SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 8
C I C L O S D E R E P E T I C I Ó N
S A N T I A G O M O R E N O , 2 0 2 1
ÍNDICE
C I C L O S D E R E P E T I C I Ó N
D E F I N I C I Ó N
R E P E T I R ( N )
E J E R C I C I O S
P O R S I E M P R E
R E P E T I R " H AS TA
Q U E "
DEFINICIÓN
Las estructuras repetitivas (bucles)
son aquellas que reiteran una o un
grupo de instrucciones "n" veces y
dependen de una variable de
control del ciclo. Es decir, ejecutan
una o varias instrucciones un
número de veces definido.
https://www.aprenderaprogramar.c
om
CICLOS DE REPETICIÓN
Concepto de bucle o ciclo en programación | Scratch 3.0
Concepto de bucle o ciclo en programación | Scratch 3.0
CICLO DE REPETICIÓN POR SIEMPRE
Este bloque nos permite repetir un grupo de
instrucciones hasta la interrupción del programa.
EJEMPLO:
Este bloque de repetición,
ejecuta los bloques en su
interior “N” cantidad de veces. 
Una vez repetida la secuencia
sigue con los bloques
conectados debajo. Puede ser
una cantidad definida de veces
(como 1,2…10) o una variable.
 REPETIR (N)
EJEMPLO:
Este bloque nos permite cambiar
el disfraz del personaje 10 veces
y parar la ejecución del bucle
Este bloque de repetición, ejecuta los
bloques en su interior todas las veces
que sea necesario hasta que se cumpla
la condición. Las condiciones <> son
lógicas, pueden ser verdaderas o falsas.
Para que este tipo de bucle sea efectivo
debe (aunque no es obligatorio)
contener una variable dentro de la
condición
 REPETIR "HASTA QUE"
EJEMPLO:
Este bloque nos permite cambiar el
disfraz del personaje "hasta que la
variable tenga el valor de 50" veces y
parar la ejecución del bucle
1. Desarrolle un proyecto Scratch con el nombre
bucles
2. Agregue un fondo de su gusto
3. Incluya 3 animales
4. Utilice los 3 tipos de ciclos de repetición de la
siguiente manera:
Para que el primer objeto cambie de disfraz hasta que
se pare el programa.
Para el segundo personaje que cambie de disfraz 10
veces.
Para el tercer objeto que cambie de disfraz con una
variable hasta que la variable llegue a 10.
EJERCICIOS
¡LECCION TERMINADA!
P R O F E S A N T O

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, javaCuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
CCCRiis
 
Sesion 3 2 modelo de analisis
Sesion 3 2 modelo de analisisSesion 3 2 modelo de analisis
Sesion 3 2 modelo de analisis
Julio Pari
 

La actualidad más candente (20)

GUÍA 04 - INFORMÁTICA - GRADO 8°.pdf
GUÍA 04 - INFORMÁTICA - GRADO 8°.pdfGUÍA 04 - INFORMÁTICA - GRADO 8°.pdf
GUÍA 04 - INFORMÁTICA - GRADO 8°.pdf
 
Recursos educativos abiertos
Recursos educativos abiertosRecursos educativos abiertos
Recursos educativos abiertos
 
Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, javaCuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
Cuadro comparativo de herramientas de programacion eclipse, java
 
Ejemplo planeacion informatica secundaria
Ejemplo planeacion informatica secundariaEjemplo planeacion informatica secundaria
Ejemplo planeacion informatica secundaria
 
Practica 1 alice
Practica 1 alicePractica 1 alice
Practica 1 alice
 
Patrones de diseño de GoF
Patrones de diseño de GoFPatrones de diseño de GoF
Patrones de diseño de GoF
 
Unidad 3: Herencia Ejercicio 2
Unidad 3: Herencia Ejercicio 2Unidad 3: Herencia Ejercicio 2
Unidad 3: Herencia Ejercicio 2
 
CSS - CSS3
CSS - CSS3CSS - CSS3
CSS - CSS3
 
Diagramas clases presentacion
Diagramas clases presentacionDiagramas clases presentacion
Diagramas clases presentacion
 
Proyecto educativo con scratch.
Proyecto educativo  con scratch.Proyecto educativo  con scratch.
Proyecto educativo con scratch.
 
Arquitectura multicapa
Arquitectura multicapaArquitectura multicapa
Arquitectura multicapa
 
Bloques de Programacion
Bloques de ProgramacionBloques de Programacion
Bloques de Programacion
 
Programación Orientada a Objetos - Resumen
Programación Orientada a Objetos - ResumenProgramación Orientada a Objetos - Resumen
Programación Orientada a Objetos - Resumen
 
Plan de clase Grado Once
Plan de clase Grado OncePlan de clase Grado Once
Plan de clase Grado Once
 
Guía paso a paso curso scratch (Parte I - 2016)
Guía paso a paso curso scratch (Parte I - 2016)Guía paso a paso curso scratch (Parte I - 2016)
Guía paso a paso curso scratch (Parte I - 2016)
 
Calculadora Gráfica Java implementando el Patrón MVC
Calculadora Gráfica Java implementando el Patrón MVCCalculadora Gráfica Java implementando el Patrón MVC
Calculadora Gráfica Java implementando el Patrón MVC
 
Asignatura: Introducción a la Programación.
Asignatura: Introducción a la Programación.Asignatura: Introducción a la Programación.
Asignatura: Introducción a la Programación.
 
Sesion 3 2 modelo de analisis
Sesion 3 2 modelo de analisisSesion 3 2 modelo de analisis
Sesion 3 2 modelo de analisis
 
PowerPoint Avanzado
PowerPoint AvanzadoPowerPoint Avanzado
PowerPoint Avanzado
 
DOM HTML Javascript
DOM HTML JavascriptDOM HTML Javascript
DOM HTML Javascript
 

Similar a Ciclos de repetición

Word tercer trimestre para entregar julieta fabiani
Word tercer  trimestre para entregar julieta fabianiWord tercer  trimestre para entregar julieta fabiani
Word tercer trimestre para entregar julieta fabiani
julietafabiani
 
Universidad politécnica amazónica ciclos
Universidad politécnica amazónica ciclosUniversidad politécnica amazónica ciclos
Universidad politécnica amazónica ciclos
SuGely Gálvez
 

Similar a Ciclos de repetición (20)

Estructura de control repetitivo diapositivas
Estructura de control repetitivo diapositivasEstructura de control repetitivo diapositivas
Estructura de control repetitivo diapositivas
 
Word tercer trimestre para entregar julieta fabiani
Word tercer  trimestre para entregar julieta fabianiWord tercer  trimestre para entregar julieta fabiani
Word tercer trimestre para entregar julieta fabiani
 
Estructuras repetitivas
Estructuras repetitivasEstructuras repetitivas
Estructuras repetitivas
 
Bucle for
Bucle forBucle for
Bucle for
 
Bucle for
Bucle forBucle for
Bucle for
 
15
1515
15
 
Bucle for
Bucle forBucle for
Bucle for
 
Bucle for.pdf
Bucle for.pdfBucle for.pdf
Bucle for.pdf
 
Bucle for
Bucle for Bucle for
Bucle for
 
Bucle for
Bucle forBucle for
Bucle for
 
Bucle for (1)
Bucle for (1)Bucle for (1)
Bucle for (1)
 
Aprendiendo de la sintaxiss
Aprendiendo de la sintaxissAprendiendo de la sintaxiss
Aprendiendo de la sintaxiss
 
Sentencias de Programacion
Sentencias de ProgramacionSentencias de Programacion
Sentencias de Programacion
 
Estructura de control repetitiva
Estructura de control repetitivaEstructura de control repetitiva
Estructura de control repetitiva
 
Universidad politécnica amazónica ciclos
Universidad politécnica amazónica ciclosUniversidad politécnica amazónica ciclos
Universidad politécnica amazónica ciclos
 
Estructuras de control repetitivo
Estructuras de control repetitivoEstructuras de control repetitivo
Estructuras de control repetitivo
 
Ciclos
CiclosCiclos
Ciclos
 
Estructuras de control repetitivas
Estructuras de control repetitivasEstructuras de control repetitivas
Estructuras de control repetitivas
 
Estructuras secuenciales, selectivas e iterativas3
Estructuras secuenciales, selectivas e iterativas3Estructuras secuenciales, selectivas e iterativas3
Estructuras secuenciales, selectivas e iterativas3
 
Ciclos
CiclosCiclos
Ciclos
 

Último

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Demetrio Ccesa Rayme
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
Santosprez2
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Último (20)

Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdfEdiciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D  Ccesa007.pdf
Ediciones Previas Proyecto de Innovacion Pedagogica ORIGAMI 3D Ccesa007.pdf
 
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanenteDiapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
Diapositivas unidad de trabajo 7 sobre Coloración temporal y semipermanente
 
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdfSesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
Sesión de clase Motivados por la esperanza.pdf
 
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO EL NÚMERO PI COLOREA EMBLEMA OLÍMPICO DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVOSESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
SESION DE APRENDIZAJE PARA3ER GRADO -EL SISTEMA DIGESTIVO
 
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docxMINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
MINEDU BASES JUEGOS ESCOLARES DEPORTIVOS PARADEPORTIVOS 2024.docx
 
flujo de materia y energía ecosistemas.
flujo de materia y  energía ecosistemas.flujo de materia y  energía ecosistemas.
flujo de materia y energía ecosistemas.
 
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdfEl Futuro de la Educacion Digital  JS1  Ccesa007.pdf
El Futuro de la Educacion Digital JS1 Ccesa007.pdf
 
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemasciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
ciclos biogeoquimicas y flujo de materia ecosistemas
 
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptxGOBIERNO DE MANUEL ODRIA   EL OCHENIO.pptx
GOBIERNO DE MANUEL ODRIA EL OCHENIO.pptx
 
Power Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanzaPower Point : Motivados por la esperanza
Power Point : Motivados por la esperanza
 
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptxLineamientos de la Escuela de la Confianza  SJA  Ccesa.pptx
Lineamientos de la Escuela de la Confianza SJA Ccesa.pptx
 
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
POEMAS ILUSTRADOS DE LUÍSA VILLALTA. Elaborados polos alumnos de 4º PDC do IE...
 
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menoresFICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
FICHA DE LA VIRGEN DE FÁTIMA.pdf educación religiosa primaria de menores
 
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdfEscucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios  PE3  Ccesa007.pdf
Escucha tu Cerebro en Nuevos Escenarios PE3 Ccesa007.pdf
 
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdfLos caminos del saber matematicas 7°.pdf
Los caminos del saber matematicas 7°.pdf
 
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
4. MATERIALES QUE SE EMPLEAN EN LAS ESTRUCTURAS.pptx
 
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanzaLecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
Lecciones 07 Esc. Sabática. Motivados por la esperanza
 
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdfEstrategia Nacional de Refuerzo Escolar  SJA  Ccesa007.pdf
Estrategia Nacional de Refuerzo Escolar SJA Ccesa007.pdf
 
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdfDiseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios  JS2  Ccesa007.pdf
Diseño Universal de Aprendizaje en Nuevos Escenarios JS2 Ccesa007.pdf
 

Ciclos de repetición

  • 1. C I C L O S D E R E P E T I C I Ó N S A N T I A G O M O R E N O , 2 0 2 1
  • 2. ÍNDICE C I C L O S D E R E P E T I C I Ó N D E F I N I C I Ó N R E P E T I R ( N ) E J E R C I C I O S P O R S I E M P R E R E P E T I R " H AS TA Q U E "
  • 3. DEFINICIÓN Las estructuras repetitivas (bucles) son aquellas que reiteran una o un grupo de instrucciones "n" veces y dependen de una variable de control del ciclo. Es decir, ejecutan una o varias instrucciones un número de veces definido. https://www.aprenderaprogramar.c om CICLOS DE REPETICIÓN Concepto de bucle o ciclo en programación | Scratch 3.0 Concepto de bucle o ciclo en programación | Scratch 3.0
  • 4. CICLO DE REPETICIÓN POR SIEMPRE Este bloque nos permite repetir un grupo de instrucciones hasta la interrupción del programa. EJEMPLO:
  • 5. Este bloque de repetición, ejecuta los bloques en su interior “N” cantidad de veces.  Una vez repetida la secuencia sigue con los bloques conectados debajo. Puede ser una cantidad definida de veces (como 1,2…10) o una variable.  REPETIR (N) EJEMPLO: Este bloque nos permite cambiar el disfraz del personaje 10 veces y parar la ejecución del bucle
  • 6. Este bloque de repetición, ejecuta los bloques en su interior todas las veces que sea necesario hasta que se cumpla la condición. Las condiciones <> son lógicas, pueden ser verdaderas o falsas. Para que este tipo de bucle sea efectivo debe (aunque no es obligatorio) contener una variable dentro de la condición  REPETIR "HASTA QUE" EJEMPLO: Este bloque nos permite cambiar el disfraz del personaje "hasta que la variable tenga el valor de 50" veces y parar la ejecución del bucle
  • 7. 1. Desarrolle un proyecto Scratch con el nombre bucles 2. Agregue un fondo de su gusto 3. Incluya 3 animales 4. Utilice los 3 tipos de ciclos de repetición de la siguiente manera: Para que el primer objeto cambie de disfraz hasta que se pare el programa. Para el segundo personaje que cambie de disfraz 10 veces. Para el tercer objeto que cambie de disfraz con una variable hasta que la variable llegue a 10. EJERCICIOS
  • 8. ¡LECCION TERMINADA! P R O F E S A N T O