Características de la educación física

1. LA CORPOREIDAD DEL NIÑO
Verónica García

2. UNIDAD CORPORAL
Cuando un niño, adolescente o
adulto se mueven, actúan como un
ser, manifiestan su unidad corporal.

3. Corporeidad
Conocimientos
Afectos
Motivaciones
ActitudesValores
Herencia
Familiar
Herencia
Corporal

4. CORPOREIDAD
La interrelación de éstos aspectos
confiere un estilo propio de motricidad a
cada individuo, se dota de una identidad
corporal, es decir, conocimiento de sí
mismo.

5. CORPOREIDAD
 La corporeidad es parte constitutiva de la personalidad.
Por ello hay que considerar:
1. Al alumno en formación.
2. Al estudiante de educación física.
3. Al profesor.

6. CORPOREIDAD
 La integración de la corporeidad persigue
el conocimiento del propio cuerpo , que es
mucho más que un material de carne,
huesos, sentimientos y pensamientos.
 Es elemento palpable, masa intangible,
personas y cosas; sellado por la identidad.
“La corporeidad soy yo y el conjunto de presencias que
dan cuenta de mi identidad”

7. CORPOREIDAD
 “Soy yo y todo aquello en lo que me corporizo, todo
lo que me identifica.”
Apariencia
Pensamientos
Emociones
Gestos
Posturas
Modales
Olor
Letra
Ropa
Hábitos de higiene
Enfermedades
Comida

8. Corporeidad
Biológico
Psicológico
Esta construcción biopsicosocial esta compuesta por significados de
la vida cotidiana que se van modificando como son: los afectos y los
vínculos, las emociones, el gozo y el dolor, la apariencia física, los
impactos sensibles, la libertad o no de vivir en plenitud, basándose
en la diferenciación-identificación con los otros.
Social

9. OBJETIVO DE LA CLASE DE EDUCACIÓN FÍSICA

10. EDUCACIÓN FÍSICA
•Cognitivo
• Motriz
•socio-afectivo
Metas
educativas
Educador
físico
Responsable
de propiciar las
condiciones
necesarias
para lograr:
Realizando una
educación
física que
considere todos
los aspectos
del ser humano

11. EDUCACIÓN FÍSICA
Proceso educativo
tendiente a propiciar
un desarrollo integral
en los alumnos,
cognitivo, motriz y
socio-afectivo para
integrar la corporeidad
y edificar la
competencia motriz
mediante movimientos.

12. APRENDIZAJE MOTOR

13. Competencia
motriz
• Dominio consciente que tiene el ser humano de sus acciones.
• Resultado del conocimiento que se tiene de sí mismo, de sus
posibilidades y límites, que le permiten saber lo que puede y no
puede hacer y como puede resolver alguna tarea o problema.
Motricidad
• Interioriza y humaniza el movimiento.
• Relación con el sistema nervioso que provoca una contracción de
los músculos y genera una coordinación en el desplazamiento de
los movimientos.
Corporeidad
• Desde y a partir del cuerpo me proyecto al mundo.

14. COMPETENCIA MOTRIZ
Saber hacer
• Conocer el
proceso para
ejecutar
alguna acción.
Saber actuar
• Poder aplicar
este
conocimiento
para resolver
las
problemáticas.
Saber
desempeñarse
• Modo de
comportarnos
o los valores
que
demostramos
cuando
jugamos.

15.  Fomentar una cultura del
movimiento
Para propiciar que la
sociedad adquiera una
vida con calidad y una
cultura de la actividad
física permanente.

16. EDUCACIÓN FÍSICA VS DEPORTE
La educación física es una
disciplina pedagógica que basa su
intervención en el movimiento
corporal, para estructurar primero y
desarrollar después, con la finalidad
de mejorar la participación humana
en los diferentes ámbitos de la vida.
El deporte es toda aquella
actividad que se caracteriza por
tener un requerimiento físico o
motriz, estar institucionalizado
(federaciones), requerir
competición y tener un conjunto
de reglas definidas.

17. JUEGO VS DEPORTE

18. ¿PARA QUÉ?
 Para que todos los alumnos, cuando alguien les
pregunte alguna vez: ¿Para qué te sirvió la educación
física en la escuela?, contesten sin dudar: " Para mi
vida".