unidad didactica

1. FUNDAMENTACIÓN:
El hombre, está inmerso en una sociedad, donde el sustento matemático es fundamental, viéndose
obligado a lograr competencias que le permitan la búsqueda continua de la información que necesita para
resolver constantemente nuevas situaciones.
Como ya sabemos, la matemática es una construcción del hombre y por tanto el conocimiento matemático
es una elaboración cultural
La geometría, es una rama que integra esta disciplina, que se ocupa del estudio de la propiedad de las
figuras geométricas en el plano o el espacio, como son: puntos, rectas, paralelas, perpendiculares, curvas,
superficies, polígonos, etc.
Por lo tanto esta rama juega un papel importante y por eso ocupa un lugar definitivo en la enseñanza de la
matemática en la educación general.
ASIGNATURA: Matemática
CURSO: 7mo “A”
PRACTICANTES: Cricca Sonia, Sedita
Georgina
EJE: Geometría
TIEMPO: Dos semanas ( 12 módulos de 45 minutos)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Reconocer y clasificar polígonos. Nombrar sus elementos.
- Calcular ángulos (interiores y exteriores), número de diagonales y perímetro.
- Construir polígonos.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
o Curiosidad y apertura en relación a los conceptos y procedimientos implicados
o Curiosidad para conocer las relaciones existentes entre las formas geométricas y su utilidad práctica.
o Compromiso en la realización de tareas/actividades propuestas.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Polígonos
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
- Sondeo e indagación de conocimientos previos
- Autocorrección reflexiva y puesta en común.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Reconocimiento de polígonos
 Realización de cálculo y medida de ángulos
(internos, externos y centrales) y perímetro de
polígonos.
 Construcción de polígonos con regla y compás.
MATERIALES CURRICULARES:
 Material concreto
 Libros de 7mo grado
 Diseño curricular jurisdiccional
ESTRATEGIAS PARA LA HETEROGENEIDAD:
Se brindará atención y mayor tiempo de trabajo a los alumnos que presenten dificultades.
EVALUACIÓN: Identificación y clasificación de polígonos y sus elementos.
INICIAL: indagación de saberes previos.
FORMATIVA: observación y seguimiento del alumno.
SUMATIVA:

2. FUNDAMENTACIÓN:
Nos encontramos en una sociedad donde la Ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental en la vida
cotidiana. Por eso es de gran importancia estudiar ciencias naturales, ya que los alumnos adquieren
habilidades y destrezas que les permite un mejor desenvolvimiento en la vida cotidiana y relacionarse con
su entorno, con el mundo del trabajo, de la producción y del estudio mismo, en forma adecuada. Las
Ciencias Naturales se han incorporado en la vida social de tal manera que se han convertido en la clave
esencial que les permite interpretar y comprender la cultura contemporánea.
Es por eso, que la sociedad ha tomado conciencia de la importancia de las Ciencias, la tecnología y las
innovaciones; y lo más importante, de su influencia en la salud, el transporte, los medios de comunicación,
los recursos alimenticios y energéticos, las condiciones que mejoran la calidad de vida del ser humano y
muy especialmente, la conservación del medio ambiente.
Por lo expuesto anteriormente se considera fundamental, importante, necesaria, trascendente y obligatoria
la enseñanza de las ciencias naturales en las escuelas.
ASIGNATURA: Cs. Naturales
CURSO: 7mo “A”
PRACTICANTES: Cricca Sonia, Sedita
Georgina
EJE: La nutrición y el ser humano.
TIEMPO: Dos semanas ( 8 módulos de 45 minutos)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
- Establecer la diferencia entre nutrientes y alimentos.
- Clasificar alimentos según los nutrientes.
- Iniciarse en el conocimiento de los sistemas que intervienen en la nutrición.
CONTENIDOS ACTITUDINALES:
o Valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción del conocimiento.
o Sensibilidad y respeto por la vida humana y el cuidado de la salud.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 El ser humano y la nutrición.
 Diferenciación de nutrientes y alimentos
 Análisis del consumo de alimentos y los
nutrientes contenidos.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
MATERIALES CURRICULARES:
- Sondeo e indagación de conocimientos previos
 Material concreto
- Autocorrección reflexiva y puesta en común.
 Libros de 7mo grado
 Diseño curricular jurisdiccional
 Apoyatura visual/video
ESTRATEGIAS PARA LA HETEROGENEIDAD:
Se brindará atención y mayor tiempo de trabajo a los alumnos que presenten dificultades.
EVALUACIÓN: reconocer que la función de nutrición en el organismo humano se realiza con la integración de cuatro
sistemas: digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.
INICIAL: indagación de saberes previos.
FORMATIVA: observación y seguimiento del alumno.
SUMATIVA: