M i trabajo se trata de los elementos y los datos generales de entornos virtuales.

1. Entornos
virtualesLic. Sofía Osorio
Nutricionista- Dietista
Reg. 432

2. Interdependencia positiva:
Es el elemento central; abarca las condiciones
organizacionales y de funcionamiento que deben
darse al interior del grupo.
Interacción:
Las formas de interacción y de intercambio verbal
entre las personas del grupo, movidas por la
interdependencia positiva.
Contribución individual:
Cada miembro del grupo debe asumir íntegramente su
tarea. Habilidades personales y de grupo:
La vivencia del grupo debe permitir a cada
miembro de éste el desarrollo y potencialización
de sus habilidades personales.
Con respecto a la ejecución de tareas grupales:
Promueve el logro de objetivos cualitativamente más
ricos en contenido, pues reúne propuestas y
soluciones de varias personas del grupo.
Con respecto a la dinámica grupal:
Aumenta la cercanía y la apertura; Mejora las
relaciones interpersonales.
A nivel personal:
Aumenta las habilidades sociales, interacción y
comunicación efectivas y la seguridad en sí mismo;
Disminuye los sentimientos de aislamiento y el temor a la
crítica y a la retroalimentación.
Entornos virtuales ( Elementos)

3. Los docentes deben poner
en funcionamiento los
elementos básicos que
hacen que los equipos de
trabajo sean realmente
colaborativos.
La utilización de
entornos virtuales de
aprendizaje puede
suponer el inicio de un
cambio relevante
apoyado en la
utilización de las
tecnologías.
La distribución de
materiales formativos a
través de Internet
ofrece ventajas
logísticas importantes
en cuanto a la
comodidad del
estudiante.
Ninguna forma de
transmisión de
conocimientos
sustituye con ventaja a
una clase impartida por
un buen profesor.
Se puede estudiar a
cualquier hora, con
inmediato acceso a los
materiales,
aprovechando un rato
adicional de la jornada
laboral.
Entornos virtuales

4. Nadie piensa hoy en pedir
a los estudiantes la
lectura de documentos
largos en la pantalla del
ordenador.
Los materiales diseñados
para entornos virtuales
se orientan a un
aprendizaje activo, en el
que la exposición de
núcleos de conocimiento
se intercala con la
realización de
actividades.
Se valora la capacidad
del entorno para ayudar
a crear una comunidad
virtual, en la que los
estudiantes que
comparten un aula.
La función del entorno
virtual como foro para
estos debates y pierde
importancia relativa la
facilidad para la
transmisión de
materiales de
aprendizaje.
las aportaciones que los
entornos virtuales
pueden realizar para
mejorar la calidad del
aprendizaje son infinitas.
Entornos virtuales

5. “El verdadero progreso
es el que pone la
tecnología al alcance de
todos.”
Henry Ford

6. “El verdadero progreso
es el que pone la
tecnología al alcance de
todos.”
Henry Ford