Síntesis

1. TALLER
HABILIDADES COMUNICATIVAS
Cápsula de contenidos Nº 4:
Didáctica de la Síntesis.

2. SÍNTESIS
Consiste en reintegrar o reconstituir
los aspectos esenciales del texto.
Es un proceso opuesto y complementario
al análisis.
Es diferente al resumen.
Se concreta en la estructura denominada ORACIÓN SINTÉTICA.
SUJETO TEMÁTICO + PREDICADO TEMÁTICO
De QUÉ o de QUIÉN se habla en QUÉ se dice esencialmente del
El texto. Sujeto
Ej. El retraso mental y sus variaciones de grado
En el texto propuesto para el análisis en la cápsula de contenidos anterior, esta
es la síntesis que podemos extraer.
LA SÍNTESIS

3. Es importante distinguir entre síntesis y comentario y
resumen:
La Síntesis se elabora utilizando un lenguaje personal y
sencillo, extrayendo del texto lo más significativo para el
estudiante.
 Comentario: es la aclaración y profundización del
Contenido del texto original, o de una parte de éste, con
información nueva sin emitir una opinión personal.

4. SÍNTESIS LINEAL: EL RESUMEN
Resumir un escrito significa crear uno nuevo que utiliza del
texto original sólo las informaciones más importantes; éste
no solo conserva del texto matriz la información relevante,
sino incluso los aspectos formales y estilísticos de su autor.
La elaboración de un resumen contempla 2 fases:
Comprensión del texto (método analítico).
Reelaboración del texto y construcción del
resumen:

5. Las siguientes son estrategias normalmente utilizadas para la elaboración
de un resumen.
a) Cancelación: en un texto es posible cancelar las palabras y las
preposiciones que se refieren a detalles marginales cuando no son
necesarias para la comprensión de otra parte del texto.
b) Generalización: en un texto es posible sustituir algunos elementos,
palabras o incluso oraciones, con otros elementos más generales que
los incluyan.
c) Selección: en un texto es posible cancelar todos los elementos que
expresan detalles obvios y normales dentro del contexto que se
presenta.
d) Construcción: en un texto es posible sustituir un conjunto de
proposiciones por una proposición nueva que las incluya cuando
aquellas representan elementos obvios dentro del contexto.

6. TEXTO PARA RESUMIR
“Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a cenar al restaurante de la
esquina. Se sentaron a la mesa cercana a la entrada. Mario comió: una
pizza con champiñones, un calzone relleno y una rodaja de torta
margarita. Luisa comió un pastel de espinacas, alcachofas a la romana
y ensalada con lechuga. Luego, cuando salieron del local caminando de
prisa contra el frío viento de la noche, atravesaron la calle y volvieron a
casa. Buscaron la llave, abrieron el portal de entrada, controlaron si
había correo para ellos, llamaron el ascensor; finalmente se sentaron en
el diván, justo a tiempo para disfrutar un café al calorcillo de un film de
Gary Cooper que a los dos les gustaba mucho.”
( 118 palabras)
RESUMEN
Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a comer a fuera. Mario hizo una
cena a base de farináceos, Luisa de vegetales.
Luego volvieron a casa a pie a tiempo para el film de Gary Cooper.(36
palabras)

7. TÉCNICA DEL SUBRAYADO
Consiste en la selección personal de la información relevante de un texto.
Para esto hay que subrayar el enunciado más importante de cada párrafo.
Las funciones más relevantes del remarque gráfico son:
Destacar los ítemes o conceptos más importantes que hay que retener.
Mostrar información que conecta con la idea principal del texto.
Favorecer la interpretación simplificadora de elementos más complejos.
Se recomienda no marcar más de un enunciado general por párrafo; se
pueden emplear diversos colores y tipos de raya para cada información.

8. Para remarcar se pueden seguir los siguientes pasos:
A partir del título de la lectura, pensar cuál será su contenido;
Luego efectuar la lectura y comprobar si corresponde a lo presupuestado;
Revisar los apartados que contiene el texto, proponer algunas preguntas:
¿qué es?, ¿qué sucede?, ¿por qué sucede?, ¿cuándo sucede?, etc.
Releer el texto y marcar la información relevante por párrafos;
Usar otros colores y formas para destacar las ideas complementarias;
Comprobar que al leer lo subrayado, aunque gramaticalmente no esté
correcto, el texto tiene sentido.

9. SÍNTESIS GRÁFICA: ESQUEMAS Y
ORGANIZADORES GRÁFICOS
VENTAJAS DEL ESQUEMA:
 Mantener la atención y fomentar el estudio activo.
 Ayudar a la memorización y posterior recuerdo.
 Desarrollar la capacidad de síntesis.
 Hacer más racional y personal el estudio.
¿CÓMO ELABORAR UN ESQUEMA?
 Hacer el esquema cuando se domina el tema.
 Usar la menor cantidad de palabras posible.
 Lenguaje y expresiones propias.
 Utilizar signos de realce (colores, tamaños de letra).
 Revisar para ver si es posible reducirlo más.
 Elementos indispensables (título, apartado, ideas explicativas).
 Las partes son siempre las mismas:
1. Título
2. Encabezamiento (Tema)
3. Subdivisiones (Subtemas)

10. TIPOS DE ESQUEMAS:
Existen los esquemas tradicionales, similares por su
linealidad. En general, son más limitados, porque no
recogen todas las habilidades cognoscitivas, sino sólo
aspectos puntuales del conocimiento. Ejemplos de
ellos son:
1. Numéricos
2. De llaves
3. De flechas
4. De cajas
5. De flujo

11. Los esquemas numéricos emplean los números
indoarábigos (ideal para textos muy extensos):
1. Idea principal (encabezamiento)
1.1 Idea secundaria
1.1.1 Detalle
1.1.2 Detalle
etc.
1.2 Idea secundaria
1.2.1 Detalle
1.2.2
etc.
1. Esquema numérico

12. 2. Esquema de llaves

13. 3. Esquema de flechas

14. 4. Esquema de cajas

15. 5. Diagrama de flujo
¿Qué son?
Los diagramas de flujo representan visualmente el flujo de datos a
través de sistemas de tratamiento de información. Los diagramas
de flujo describen qué operaciónes y en qué secuencia se requieren
para solucionar un problema dado.
¿Cómo se hacen? Poseen una simbología básica:
Inicio o fin del proceso.
Pasos, procedimientos o líneas de instrucción del
proceso.
Operaciones de entrada y salida.
Toma de desiciónes y Ramificación.
Líneas de flujo.

16. Ejemplo de diagrama de flujo de datos

17. Diagrama de flujo del funcionamiento
de un artefacto eléctrico
Representa de la
secuencia de todas las
operaciones, los
transportes, las
inspecciones, las esperas y
los almacenamientos que
ocurren durante un
proceso. Incluye además,
la información que se
considera deseable para el
análisis, por ejemplo el
tiempo necesario y la
distancia recorrida. Sirve
para las secuencias de un
producto, un operario, una
pieza, etc.
Diagrama de flujo de procesos

18. Ejemplo de diagrama de flujo de Proceso industrial.
Proceso de fabricación de una resina (Reacción de Polimerización):

19. ORGANIZADORES GRÁFICOS
Los organizadores gráficos son distintos
de los anteriores por ser más integradores
de las habilidades mentales y son:
1. Mapa semántico
2. Mapa mental
3. Mapa conceptual
4. Cuadro sinóptico

20. 6. Mapas semánticos
¿Cómo se hace?
En general, se inicia con una " lluvia de ideas " durante la cual los
estudiantes realizan asociaciones a partir de una palabra dada.
Luego se clasifican semánticamente, permitiendo que los alumnos
recuperen el conocimiento previo almacenado. Se aprenden
significados de nuevas palabras, se ven palabras conocidas desde
otras perspectivas y se perciben relaciones entre las palabras.
¿Qué es?
Mapa semántico o constelación: es una representación visual de un
concepto particular. Es una estructuración gráfica de la información en
categorías. Puede ayudar a los estudiantes a activar y desarrollar su
conocimiento previo estableciendo relaciones posibles dentro de un
tema dado. Permite que el alumno tome conciencia de la relación de
las palabras entre sí.

21. Nutritivas
Productos
procesados Muchas
variedades
Johnny
Appleseed
MANZANAS
Vitaminas
Fibra
Ayuda a
prevenir
enfermedades
jugo
sidra
Salsa de
manzana
vinagre
Golden
Delicious
Jonathan
Mcintosh
árboles
manzanales
frutos
crujientes
jugosas
Fuji

22. 7. Mapas mentales
¿Qué son?
Son diagramas construidos de modo personal.
 Reúne las ideas esenciales, mostrando su relación de forma
sencilla.
 Utiliza palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e
imágenes.
¿Cómo se hacen?
 Sólo se necesita colocar la idea principal o palabra clave en el
centro de una hoja de papel o de algún programa especializado.
Luego se añaden todas las ideas relacionadas a esa palabra o
idea por medio de ramificaciones y líneas, que permitirán
estructurar toda esa lluvia de ideas.
 Se debe utilizar la mayor cantidad de imágenes y colores, que
permitirán una mejor retención de la información.

23. Ejemplo de Mapa mental

24. Ejemplo de Mapa mental

25. 8. Mapa Conceptual
1. CONCEPTO
Es una regularidad en los
acontecimientos o en los objetos que se
designa mediante algún término.
Categorización
2. ENLACE
Palabras que sirven para unir los
conceptos y señalar el tipo de relación
existente entre ambos.
3. PROPOSICIÓN
Consta de 2 ó más conceptos unidos por
palabras enlace para formar una unidad
semántica con valor de verdad, puesto que se
afirma o niega algo de un concepto.
¿Qué es?
Un mapa conceptual es una red de definiciones sencillas y prácticas, que permiten transmitir con
claridad mensajes conceptuales.
Elementos Fundamentales:

26. ¿Cómo se hacen?
Utilizan la Jerarquización:
1. Los Conceptos están dispuestos por orden de importancia o
de inclusividad.
2. Se usan flechas para indicar derivación o relaciones cruzadas.
3. Los conceptos más inclusivos ocupan los lugares superiores de
la estructura gráfica.
4. Los Conceptos sólo aparecen una vez y deben ser enmarcados
en rectángulos u óvalos.
5. Los ejemplos se sitúan en el último lugar y no se enmarcan.
 Utilizan la Selección e Impacto Visual
1. Previamente a la construcción de un mapa hay que elegir los términos
que hagan referencia a los conceptos en los que conviene centrar la
atención.
2. Un buen mapa es conciso y muestra las relaciones entre las principales
de un modo simple y vistoso. Se destacan los conceptos enmarcándolos
y escribiéndolos con mayúsculas.

27. MAPA CONCEPTUAL
es
RECURSO PARA LA
REPRESENTACIÓN
se distingue
de
EPÍTOMES
ESQUEMAS
REDES
CONCEPTUALES O
SEMÁNTICAS
DIAGRAMAS
DE FLUJO
se caracteriza por
IMPACTO
VISUAL
JERARQUÍA SIMPLIFICACIÓN
por orden de
INCLUSIÓN SELECCIÓN
requiere de
ESTRUCTURA
DE
PROPOSICIONES
integrada por
PALABRAS
ENLACE
CONCEPTOS
son
se expresan con
REGULARIDADES TÉRMINOS
CONCEPTUALES
en
OBJETOS ACONTECIMIENTOS
de
de una

28. Ejemplo de Mapa conceptual

29. Cuadros sinópticos
Representación sintética de importante cantidad de información.
Permite establecer diferencias y similitudes entre elementos
distintos de un mismo tema, a la vez sistematiza y organiza la
información.
Los Cuadros Comparativos ponen de manifiesto las capacidades de
análisis y de síntesis, y ayudan a fijar o internalizar definiciones,
conceptos y vocabulario técnico.
Pueden incluir dibujos, aunque principalmente se construyen con
texto.
En su construcción es básico identificar y señalar los criterios de
comparación o aspectos que se contrastarán.

30. Situación A Situación B Situación C
Elemento 1 Resultado 1-A Resultado 1-B Resultado 1-C
Elemento 2 Resultado 2-A Resultado 2-B Resultado 2-C
Elemento 3 Resultado 3-A Resultado 3-B Resultado 3-C
Objeto 1 Objeto 2 Objeto 3…
Criterio de
comparación 1
Criterio de
comparación 2
Criterio de
comparación 3
Ejemplos de cuadros sinópticos