TAREA3 MARIA TERESA ROMERO SAENZ

1. LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DE LAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
MARÍA TERESA ROMERO SÁENZ
MAESTRIA EN DOCENCIA

2. ¿QUE SON LAS ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE?
 Estas son definidas como conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con
la intención de influir en su proceso de codificación.

3. El docente se vale para contribuir a la implementación y el desarrollo de las
competencias de los estudiantes.
Se apoyan en base a una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y
cierre.
Es conveniente utilizar estas estrategias de forma permanente tomando en
cuenta las competencias específicas que pretendemos contribuir a desarrollar.

4. PUENTE COGNITIVOS
 Estas estrategias favorecen la formación de puentes entre el sujeto ya conoce y lo que necesita conocer
para asimilar significativamente nuevos conocimientos.
 Esto se puede lograr gracias a los organizadores previos que funciona como marco referencia de los
nuevos conceptos y relaciones.
 CONCEPTOS
 IDEAS INCIALES
 MATERIAL INTRODUCTORIO

5. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS CONOCIMIENTOS
PREVIOS
 Es importante partir de la idea que para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes se debe
dar paso al enlace de contenidos, es por eso que se proponen las estrategias para indagar sobre
conocimientos previos.

6. TIPOS DE ESTRATEGIAS
PARA INDAGAR A
CONOCIMIETOS PREVIOS
 Lluvia de ideas
 Preguntas
 Preguntas guía
 Preguntas literales
 Preguntas exploratorias
 SQA (Qué se, qué quiero
saber y qué aprendí)
 RA-P-RP (Respuesta anterior,
pregunta y respuesta
posterior)

7. ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA COMPRENSION MEDIANTE LA
ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION
 Este tipo de estrategias promueven la comprensión mediante la organización de la información de
manera personal
 LECTURA + SINTESIS + ORGANIZADOR

8. ¿PARA QUE SIRVEN?
 Contribuyen a iniciar las actividades en secuencia didáctica son importantes porque constituyen un
recurso para la organización grafica de los conocimientos explorados, algo más útil.

9.  Estas se aplican al inicio de una secuencia y contribuyen a la organización grafica de los
conocimientos explorador.
 Se considera como un puente cognitivo donde el alumno parte de lo que ya conoce, lo que
necesita saber y aterrizar en los nuevos conocimientos.

10. EJEMPLOS DE ESTA ESTRATEGIA
Cuadro sinóptico Mapa conceptual
Cuadro
comparativo
Mapa mental
QQQ (Que veo,
qué no veo y
qué infiero)
Compresión PNI
(Positivo,
negativo e
interesante)
Resumen Sintensis

11. ESTRATEGIAS GRUPALES
 Desarrollan mediante la planeación consecutiva de una serie de actividades con el fin de llevar a cabo
procesos donde los educandos formen parte activa de proceso.
 Promueven la convivencia y la socialización de los estudiantes en un clima propicio para el aprendizaje.
 Se concreto el aprendizaje, se asimila. Se encuentran en el cruce del puente. ¿Qué necesito saber?

12. EJEMPLOS DE ALGUNOS ESTRATEGIAS GRUPALES
MESA
RENDONDA
TALLER FORO
SEMINARIO
SIMPOSIO DEBATE

13. METODOLOGIAS ACTIVAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE
COMPRENSION
 Estas ayudan a poner en juego una serie de habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en una
situación dada y en un contexto determinado.
 Lo que implica conocimientos factuales o declarativos, habilidades, destrezas, actividades y valores,
todo desde un contexto ético.

14. EJEMPLOS DE ESTAS METODOLOGIAS
Tópica
generativa
Simulación Proyectos
Estudio de
casos
Aprendizaje
basado en
problemas
Aprendizaje
in sítu
Aprendizaje
cooperativo
Investigación
con tutoría