02. SESIÓN_APRENDIZAJE_HÍBRIDO_OFICIAL_MILAGROS_MENACHO.pptx

PLANIFICACIÓN CURRICULAR EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN HÍBRIDA"

“SESIÓN DE APRENDIZAJE
EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN
HÍBRIDA“
02-03-2022

Milagros Rocio Menacho Angeles
Mgtr. En Investigación y Docencia Universitaria
Dra. En Ciencias de la Educación
Celular: 940059903
Email: mmenachoa@Gmail.com
Facebook: Milagros Rocio Menacho Angeles

PROPÓSITO DEL TALLER
Elaborar y ejecutar una sesión de
aprendizaje híbrido a fin de que los
docentes promuevan el desarrollo de
competencias movilizando
capacidades para resolver problemas,
en el marco de la atención a la
diversidad y la emergencia sanitaria
por la COVID- 19, aprovechando los
recursos educativos concretos,
impresos y digitales, y los de su
entorno.

NORMAS LEGALES PARA EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD

https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2724689/RM_N%C2%B0_
016-2022-MINEDU.pdf.pdf
VER ANEXO
05- Material
de higiene
http://www.grade.org.pe/creer/archivos/RM-N%C2%B0-531-2021-
MINEDU.pdf.pdf
VER ANEXO
01- KIT DE
PREVENCIÓN
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/2790876/RM%20048
-2022-MINEDU.pdf.pdf
VER ANEXO
PREVENCIÓN
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/903761/RM_44
7-2020-MINSA.pdf
VER ANEXO
CÓMO USAR
EL FACIL

Nombre de la Experiencia de Aprendizaje
Sugerido por Milagros Menacho
“Medidas de Bioseguridad para evitar la propagación de la
COVID 19”
“ Participamos de las medidas de Bioseguridad para proteger
nuestra salud”
“ Implementamos medidas de Bioseguridad para proteger
nuestra salud”
“Conocemos la bioseguridad y Protocolo de retorno a la
Presencialidad, a fin de comunicarnos bien y cuidar Nuestra
Salud”

Nombre de las actividades/ sesiones de Aprendizaje a
desarrollar- Sugerido por Milagros Menacho Ángeles
“ Valoramos los
alimentos ricos en
hierro y aminoácidos
para mejorar nuestro
sistema Inmune”
“Conocemos estilos
de vida saludable
para prevenir la
Obesidad y Diabetes ”
Practicamos el
lavado de mano
correcto con
agua y jabón
para prevenir el
COVID 19.
PRODUCTO
Elaboramos alternativas
de solución para
promover la
bioseguridad y
desarrollo
socioemocional en la
comunidad educativa y
familia
Conocemos la
naturaleza del
ómicron y las
vacunas
“Implementamos
nuestra cartuchera
del Kit de Prevención
COVID 19 para vivir
mejor”
01
04
02
05
03
07
Implementamos
ejercicios terapéuticos (
Biodanza para mejorar
nuestra salud mental
06
Practicamos el
protoco de
bioseguridad
1.1

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE HÍBRIDO 2022

MODELO DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
RM 531-2021-MINEDU. Disposiciones para el
retorno a la presencialidad y/o semipresencialidad,
así como para la prestación del servicio educativo
para el año escolar 2022 en instituciones y
programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco
de la emergencia sanitaria por la COVID-19

¿Sesión de aprendizaje
híbrido?
¿Qué debo tener en
cuenta para planificar?

Producto
evidencia
Competencia
Estándares
de
Aprendizaje
Capacidades
Desempeños
Enfoques
transversales
Competencias
transversales
PASO 01

CONTENIDOS SUGERIDOS
PARA DESARROLLAR
ACTIVIDAD 01-
EXPERIENCIA 01
1. Mascarillas textiles
2. Mascarillas quirúrgicas.
3. Mascarillas KN95
4. Protector Fácil
5. Jabón liquido y barra
6. Detergente granulado
7. Agua consumo racional
8. Lejía ( hipoclorito de sodio)
9. Papel higiénico
10. Alcohol
11. Otros

¿ Cuáles son los
momentos de la sesión
clásica?
¿Cuáles son los
momentos de la sesión
híbrida?
PASO 02

ÁREA COMPETENCIA EVIDENCIA/PRODUCTO INSTRUMENTO
Matemática • Datos
Incertidumbres
• Geometría
• Informe de Investigación
• Prototipo
Rúbrica
Comunicación • Escribe
• Se comunica
• Lee
• /Cuento/ Canciones/ Documentos
Formales/
Rúbrica
Ciencia • Soluciones
Tecnológicas
• Explica
• Prototipo ( Virus-Bacteria-Hongo)
• Una diapositiva / sustentación (
Grabada )
Rúbrica
Lista de cotejo
Sociales • Ensayos/ Infografías virtuales Rúbrica
RECUERDA QUE DEBES CONSIDERAR LA COMPETENCIA, PRODUCTO,
CRITERIO E INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Motivación
Problematización
Propósito de la clase
Recojo de saberes previos
Gestión Y Acompañamiento
Construcción Del Aprendizaje
Monitoreo Acompañamiento
Recojo de evidencias y Retroalimentación
Evaluación
Metacognición
Actividad después de la clase
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
¿ Cuáles son los momentos de la sesión clásica?

Video
Lectura
Cuestionario
Foro de Consulta
Motivación
Problematización
Propósito de la clase
Recojo de saberes previos
Construcción del aprendizaje
Monitoreo y acompañamiento
Retroalimentación
Metacognición
Cuestionario
Libro desarrollo
Lectura
ANTES
Distancia
DURANTE
Presencial
DESPUÉS
Distancia
¿ Cuáles son los momentos de la sesión híbrido?

RECUERDA TENER EN CUENTA LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS
Proceso mediante el cual se
plantea una situación retadora a
los estudiantes; que los
enfrenten a desafíos, problemas
o dificultades a resolver. Estas
situaciones deben provocar
conflictos cognitivos.
comunica el sentido de la unidad y de
las sesiones, comprende: los
propósitos de los aprendizajes, cómo
estos serán evaluados, el tipo de
tareas que realizarán, los roles que
desempeñarán, etc.
activa las vivencias,
conocimientos, habilidades
previas de los estudiantes con la
finalidad de relacionarla con el
nuevo aprendizaje.
comprueba los avances del
aprendizaje, su propósito es
la reflexión sobre lo que se va
aprendiendo y la búsqueda de
estrategias para alcanzar los
aprendizajes esperados.
Proceso mediante el cual el
docente observa y acompaña a los
estudiantes durante el desarrollo
de las actividades. Tiene por
finalidad identificar sus dificultades
y de brindar apoyo en función de
sus necesidades, ritmos y estilos de
aprendizaje
despierta y sostiene el interés
de los estudiantes por el
propósito de la actividad y
por las tareas e interacciones
que realizarán.
Aprendizaje
Propósito y
organización
Motivación
/ interés/
incentivo
Saberes
previos
Gestión y
acompañamiento
del desarrollo de
las competencias
Evaluación
Problem
atización

Recuerda gestionar el tiempo, gestionar los
recursos y materiales

debemos considerar en una sesión de aprendizaje
Híbrido?
PRESENCIAL DISTANCIA O ASINCRÓNICA
1. Discusiones
2. Debates
3. Mesa redonda
4. Organizadores gráficos
5. Exposiciones de trabajos
6. Retroalimentar para
autorregular
7. Planificar proyectos
8. Biodanza
9. Arte escénico
10.Proyectos de emprendimiento
1. Foros de debate
2. Foro de consulta
3. Cuestionarios online
4. Lecturas comprensivas
5. Análisis de videos con
preguntas de alta demanda
cognitiva.
6. Tareas/actividades de
retroalimentación.
7. Trabajos de ejecución de
proyectos
8. Indagación, experimentos.
etc

¿Qué competencias
evalua el siguiente
producto ?

¿Qué
competencias
evalua el
siguiente
producto?

¿Qué
competencias
evalua el siguiente
producto ?

COEVALUACIÓN-
HÉTEREOEVALUACIÓN
DOCENTE
ENSEÑA
PROCESOS
ESTUDIANTE
ELABORA
COMUNICA RÚBRICA INTRODUCCIÓN DESARROLLO CIERRE PRODUCTO FINAL
• Propósito
• Analiza
descriptores
• Niveles de
valoración
Retroalimenta Retroalimenta Retroalimenta Evaluación Final
Registra
Lista de cotejo
Registra
Lista de cotejo
Registra
Lista de cotejo
Evalúa
Rúbrica

PROCESO DE LA
SESIÓN HÍBRIDO
ACTIVIDAD TIEMPO OVAS ( OBJETO VIRTUAL DE
APRENDIZAJE)
RECURSOS Y
MATERIALES
ANTES ( Distancia)
DURANTE
(Presencial)
DESPUÉS (
Distancia/
Asincrónico
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO/
CRITERIOS
CAMPO TEMÁTICO PRODUCTO/
EVIDENCIA
INSTRUMENTO
Esquema
sugerido
de
Sesión
de
Aprendizaje..

Ahora a realizar una session de
aprendizaje híbrido

1. Saludar a todos los estudiantes, motivar, dar la bienvenida, y comunicar los procesos de
aprendizaje en modalidad híbrido. Entregar horario oficial.
2. Establecer con los estudiantes acuerdos de convivencia para las clases a distancia y
presencial. ( Analizar el protocolo de bioseguridad)
3. Presentar la experiencia de aprendizaje o proyecto, así como el propósito y el logro de
aprendizaje a desarrollar, debe ser claro y preciso que actividades serán presencial y a
distancia.
4. Presentar la situación significativa, así como las preguntas retadoras y desafiantes, además
del producto a elaborar.
5. Entregue la rúbrica del producto o ficha de observación o lista de cotejo.
6. Entregar la secuencia de actividades en formato Word, pdf, video de preferencia con
palabras precisas y claras
7. Aplicar encuesta, cuestionario, sobre la comprensión de la nueva modalidad de aprendizaje.
( ONLINE- GOOGLIE FORMS)
ACTIVIDADES A DISTANCIA ( SINCRÓNICA O ASINCRÓNICA)

ACTIVIDADES PRESENCIALES
1. Dar la bienvenida a los estudiantes recordando siempre el protocolo a seguir, así como el
reconocimiento de zonas de máxima seguridad en casos de sismos u otros eventos.
2. Recordar el propósito de la experiencia de aprendizaje, así como la situación significativa y las preguntas
de reto.
3. Establecer acuerdos de convivencia para las clases presenciales, o validar las trabajadas a distancia.
4. Motivar a los estudiantes a expresar como se sienten con el retorno a la presencialidad. Pueden hacerlo
con fichas o tarjetas para ser pegadas en la pizarra.
5. Propiciar el recojo de saberes previos sobre el tema a desarrollar (PROTOCOLO DE BIOSEGURIDAD Y
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL)
6. Los estudiantes presentan sus afiches, carteles, dibujos, escritos, etc, para promover la implementación
del protocolo. Aplicar otras estrategias como debates, mesa redonda, dibujos, etc) recoger evidencias
para retroalimentar.
7. Segmentar la clase para hacer preguntas y validar la comprensión de la misma. Responder preguntas de
alta demanda cognitiva.
8. Promover el aprendizaje colaborativo. ( Práctica- Teoría)
9. Considerar prácticas breves, preguntas que puedan ser respondidas de manera inmediata por los
estudiantes.
10. Durante el proceso preguntar si los temas están claros.
11. Realizar compromisos, así como preguntas metacognitivas, y da pautas para la conexión a distancia y
actividades a realizar para la siguiente sesión.

ACTIVIDADES DESPUÉS DE LA CLASE PRESENCIAL-
DISTANCIA
1. Dejar una actividad básica para realizar
como parte de la siguiente sesión o
clase presencial.
2. Debe estar claro los formatos de
actividad a distancia. ( Lecturas, foros,
elaboración de resolución de
problemas, otros, actividades físicas,
artísticas, etc. ).
3. Las actividades especificas pueden
subirlo a una plataforma, WhatsApp, o
llevarlo a la siguiente clase presencial.

1. Formar equipos de trabajo por área en
secundaria, en primaria e inicial por grado.
2. Elabora una experiencia de aprendizaje híbrido
donde se evidencie la aplicación de estrategias de
aprendizaje y recursos tecnológicos ( OVAS)
3.Elabora una la primera sesión de aprendizaje
híbrido considerando estrategias metodológicas
para la clase presencial y distancia.
Diseñamos la sesión de Aprendizaje
Híbrido- Marzo semana 01- 2022

BLOQUE
II
Definimos Ejes, situaciones
significativas posibles actividades

Calendarización
EDA 01 07 de Marzo 31 de Marzo 04 semanas
EDA 02 05 de abril 23 de abril 03 semanas
EDA 03 26 abril 14 de mayo 03 semanas
17 mayo 24 mayo 01 semana
24 de mayo 18 junio 04 semanas
21 junio 23 julio 05 semanas 2f
26 julio 06 agosto 01 semana
09 agosto 27 agosto 03 semanas
30 agosto 17 setiembre 03 semanas 1f
20 setiembre 08 octubre 03 semanas 1f
11 octubre 15 octubre 01 semana
18 octubre 12 noviembre 04 semanas 1f
15 noviembre 17 diciembre 05 semanas 1f
Total 33 semanas

Competencias a Desarrollar- Inicial
COMPETENCIAS A DESARROLLAR- 2022 EXPERIENCIA N° /
PROYECTO/
UNIDAD
Presencial Distancia Radio/
TV
WEB
Construye su identidad.
Se comunica oralmente en su lengua materna.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda en la
búsqueda del bien común.
Lee diferentes tipos de textos en su lengua materna.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Resuelve problemas de cantidad

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS- INICIAL
Situación/ eje Título de la experiencia
Bienvenida y soporte socioemocional-
Acuerdos de Convivencia
Conocemos la bioseguridad de nuestra escuela
para cuidar nuestra salud y aprendemos a
comunicarnos.
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “¡Así soy yo! ¿y tú?”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Yo soy importante y mi voz cuenta”
• Salud y conservación ambiental "Te cuento como me siento"
• Salud y conservación ambiental “Me cuido, nos cuidamos y nuestra madre tierra ayudamos”
• Salud y conservación ambiental “Yo, por dentro y por fuera”
• Salud y conservación ambiental “¿Qué comeré esta vez?”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “!Mi familia es única!”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Un viaje por el Perú”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Nos divertimos en familia”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Minka familiar”
• Ciudadanía y convivencia en la diversidad “Uno, cinco, tres ¿cómo lo resuelvo esta vez?”
• Salud y conservación ambiental “Descubriendo y valorando el mundo en el que convivo”
• Trabajo y emprendimiento en el siglo XXI “Mercados y Ferias”
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “¿A qué suena el Perú?”
• Salud y conservación ambiental “Protectores de la naturaleza”
• Descubrimiento e innovación "Jugamos con nuestra imaginación"
• Logros y desafíos del país en el bicentenario “Motivos para agradecer y celebrar”

Competencias abordadas – primaría.
COMPETENCIA A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° /
PROYECTO/ UNIDAD
Presencial Distancia Radio/ TV WEB
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
Construye interpretaciones históricas.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
Asume una vida saludable.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Resuelve problemas de cantidad.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.

Organización de las situaciones 2022
EXPERIE
NCIA
LINEAS DE ACCIÓN/ EJE
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
HÍBRIDO
DURACIÓN
FECHAS
01
Bienvenida y soporte socioemocional-
Acuerdos de Convivencia
Conocemos la bioseguridad de nuestra
escuela para cuidar nuestra salud y
aprendemos a comunicarnos.
3 semanas
Marzo
02 Salud y conservación ambiental
Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura
alimentaria saludable
Abril
03 Ciudadanía y convivencia en la diversidad Reflexionamos para tomar decisiones Mayo
04 Ciudadanía y convivencia en la diversidad
Compartimos actividades con mis compañeros y
en familia
Junio
05
Salud y conservación ambiental Cuidamos nuestra salud practicando y
promoviendo hábitos saludables en la escuela.
Julio
06 Ciudadanía y convivencia en la diversidad
“Convivimos en armonía entre las diferentes
culturas de nuestro país“
Agosto
07 Logros y desafíos del país en el bicentenario
El Perú megadiverso, en 200 años de
independencia.
Septiembre
08 Descubrimiento e innovación
Descubrimos e innovamos para mejorar nuestra
calidad de vida
Octubre
09 Logros y desafíos del país en el bicentenario Construyamos el Perú para todos! Noviembre
10
Salud y conservación ambiental Promovemos acciones que nos ayuden a
conservar la biodiversidad Diciembre

ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS –ARTE Y
CULTURA- PRIMARIA
Situación Título de la experiencia
Temporalid
ad
1. Ciudadanía y convivencia en la
diversidad
Reflexionamos sobre el liderazgo en el arte y la cultura. 3 semanas
diversidad
Reflexionamos sobre nuestras fiestas y celebraciones familiares 3 semanas
3 Salud y conservación ambiental Compartimos actividades artísticas en familia para cuidar nuestra salud 3 semanas
diversidad
Reflexionamos sobre arte como medio de integración y relaciones de respeto 3 semanas
5. Logros y desafíos del país en el
bicentenario
Reflexionamos sobre el arte y la cultura en el bicentenario 3 semanas
6. Descubrimiento e innovación
Conocemos las innovaciones en el arte y la cultura para crear nuestras propias
propuestas
2 semanas
7. Salud y conservación ambiental Conocemos y valoramos los saberes tradicionales para cuidar nuestra salud 3 semanas
8. Descubrimiento e innovación Percibimos y reflexionamos sobre la naturaleza y creamos un proyecto
artístico para innovar
4 semanas
9. Salud y conservación ambiental
10. Salud y conservación ambiental Realizamos proyectos artísticos para promover la cultura del agua 3 semanas
diversidad
Las mujeres en el arte 2 semanas

SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA TEMPORALIDAD
diversidad
Tomamos decisiones en familia, que ayudan a cuidar nuestra
salud.
3 semanas
diversidad
Solucionamos nuestros problemas jugando en familia 3 semanas
3 Salud y conservación ambiental Mis prácticas saludables que mejoran mi calidad de vida 3. semanas
diversidad
Mis movimientos como expresión de la diversidad cultural 3 semanas
bicentenario
Creamos una coreografía en familia para celebrar el
bicentenario
3 semanas
6. Descubrimiento e innovación Proceso creativo de la coreografía del bicentenario 2 semanas
7. Salud y conservación ambiental Las prácticas de alimentación que mejoran mi calidad de vida 3 semanas
8. Descubrimiento e innovación Descubrimos los aportes de la tecnología en el cuidado de la
práctica de una vida saludable
2 semanas
9. Salud y conservación ambiental Planificando rutinas de actividad física para mi salud con
materiales reciclados
5 semanas
10. Salud y conservación ambiental
diversidad
Participamos de juego familiar que promueven la igual e
inclusión.
2 semanas
bicentenario
Mis prácticas salud que contribuyen al desarrollo ciudadano
y de nuestro país
3 semanas
ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES Y TÍTULO DE LAS EXPERIENCIAS– EDUCACIÓN FÍSICA-PRIMARIA

Competencias abordadas - Secundaria
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° /
PROYECTO/ UNIDAD
Presencial Distancia Asincróni
co
Radio/
TV
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como segunda.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.*

COMPETENCIAS ABORDADAS - SECUNDARIA
COMPETENCIAS A DESARROLLAR 2022 EXPERIENCIA N° /
PROYECTO/
UNIDAD
Presencial Distancia Asincróni
co
Radio/
TV
conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión
de los aprendizajes.

COMPETENCIAS ABORDADAS – SECUNDARIA
COMPETENCIAS- PRIMERA UNIDAD PRESENCIAL SINCRÓNICA/
DISTANCIA
PRODUCTO CRITERIO
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del
bien común.
Gestiona responsablemente los recursos económicos
Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Lee diversos tipos de textos escritos en castellano como
segunda.
Escribe diversos tipos de textos en castellano como segunda.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

COMPETENCIAS ABORDADAS - NIVELES
Segundo Semestre TV Radio WEB
COMPETENCIAS- PRIMERA UNIDAD PRESENCIAL SINCRÓNICA/
DISTANCIA
PRODUCTO CRITERIO
conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua
extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Tutoría: dimensión personal, dimensión social y dimensión de
los aprendizajes

Organización de las Experiencias
EXPERIENCIA SITUACIÓN (EJE)
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE (PROVISIONAL) DURACIÓN
FECHAS
01
Bienvenida y soporte
socioemocional- Acuerdos
de Convivencia
Conocemos la bioseguridad de nuestra escuela
para cuidar nuestra salud y aprendemos a
comunicarnos.
4 semanas
02 Salud y conservación ambiental
Cuidamos nuestra salud promoviendo una cultura
alimentaria saludable
Ciudadanía y convivencia en
la diversidad
Las elecciones como una oportunidad para
reflexionar sobre la participación ciudadana y la
convivencia en la diversidad
3 semanas
Trabajo y emprendimiento en el
siglo XXI
Promovemos el trabajo y emprendimiento con el
uso sostenible de nuestros recursos.
3 semanas
Salud y conservación
ambiental
Promovemos el cuidado de nuestra salud en
armonía con el ambiente para prevenir la TB
4 semanas
Logros y desafíos del país
en el Bicentenario
Reconocemos y valoramos los avances y logros
obtenidos en nuestro bicentenario
5 semanas
Ciudadanía y convivencia en
la diversidad
Promovemos acciones para una mejor sociedad 3 semanas
Descubrimiento e innovación
Reconocemos la creatividad de las peruanas y los
peruanos
3 semanas

Organización de las situaciones y título de las experiencias – Educación Física-
Secundaria
SITUACIÓN TÍTULO DE LA EXPERIENCIA TEMPORALIDAD
diversidad
Participamos democráticamente en actividades diversas 3 semanas
2. Trabajo y emprendimiento en el
Siglo XXI
Practicamos y Promovemos iniciativas para la actividad fisca. 3 semanas
3. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y evaluamos nuestra condición física para la salud. 4 semanas
Bicentenario
Practicamos actividades físicas, lúdicas y recreativas para construir nuestra
identidad nacional.
5 semanas
diversidad
Practicamos juegos y actividades fiscas para interactuar y mejorar la
convivencia.
3 semanas
6. Salud y conservación ambiental Valoramos nuestra salud física y emocional 3 semanas
7. Descubrimiento e innovación Proponemos soluciones creativas e innovadoras de expresiones corporales
y rítmicas.
3 semanas
8. Salud y conservación ambiental Desarrollamos y promocionamos hábitos saludables en armonía con el
ambiente.
4 semanas
Bicentenario.
Practicamos y proponemos actividades físicas que contribuyen a la mejora
personal y social.
3 semanas

Organización de las situaciones y título de las experiencias
Arte y Cultura-Secundaria
Situación Título de la experiencia Temporalidad
1. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Arte para promover la actividad democracia. 3 Semanas
2. Trabajo y emprendimiento Emprendimiento desde el arte y la cultura 3 Semanas
3. Salud y conservación ambiental//Descubrimiento e
innovación
Cuidamos nuestra salud emocional a través del
arte
4 Semanas
4. Logros y desafíos del país en el bicentenario Mujeres en el arte, la cultura en el Bicentenario 5 Semanas
5. Ciudadanía y convivencia en la diversidad Ciudadanía y arte en un país diverso 3 Semanas
6. Salud y conservación ambiental Los saberes de mi comunidad para cuidar
nuestra salud
3 Semanas
7. Descubrimiento e innovación/ Trabajo y
emprendimiento en el siglo XXI
Innovación desde el arte y la cultura 3 semanas
8. Salud y conservación ambiental Arte para reflexionar sobre la extinción de los
animales.
4 Semanas
9 Logros y desafíos del país en el bicentenario Un mejor país para los peruanos y peruanas 5 Semanas

¿ Qué productos según la competencia?

POSIBLES EVIDENCIAS O PRODUCTOS

“El estudiante no aprende para ser
evaluado, sino que es evaluado para
aprender”.

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