el desarrollo psicomotor tanto fino como grueso es importante practicarlo con los niños pequeños para que puedan mejorar mejor su psicomotricidad

1. CENTRO Universitario
INTERNACIONAL DE MÉXICO
TEMA
EL DESARROLLO PSICOMOTOR FINO Y GRUESO EN LOS
NIÑOS DE PREESCOLAR DE 3-5 AÑOS EN EL COLEGIO
CULTURAL DE LONDRES.
AUTORES
 MARÍA ELENA DE RAMÓN CAÑARES
 MARÍA SOFÍA HERNÁNDEZ MARCELO
SEMINARIO DE TESIS
26 DE OCTUBRE DEL 2013

3. 1.1 Objetivo de la investigación
1.2 Preguntas de la investigación
1.3 Justificación
1.4 Viabilidad del Proyecto
1.5 Estado del conocimiento
1.6. Marco contextual
1.7 Metodología

4. Describir
y
analizar
la
psicomotricidad
fina y gruesa
que desarrolla el niño de
preescolar de 3-5 años en
relación con
sus
actividades
cotidianas que desarrolla dentro
de la escuela.

5. 1.- ¿Cómo se desarrolla la psicomotricidad fino y
grueso de los niños de preescolar?
2.- ¿Cuáles son las actividades que estimulan el
desarrollo motor fino?
3.- ¿Cuáles son las actividades que estimulan el
desarrollo motor grueso?
4.- ¿Qué tipo de materiales se utilizan para el
desarrollo psicomotor?
5.- ¿Cómo se desarrollan los niños de preescolar sus
habilidades sensorio motrices?
6.-¿Cómo se desarrollan los niños de preescolar el
juego simbólico con la psicomotricidad?
7.- ¿Cómo externa el niño sus emociones con la

6. La psicomotricidad ocupa un lugar
importante en la educación infantil,
ya que está totalmente demostrado
que, sobre todo en la primera
infancia,
haya
una
gran
interdependencia en los desarrollos
motores, afectivos e intelectuales
La teoría de Piaget afirma que la
inteligencia se construye a partir
de la actividad motriz del niño/a y
en los primeros años de su

7. La presente investigación es viable ya
que lo podemos llevar a cabo en un
preescolar con el tema del desarrollo
psicomotor fino y grueso en niños de
preescolar de 3-5 años, y decidimos
este título ya que tenemos el tiempo
suficiente que son de 3 a 4 meses que
se requiere.

8. La presente investigación nos ayuda
a conocer y comprender acerca de la
importancia
de
propiciar
en
el
preescolar un recorrido desde el punto
vista afectivo, educativo y familiar
para los niños y las niñas nos menciona
de la psicomotricidad Nos describe
que hablar de todo un proceso que
comienzan desde la coordinación en el
cerebro, esto se logra involucrando los

9. La institución en la
cual
vamos
hacer
nuestro proyecto de
investigación
está
ubicada
en
Tlalnepantla, Estado
de México. Cuenta
con planta baja y
planta
alta,
al
entrar a la escuela

10. Este proyecto es de investigación
cualitativo ya que se va a describir y
analizar lo que se va obteniendo Para
Rodríguez (1996) “ La investigación
cualitativa implica la utilización y
recogida de una gran variedad de
materiales
entrevista,
experiencia
personal,
historias
de
vida,
observaciones,
textos
históricos,
imágenes,
sonidos
que

11. Para llevar a cabo la presente
investigación se elaboró un cuestionario
en la cual se a bordo de cómo el
profesor
como
desarrolla
la
psicomotricidad fina y gruesa dentro de
la aula.

12. • POBLACIÓN
En la investigación contamos con una
población 118 alumnos, 92 Padres de
Familia, 8 Docentes, 1 persona de
intendencia, 2 de preparación de alimentos,
2 Docentes de Ingles, 1 Docente de danza,
1 Docente de Computación, 1 Directora de
primaria y 1 Directora de Preescolar.

13. Nuestra muestra es 28 niños de
alrededor de 3 a 5 años de edad, 2
docentes de aproximadamente de 20 a
28 años de edad. La investigación se
basa en la muestra de expertos.