1. Fuente: Materia “liderazgo Educativo”, DIPLOMADO EN COMPETENCIAS
DOCENTES BÁSICAS (CIIDET, 2009), Santiago de Querétaro, Qro., México.
Lineamientos.
De las características formales de los trabajos
Para los trabajos escritos, se pide el uso del procesador de palabras Word con las siguientes
características: orientación vertical, márgenes laterales de 3 cm, margen superior e inferior
de 3 cm, interlineado de 1.5, espacio de 6 puntos después de párrafo y tipo de letra Times
New Roman de 12 puntos.
Los esquemas, imágenes, cuadros o gráficas que se insertan en el texto deben ser como
imagen .jpg o .gif y estar en línea con el texto. De hecho, se recomienda, con el fin de
minimizar el tamaño del archivo, pegar la foto, gráfica o imagen en formato imagen
(metaarchivo mejorado). La ruta para pegar de esta forma la imagen, en el programa Word,
es la siguiente: Edición → pegado especial → imagen (metarchivo mejorado). Los
esquemas, cuadros y gráficas se considerarán adicionales al texto y deben presentarse como
anexos en una aplicación de Office 2003 ó 2007.
Algo muy importante: alinea la imagen con el texto. Si pones la imagen como un dibujo,
sin estar alineada con el texto, esta imagen navega, se mueve por todos lados y no hay
manera de saber dónde iba. Si desconoces el procedimiento de alinear imágenes con el
texto, sería muy útil saberlo y, por consiguiente, recomendamos informarte.
Todo trabajo debe incluir una carátula que especifique nombre del curso, nombre del
participante, cuando sea en equipo nombre de los participantes, nombre de la actividad y
fecha.
1. Elabora tus trabajos sin faltas de ortografía, con claridad (que tengan
organización y puedan ser comprendidos), sencillez (con términos y palabras de
uso común), concisión (evitar las repeticiones, los párrafos inútiles y palabras

2. innecesarias), precisión (evitar vaguedades y ambigüedades) y suficiencia (usar
todos los elementos requeridos y no más que los requeridos).
2. Procura que tus trabajos tengan un alto nivel académico, lo cual se refleja en el
uso apropiado de los conceptos y en el aparato crítico; este aparato crítico se
refiere al conjunto de notas, citas y referencias de documentos, artículos, libros
y direcciones de Internet usados como material de apoyo a lo que escribes. Para
la forma de citar y dar las referencias, recomendamos usar el manual de la
American Psychological Association (APA).
3. Procura investigar y leer por tu cuenta otros documentos. No te limites a los
documentos del curso. Éstos son los mínimos necesarios, pero puedes aprender
mucho más por tu cuenta.
Características de los trabajos.
Mapas conceptuales
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y
los enlaces las relaciones entre los conceptos;
Cómo construir un mapa conceptual
1. Seleccionar
Después de leer un texto, o revisando un tema concreto, seleccionar los conceptos con los
que se va a trabajar y hacer una lista con ellos. Nunca se pueden repetir conceptos más de

3. una vez en una misma representación. Puede ser útil escribirlos en notas autoadhesivas
(Post-it) para poder jugar con ellos. Por ejemplo, de hacer un sencillo estudio sobre los
seres vivos:
‎ ota importante: cuando se usan los mapas conceptuales para hacer resúmenes, lo
N
importante es familiarizarse con el texto, y tener muy claro los conceptos que se van a usar.
Hay que esforzarse y evitar volver al texto una y otra vez a medida que se va haciendo la
lista de conceptos. Se puede volver al texto, una vez concluida la primera selección para ver
si hemos pasado alguno por alto.
2. Agrupar
Agrupar los conceptos cuya relación sea próxima. Aunque hay sitios donde se
recomienda ordenar (paso número 3) antes que agrupar, es preferible hacerlo
primero: a medida que agrupamos, habrá conceptos que podamos meter en dos
grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos más genéricos.
‎ . Ordenar
3
Ordenar los conceptos del más abstracto y general, al más concreto y específico.

4. ‎ . Representar
4
Representar y situar los conceptos en el diagrama. Aquí las notas autoadhesivas
pueden agilizar el proceso, así como las posibles correcciones. En este caso, no hace
falta, puesto que se han representado los conceptos desde el principio.
5. Conectar
Esta es la fase más importante: a la hora de conectar y relacionar los diferentes
conceptos, se comprueba si se comprende correctamente una materia. Conectar los
conceptos mediante enlaces. Un enlace define la relación entre dos conceptos, y este
ha de crear una sentencia correcta. La dirección de la flecha nos dice cómo se forma
la sentencia (p.e. "La vaca come hierba", "El perro es un animal",...).
6. Comprobar
Comprobar el mapa: ver si es correcto o incorrecto. En caso de que sea incorrecto
corregirlo añadiendo, quitando, cambiando de posición...los conceptos (otra tarea
que facilitan los Post-its).
7. Reflexionar

5. Reflexionar sobre el mapa, y ver si se pueden unir distintas secciones. Es ahora
cuando se pueden ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento
sobre la materia estudiada. Por ejemplo, nos damos cuenta de cómo los animales y
las plantas están relacionados, ya que la vaca come plantas.
Reporte de lectura.
El reporte de lectura será un resumen, el cual es una exposición abreviada en la que se
identifican los elementos esenciales y relevantes del material estudiado y se dejan de lado
los materiales complementarios. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de
preguntas acerca del contenido que se intenta aprender.
¿Para qué sirven los resúmenes?
Sirven para facilitar la retención del material estudiado ya que se asimila una síntesis de los
aspectos esenciales de cada tema.
Preparar tu propia guía de estudio permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de
comprensión y retención alcanzado al estudiar.
¿Cómo elaborar un resumen?
Algunas reglas para la elaboración de resúmenes son las siguientes:
1. Eliminar el material innecesario o secundario. Descartar aquellas frases u
oraciones que ayudaron a comprender, pero que puedes prescindir de ellas.

6. 2. Eliminar el material importante pero redundante. Eliminar todas las partes del
texto que te dan la misma información, aunque se presente de diferente forma.
Los signos de puntuación más usados para representar esta información son los
dos‎ puntos‎ (:)‎ y‎ el‎ punto‎ y‎ coma‎ (;);‎ también‎ expresiones‎ cómo‎ “en‎ otras‎
palabras”,‎“esto‎es”,‎“es‎decir”.
3. Sustituir una serie de objetos, sucesos o eventos por un término más general que
los incluya. Encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de una
enumeración de objetos o sujetos, o conjunto de situaciones o acciones que
compartan características comunes.
4. Identificar la oración tópico. Una oración tópico es aquella en la que se expone
el tema central, la idea más importante de la que trata un párrafo. Puede ser una
introducción, explicar algo o dar una conclusión de una serie de afirmaciones.
En caso que no exista como tal, se debe elaborar.
Para elaborar resúmenes se pueden elegir una, todas, o aquellas reglas que sean
convenientes para su manufactura.
Cuadros sinópticos.
¿Qué es un cuadro sinóptico?
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y
organización del contenido‎expuesto‎en‎el‎texto.‎Pueden‎elaborarse‎con‎ayuda‎de‎“llaves”,‎
diagramas ó utilizar una serie de columnas e hileras.
¿Para qué sirven los cuadros sinópticos?
Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos
principales y la manera como están organizados.
¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?

7. Comprende dos etapas importantes:
1. Determinación de los elementos esenciales del contenido.
2. Representación esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos
El procedimiento para cumplir con lo anterior conlleva los siguientes pasos:
1. Determinar las ideas centrales del texto. Para esto, utiliza las reglas para
elaboración de resúmenes que consideres pertinentes.
2. Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan
organizar.
Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos. Dentro de un
escrito encontramos elementos como:
 Supraordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
 Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en
otros.
 Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados
dentro de los supraordinado
1. Elaborar el esquema que refleja las relaciones de los elementos esenciales del
contenido.
2. Representar las relaciones que existen entre los elementos supraordinados,
coordinados y subordinados identificados.
Ensayo.
El ensayo es un escrito generalmente breve, en el que se expone, analiza o comenta un
tema, no lo define el objeto sobre el cual se escribe, sino la actitud del escritor ante el
mismo, el autor expone su punto de vista, sus reflexiones y posturas sobre dicho tema.

8. El ensayo es un intento por acercarnos al entorno del tema; generar una explicación de
cómo, el que escribe el ensayo, analiza el mundo de posibilidades en relación al tema. Uno
de los principales valores con que cuenta el ensayo es la expresión personal, una
responsabilidad juiciosa sobre el entorno, una interpretación personal de la realidad de
cómo el autor analiza las obras.
La metodología usada en la redacción del ensayo tiene dos vertientes, una es la parte
objetiva (o científica) y la otra subjetiva (o literaria). Así, el ensayo siempre cuenta con la
parte científica porque relaciona los hechos y la parte subjetiva o literaria por contar con el
juicio crítico del ensayista. El ensayo es, entonces, la unión casada de dos mundos: el de la
ciencia y el de la originalidad del ensayista. No es una innovación de un tema sino una
construcción en base a la experiencia que el ensayista ha tomado de su realidad, entonces,
es una forma particular de acercarse al mundo.
Características
1. En cada ensayo se trata un solo tema.
2. Su contenido es variado, en él puede hablarse de cualquier tema: política,
religión, ciencia, etcétera.
3. Antidogmático: La intención del escrito debe ser clara y directa, el ensayista
deberá evitar el uso de prejuicios, ser tolerante y estar abierto a cualquier
posición diferente de la propia.
4. No sólo informa, sino que orienta a cualquier autor en los conocimientos de
nuevos temas o de novedades en temas ya conocidos, por eso usa un lenguaje
accesible y está dirigido los lectores no especializados.
5. Está escrito en prosa y es de carácter didáctico.
6. Está redactado en forma sencilla, clara y concisa.
7. Tiene un tono polémico: Pretende inquietar concepciones, cimbrar opiniones.

9. Estructura del ensayo.
Las partes de que consta un ensayo son:
 Introducción: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el
contenido y los subtemas o apartados que abarca, así como los criterios que se
aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media cuartilla.
 Desarrollo del tema, contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las
ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros,
revistas, internet, entrevistas y otras. Constituye el 80% del ensayo; abarca más
o menos de 4 a 5 cuartillas. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la
estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario.
 Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema,
se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron
en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos.
Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media cuartilla.
 Bibliografía, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que
sirvieron para recabar información y sustentar las ideas o críticas; estas fuentes
pueden ser libros, revistas, Internet, entrevistas, programas de televisión, videos,
etc.
Como ejemplo, las referencias bibliográficas, según la APA, llevan los siguientes datos:
Libros: Nombre del autor, empezando por los apellidos (coma) luego el nombre
(punto). Nombre del texto (subrayado o en cursivas), nombre de la editorial, lugar y fecha
de edición, los números de las páginas consultadas.
Revistas: Nombre del articulista, empezando por los apellidos (coma) el nombre
(punto) luego el nombre del artículo (en cursivas), el nombre de la revista (subrayado).
Año, número, periodicidad, lugar de edición, fecha y página consultada.
Internet: escribir el nombre completo de la página web consultada, nunca escribir
sólo el servidor utilizado para llegar a la página consultada.

10. Entrevistas: Nombre del entrevistado, lugar y fecha de la entrevista.
Publicaciones oficiales: Nombre del organismo (INEGI, FONAPO, SEP, etcétera.)
Nombre de la publicación, lugar de edición, fecha y páginas consultadas.
La bibliografía se escribe por orden alfabético de acuerdo al nombre de los autores o de los
organismos cuando sea el caso.
Existen varios métodos para empezar a escribir ensayos, aquí te presentamos el método
ELOREC que consiste en seis pasos generales que te facilitarán la redacción:
E = Escoger un tema
L = Liste las ideas principales (tópicas) relacionadas con el tema.
O = Ordene esas ideas.
R = Redacte un primer borrador.
E = Examine los errores que contenga
C = Corríjalo antes de darle la forma definitiva.
 E = Escoger un tema, es importante que el tema seleccionado sea significativo
para ti, ya que deberás leer mucho e informarte en diversas fuentes sobre el
mismo. Elegir el tema puede ser el paso más importante para el éxito de tu
escrito, redactar un ensayo, es "ensayar" o practicar ideas propias sobre algo
pero deberás fundamentar tus ideas en sucesos, textos, páginas de Internet,
entrevistas, videos o cualquier material textual o gráfico en el cual puedas
apoyar tus propios razonamientos. Es importante tomar una postura ideológica
con respecto del tema que desarrolles, ya sea que estés a favor o en contra, que
tengas dudas o manifiestes inconformidad sobre algunos aspectos del tema; esa

11. ideología debe permanecer en todo el desarrollo pues de lo contrario caerás en
contradicciones que crean falta de credibilidad en lo que expones.
 L = Lista todas las ideas principales que deseas desarrollar en el ensayo, la
importancia de esta lista es que puede servirte de índice o guía que te permitirá
dos cosas: primero, no perderte en el mundo de información que encuentres y
seleccionar sólo aquella información que te sea útil y segundo, te facilita la
continuidad del ensayo sin salirte del tema principal.
 O= Ordena tus ideas en alguna forma, las maneras más comunes de desarrollar
un tema es "ir de lo particular a lo general"; lo particular pertenece al mundo de
los conceptos. Una vez que decidas el tema y las ideas que deseas manejar
tendrás que explicar lo que significa el tema, lo que tu entiendes y lo que dicen
algunos autores y mostrar las partes de que se compone explicando cada una;
después puedes desarrollar los subtemas partiendo de los más simples y
elementales hasta los más generales que engloben el tema completo.
 R = Redacta un primer borrador, escribir un ensayo es un proceso muy
elaborado, no debes desesperarte si las primeras ideas no fluyen en tu mente. Lo
recomendable es ir escribiendo lo que se te venga a la mente de los subtemas
que has seleccionado. Los párrafos deberán ser cortos, y cada uno tendrá una
idea o la continuación de la anterior y dar pie a la siguiente. Después en una
segunda fase, enriquecer esas ideas que has escrito, darles forma coherente y
ordenada, quizá sea necesario cambiar el orden de los párrafos para facilitar la
comprensión del lector. Es una buena idea pedirle a alguna persona (amigo,
profesor, vecino, incluso a tus padres) que lean tu primer ensayo y opinen sobre
él, que te digan si se entiende lo que quieres decir. También es recomendable
escribir un primer avance y dejarlo un tiempo y volverlo a leer con una actitud
crítica y proceder a corregir, enriquecer, aclarar suprimir algunas ideas.
Recuerda: ningún ensayo se escribe a la primera vez y queda bien, hay que
revisarlo, corregirlo, cambiar algunas ideas o palabras y ten muy en cuenta la
buena ortografía.
 E = Examina los errores que contenga y corrígelos, todos nos equivocamos, y
todo trabajo escrito es perfectible.

12.  C = Corrígelo antes de darle la forma definitiva, tanta corrección te parecerá
exagerado pero es necesario hacerlo, cuando decidas que ya está listo, lee tu
ensayo en voz alta, como si lo estuvieras leyendo en público, párate solo frente
al espejo y lee, también puedes pedirle a alguien que te escuche, si entiendes lo
que lees (las ideas y su intención) y los que te escuchan lo entienden también,
entonces ya está listo.
No te apropies de ideas ajenas. Cita a pie de página. Es importante que si usas ideas de
otras personas que has investigado o que has recuperado en entrevistas, des el crédito al
que las dijo y no te apropies de ellas, cita a pie de página la fuente de la información.
Foros.
En este último curso se abrirá un foro:
Foro de discusión sobre el concepto de liderazgo
Tu participación en los foros es importante; es probable que ya estés familiarizado con el
procedimiento para participar en el foro; sin embargo, te pedimos atender cuidadosamente
las siguientes indicaciones que las repetimos aquí una vez más, por si existe alguna duda.
Las participaciones en el foro de trabajo quedan registradas en la página del SiVED a
manera de diagrama de árbol, con la siguiente información:
 Título del comentario;
 Nombre del alumno;
 Fecha y hora en que fue realizada.
Ilustramos gráficamente la forma en que aparece la pantalla.

13. Figura 1. Ejemplo de una discusión en el foro de trabajo.
Existen tres niveles de participación:
 De inicio o apertura
 De respuesta a la apertura
 De respuesta a la respuesta de la apertura
No es posible dar una respuesta al tercer nivel; por consiguiente, hay que reiniciar con otra
apertura a la discusión (nivel uno), responder a la apertura (nivel dos) o responder a la
respuesta de la apertura (nivel tres), y así sucesivamente. La Figura 2 representa
gráficamente estos niveles.
Figura 2. Tres niveles de participación.

14. Se entiende que cada comentario de‎ apertura‎ (nivel‎ uno)‎ con‎ su‎ “rama”‎ de‎ respuestas‎
(niveles dos y tres) representan una discusión.
Las conclusiones o cierre se hacen en función de una discusión completa y puede ser de
nivel uno, dos o tres.
Es muy importante escribir el título del comentario o de la participación en cualquiera de
los tres niveles, pues de lo contrario no podrá ser visto y no será considerado.
Para elegir a qué comentario responder, es necesario abrir las participaciones,
seleccionando el título de éstas y así ver el contenido. Recuerda lo que se dijo sobre los tres
niveles de participación.
Para responder a algún comentario, ya sea uno de inicio (primer nivel) o uno de respuesta
de apertura (segundo nivel), debe seleccionarse el título del tema al cual se va a responder.
La conclusión o cierre es una respuesta a la última respuesta de apertura (una participación
de tercer nivel como respuesta a la última participación de segundo nivel).
Debe mantenerse el respeto en todo momento.
Las participaciones deben ser claras y concisas, es decir, deben entenderse las ideas sin
escribir una gran cantidad de texto innecesario, a fin de dar mayor fluidez y calidad a las
aportaciones.
El cierre debe ser el último comentario en una discusión o rama y consiste en una
conclusión que engloba todos los comentarios de la misma.
El‎ cierre‎ se‎ titula‎ “conclusión‎ a‎ la‎ discusión”‎ y‎ no‎ puede‎ haber‎ más‎ de‎ una‎ por‎ cada‎
discusión iniciada. Sólo es posible un cierre o conclusión para cada discusión.
Si quieres realizar un cierre o conclusión en una discusión determinada, deberás verificar
que no se haya hecho el cierre previamente. De ya existir uno, deberás buscar otra
discusión que todavía no haya sido cerrada.