluación

7. Aquí los criterios
de evaluación

8. Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su
consumo sostenible
Reto: ¿Qué acciones
podemos promover para
el uso sostenible del
agua, que incluyan
innovaciones en las
tecnologías existentes en
el proceso de filtración y
consideren el derecho al
acceso al agua potable?
Producto: Video con
acciones en nuestra
familia y comunidad
para el uso sostenible
del agua, teniendo en
cuenta que el acceso al
agua potable es un
derecho y la innovación
realizada en tecnologías
existentes para el
proceso de filtración

9. Lee
detenidamente
y con mucha
atención los
pasos para
elaborar tu
video

10. METODO SODIS
Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo
sostenible

11. Actividad 11: Revisamos y grabamos un video sobre el acceso al agua para su consumo
sostenible

13. Aquí tienes una
solución
tecnológica con
el agua de mar
¿qué te parece?

14. Aquí tienes los
materiales
necesarios

15. ¿Qué
recomendaci
ones le das a
Nayla
Castillejos?

16. ¿Qué
recomendaci
ones le das a
Nayla
Castillejos?

18. Elaboramos un guion
de video sobre el
acceso al agua y
nuestra propuesta
tecnológica para el
acceso al agua. Para
ello, revisamos el
recurso 2, que nos
ayudará en la
organización y
presentación del
video sobre el acceso
al agua para
consumo y mostrar
nuestra propuesta
tecnológica.

19. ¿Qué
recomendaci
ones le das a
Linda y
Brandon?

20. ¿Qué
recomendaci
ones le das a
Génesis?

21. ¿Qué
recomendacio
nes le das a
Génesis?

22. ¿Qué
recomendaci
ones le das a
Génesis?

24. Aquí tienes el
ejemplo de Milagritos
Velásquez

25. Aquí tienes el
ejemplo de Milagritos
Velásquez

26. Ahora que tenemos el guion completo sobre al acceso al agua,
además de nuestra propuesta tecnológica para su sostenibilidad, es
momento de grabar el video y, luego, compartirlo con nuestra
familia y/o comunidad. Tengamos presente que debemos contar con
el permiso de nuestros padres o apoderados. Los destinatarios
pueden ser nuestra familia, compañeras y compañeros de estudios,
autoridades, etc.
Reflexionamos Respondemos las siguientes preguntas:
- ¿Cómo nos sentimos al grabar el video sobre el acceso al agua
para consumo en nuestra familia y comunidad?
- ¿De qué manera nos ayudaron las recomendaciones?
- ¿Cuáles fueron nuestros logros y en qué aún debemos mejorar?
- ¿Habremos logrado el reto?, ¿por qué?

27. Veamos el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=wPr9a_74ils
https://www.youtube.com/watch?v=fboWwGc_FEs

28. Evaluamos nuestros
avances ver los
criterios

29. Tenemos
los
criterios de
evaluación
de se
comunica
oralmente

30. Finalizamos la experiencia
¡Lo logramos! Concluimos el desarrollo de las actividades de
esta experiencia de aprendizaje. En ella deliberamos sobre
el derecho al acceso al agua potable para todas y todos.
También, movilizamos nuestras habilidades al construir un
filtrador de agua. Todo ello contribuyó en la elaboración de
argumentos sólidos de acciones que plasmamos en una
grabación de video para dar a conocer diversas formas del
acceso al agua en nuestras familias y nuestra comunidad.
¡Hasta pronto!

31. 1. ¿Qué aprendimos hoy?
2. ¿De qué manera lo logramos?
3. ¿Qué procesos seguí para escribir mi guión?
4. ¿Qué conclusiones puedo sacar con respecto al filtrador de agua y del método sodis?
5. Deseo saber tu avance y para ello te invito que ustedes me digan un color: Rojo para
“Necesito ayuda para comprender mejor”, amarillo para “He comprendido, pero
aún tengo dudas y verde para “Siento que he comprendido todo”
6. Escribe tu compromiso con respecto al tema de la discriminación.
Escoge 2 preguntas y las respondes en tu cuaderno y realiza tu compromiso

32. Aquí tienes un
manual guía de la
universidad Católica
de la facultad de
ingeniería de
Colombia