Guía de lenguaje para primer grado

LICEO FARALLONES DEL NORTE
“Germinando semillas de paz”
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ÁREA DE LENGUAJE
GRADO PRIMERO
SEGUNDO PERÍODO
GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN Colegio: Grado: primero Área: lengua castellana
Docente: YAMIR LONDOÑO Tiempo previsto: segundo
periodo
Horas: 48 h/periodo
PROPÓSITOS:
AFECTIVO:
Que descubramos la utilidad de construir e interpretar diversos tipos de textos.
COGNITIVO:
Que comprehendamos los procesos relacionados con la construcción e interpretación
de diversos textos
EXPRESIVO:
Que construyamos e interpretemos diversos tipos de textos.
EL LEER NOS LLEVA HA
APRENDER…

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EVALUACIÓN
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Escribo correctamente frases y oraciones sencillas.
Leo con fluidez frases y oraciones sencillas.
Comprehendo diversos tipos de textos: cuentos historietas, lenguaje publicitario
ENSEÑANZAS
COMPETENCIAS
Interpretar
Argumentar
Proponer
HABILIDADES.
Redactar.
Puntuar.
Radicar.
Caracterizar
Establecer semejanzas
EJES TEMÁTICOS
Aspectos gramaticales
El abecedario.
Fonemas: c, ñ, r, b, v, g, h, j, ll, h, y, ch, x, z, w.
Uso de la mayúscula y la minúscula
Lectura y escritura de palabras.
Producción textual.
La oración.
Las acciones.
Irregularidades de la lengua: que-qui, ce-ci, gue-gui, r-rr, ce-ci.
Procesos de comunicación.
Elementos de la comunicación (emisor, receptor, canal)
Medios masivos de comunicación.
Formas de comunicación.(verbal, no verbal)
Lenguaje corporal y gestual.(mimos)
DIDÁCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERÍODO
.
Lúdicas.
Objetuales.
Lingüísticas.

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GUÍA TALLER # 13
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con la Ñ - ñ
TIEMPO PREVISTO: SEMANA NÚMERO 13 del ___ al
___ de ___________________del ___ Horas de trabajo: 4
FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Canción infantil “Tengo una muñeca”
PROPÓSITO EXPRESIVO:
Que yo lea con fluidez, comprehenda textos cortos y escriba correctamente frases y
oraciones sencillas con los fonemas estudiados.
EVALUACIÓN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:
El cuento y la fábula son narraciones.
















El cuento, narración corta. Sus personajes realizan
acciones. Todo cuento tiene inicio, nudo y desenlace. Los
cuentos nos divierten

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ÑU
El cuento y la fábula son narraciones.
FASE EXPRESIVA
1. CUANDO HAGO, APRENDO.
Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra Ñ – ñ.
Practico el trazo de la mayúscula y minúscula en el cuaderno.
Fonética: Leo las silabas y relaciónalas con las palabras.
muñeca Eñe
2. Descubro la palabra dibujo y escribo en mi cuaderno.
R a ñ a aa c m i p a ñ a l e ñ
3. ESCRIBO: Observo los dibujos y formo oraciones con cada una de ella, las escribo en el cuaderno
4. LEO: fonética, fluida y detenidamente el cuento.
Toñita tiene siete años. Una mañana, en el otoño, salió a la
montaña. La niña tomo piña, leña y un pañuelo. Los puso en la
CUENTO
FÁBULA
SER NARRACIONES
ÑE
ÑA ÑO
ÑI
No olvides iniciar con mayúscula y terminar en punto.
1 2 3

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patineta y salió a su paseo. Ella sueña con tener una muñeca de
compañía. Una semana después ¡Toñita está contenta! Su papá
le tiene su muñeca.
5. INTERPRETO.
Marco con una x quién es Toñita.
Coloreo los años de Toñita
6. SELECCIONO: Encierro. ¿A dónde fue Toñita?
7. PROPONGO: Digo que sueña la niña.
8. SECUENCIALIZO: Ordeno con números, lo que hace doña Toña la mamá de Toñita en las mañanas:
Una muñeca Una niña Una osa

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9. ESCRIBO: palabras que rimen:
amaña Toñita peña
pañuelo maraña piña
leña caño pestaña
10. SINONIMIZO: La palabra contenta las puedo cambiar por:
Enojada Alegre feliz triste
11. INDAGO.
Consulto sobre el otoño. Escríbelo en tu cuaderno acompáñalo de un dibujo

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GUÍA TALLER # 14
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con la B - b
TIEMPO PREVISTO: SEMANA NÚMERO 14 del ___ al ___
de ___________________del ___ Horas de trabajo: 4
LOS JEROGLÍFICOS DIVIERTEN.
Uno el significado de los dibujos:
Escribe la oración que se crea
oraciones sencillas
Mi abuelo Benito.
Benito es un buen abuelo.
El usa bastón y bata.
Nos cuenta cuentos y
Canta bonitos cantos.
Anima los bailes y bebe
Salpicón con piña y banano. Amo a mi abuelito.
Dibujo al abuelo

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1. INTERPRETO.
Completa con: él, la, un, una.
Abuelo Abuela
Cuenta cómo es tu abuelo o tu abuelita.
2. SECUENCIALIZO: Diga cuál es el orden de esta secuencia.
3. COMPLETA LAS ORACIONES.
Mi abuelo Benito usa ______________________________________________
Mi abuelo anima los ______________________________________________
Colorea el bastón del abuelo Benito.
4. NOMINA: Nombra 3 acciones que realiza el abuelo.
_________________ __________________ ____________________
5. INDAGO
Cuidados que debemos tener con los abuelos.
6. Escribe en el cuaderno, siguiendo el modelo.
Cuidemos a los abuelitos y las abuelitas
FASE EXPRESIVA

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Bote
2. COMPARO: Busco todas las b y las coloreo.
p d d q b d q d d p
b q d p d q q p d b
p d q b b d q p q P
p d b q b d p q d q
b q d q p b d d q d
3. CLASIFICO: Coloreo los carteles que tengan palabras con b.
4. ESCRIBO: Observo las imágenes y escribo oraciones en el cuaderno.
5. Leo y dibujo el sujeto de cada oración en mi cuaderno.
El abuelo come banano.
El bebé gatea en la sala.
6. SEGUIR INSTRUCCIONES: Completo el siguiente crucigrama
be ba
bi
bo bu
bola
dado burro
bate nido buque
Nabo . bote
dedo

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GUÍA TALLER # 15
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con la R- r
Uno las letras en orden alfabético y descubrirás a la rana Rita.
Vivo comunicado

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FASE EXPRESIVA
Coloreo
Rana
Inversos
2. RELACIONO: Uno las fichas iguales y forma oraciones.
Tengo una cajita que se llama radio, me habla y
me canta casi todo el año.
Tengo una cajita pero con pantalla, en
donde veo la gente que me habla.
Televisión
Radio
Internet
Ser medio masivo de
comunicación
R rRa re ri ro ru
ar er ir or ur
René
Rosa saluda
Raúl usa
a Ramón

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3. INTROYECTO – PROYECTO: Relaciono las palabras con el dibujo.
río
ratona
remo
radio
rosa
ropa
5. CODIFICO – DECODIFICO: Lee y copia en tu cuaderno
Un Unos
Una Unas
El Los
5. MOMENTO LÚDICO.

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La oruga quiere visitar a su amiga la rana. Ayúdale llevándolos por el
camino de los animales que en su nombre tienen r. Luego copia sus
nombres en tu cuaderno.
6. COMPREHENDO: Me divierto leyendo el verso
7. SELECCIONO: Coloreo los rábanos donde hay palabras con r.
Amor Miel Sabor Racimo
Fácil Rita reloj
En el rosal.
En el rosal una rama,
en la rama una rosita,
una rosita rosada
para dársela a mamita.
DIBUJO

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GUÍA TALLER # 16
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con la rr – r sonido
suave
Que yo lea con fluidez, escriba correctamente frases y oraciones sencillas con los
fonemas estudiados y comprehenda diversos tipos de textos.
Me expreso con gestos
FASE EXPRESIVA
¿Qué emociones representan los niños en
las siguientes situaciones?

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El perro Roso
Mi papá tenía un perro llamado Roso.
Roso era lindo y cariñoso.
Cuando mamá lo llamaba, Salía corriendo muy asustado.
Pues le daba miedo estar a su lado. ¡Ay, Roso, Roso era un
perrito muy cariñoso!
Repito el poema con mis compañeros haciendo la mímica).Hago un dibujo que ilustre el
texto.
Mi carita
Yo tengo una carita que parece una casita. Los pelos de la cabeza parecen
que son las tejas. Los ojos son dos ventanas que se abren por las
mañanas. La boca es una puerta que siempre la tengo abierta. Y en el
centro la nariz que es un timbre que hace así: !ring, ring, ring!.
2. ¡CUÁNTAS CARAS DISTINTAS!
Completo las caras de estos chicos con las expresiones que más me identifica en las siguientes
situaciones:
3. INDAGO:
¿Qué otras expresiones podemos representar con nuestro cuerpo?
4. SELECCIONO: Me divierto leyendo. Subraya las palabras que llevan r.
Tu casa está muy
oscura y escuchas
ruidos
Es tu cumpleaños y
recibes una sorpresa.
Tu
compañero
está
enfermo.
No te han regalado tu
juguete favorito.

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5. Completo con rr las palabras y las leo.
De___etido pe___era a___e
Po___a te___emoto ama___a
To___e pe___o pe___era
Ta___o te___eno a___ima
6. DECODIFICO: Leo cada oración y dibujo.
El perro toma sopa Esa torre es de madera
8. CODIFICO: Escribo en mi cuaderno el nombre a cada objeto y construyo oraciones.
8. LEO
Caracol - caracol, estaba comiendo col,
Caracol, caracol.
Si la col tuviera cara, como tiene el caracol,
fuera caracol con cara, cara, cara, caracol.
9. SIGO INSTRUCCIONES: Leo las palabras. Luego, coloreo las hojas según la
CLAVE
CLAVE
Rosado palabras con r inicial rojo con rrverde con r sonido suave

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torero marrano oro perro
raul repisa mariposa
10. Leo y uno cada dibujo con la palabra correspondiente.
RAMA
MARIONETA
TETERO
CARRUSEL
CARETA
CARRO

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GUÍA TALLER # 17
INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con la V - v
MENSAJES SECRETOS.
LOVE ALAS ------- +CIONES
Mensaje __________________________________________________
1. Interpretación de código no verbal: Reemplazo cada dibujo por la letra que corresponde.
Luego escribo y leo el mensaje final.
A b c d e f g h i j k l
M n ñ o p q r s t u v w x
Y z

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FASE EXPRESIVA
1.CUANDOHAGO,APRENDO.
Decoro
Vve
va
vivu
vo
2.Coloreo lasestrellas.Descubro lapalabra decadasombreroyla escribo.
3.Escribo losnombres yformooracionesenmi cuaderno
4.INDAGO: Sobre lavaca.
¿Cómonace? ¿Quécome?¿Dóndevive?

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LavisitadeViviana
Viviana visitoaValentinaenel
Vaupés yvio,unaavenida,un
manatí violetatocando el violín y
unvenado cantandobonitas
melodíasaunpavo.Viotambién,
una boaenvueltaenvendas,
tomandoavena en unaventana.
Vivianatodavíaseríedeuna
avispavestidadebataybolsode
lana.
Responde:
1.¿A quiénvisito Viviana?
2.¿QuévioViviana?
3.¿Quéhacia el venado?
4.¿Quétomabalaboa?
5.¿Dequéseríe Viviana?
6.¿Qué esunaboa?
Conocesun manatí.Dibújalo.
6.Despuésdeleerexcluyodelmentefactonocionalloselementosquenopertenecenal
texto.“Lavisita deViviana”.
Ser elementos deltextolavisita deViviana
7.ADIVINO.
Vuelasinalas,
Silbasinboca,
Ytúniloves
Nilotocas.
Ilustromi respuesta

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Beto
Iván
Raúl
9.Ordenoestaspalabrasyformo oraciones.Las escriboen el cuaderno.
bonito.un Vimono
subebote.Betial
lasylava Benito uvasseca.
10.Leo.Luego,encierrocondiferentes colores las letrasV,vqueencuentres.
Enverano yeninvierno,
enelvientoyenlasvelas,
enlavacayenel ciervo,
enValentínyenVioleta.
11.Coloreoloscarteles que tienenpalabrasconv.
bombero
vaca
nieve
bonito

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GUIA TALLER #18
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:Leeryescribir conlaG–g- H-h
TIEMPO PREVISTO: SEMANA NÚMERO18del al
de_del Horas detrabajo: 4
FASEAFECTIVA:ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
Descifroelmensaje ecológico uniendolas letras enzig–zag,siguiendoel ejemplo.
nodhs metdzcw ekefaj us
toue vp brcin i ysñl tgxa
El mensaje es:
Queyolea confluidez,comprehendatextos cortos yescribacorrectamente
frases yoraciones sencillasconlosfonemas estudiados.
EVALUACIÓN:INDICADORO INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Escribocorrectamentefrases yoraciones sencillas.
Leoconfluidezfrasesyoraciones sencillas.
Comprehendodiversostiposdetextos:cuentos historietas,lenguaje
publicitario
FASE COGNITIVA:CLARIDAD COGNITIVA:
Los sereshumanosnos comunicamos paratransmitiralos demásnuestrosdeseos,
ideasosentimientos.En estasituacióncomunicativa,indicacuáles sonloselementos
delacomunicación:
¿Dequé estánhablando estosniños?Comentacontus compañeros.

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x p s o g a l r
n m a m i g a q
t r g o m a x z
f g o r r a n p
z r m i g a m g
w y g a s a t x
Gg
FASE EXPRESIVA
1.CUANDOHAGO,APRENDO.
Coloreo.
ga
gu
go
2.
2.Buscolaspalabrasconga,go,guycompletolasoraciones
Pacousala desupapá.
Mamácura su dedocon .
Anacome cada mañana.
Mi Linavinodevisita.
El lorocomodepan
3.Mencionoyescriboen elcuaderno.
Delugaresquetegustaríaconocer.
Nombresconga,go,guDeamigos ocompañeros.
De animales,de alimentos.
4.Reemplazoel dibujopor lapalabra,para completar cadaoración.
La Carlota es vanidosa.

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Estees…
Estees ungatoamigodeunpato.
Estees ungorriónycome
pimentón.
Estaes laiguanaamigadeAna.
Esteesungansolomiroyme
canso.
YesteeselpavodedonGustavo.
Colorealosanimalesquenombra eltrabalenguas
6.¿Megustael helado? Escucho yaprendoel poema“El heladerotintinero”
Tilín–tilín Talan–
talan Correnlos
niños
Corremamá.
Tilín–tilín
Talan–talan
Llegó el heladero,
Prontoseirá.
¡Helados decoco!
Heladosdepiña,
Aflacos ygordos,
A niñosyniñas.
Tilín–tilín
Talan–talan
(AlfonsoLobo)
7.Hablosobre elhelado:
Dequé estáhecho.
Clases dehelados.
¿Puedenhacernosdaño?
INDAGO¿cómohacerunhelado?
ESCRIBO sobreelhelado.
DIBUJATU HELADOFAVORITO

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8. Eneltriángulo escribo la familia dela palabra helado.
Heladero Heladería
Helado
HELADO
Niña
niño
9. Leoel siguientetrabalenguas,loaprendoyrepito.
Elhumo,humito,humo
Humeando va.
Deshumemos elhumo,
humito, humoteparaque
humeando novayaya.
10. Completo lasoraciones conlaspalabras
que estánen elhongo
hospital
hormiga
Mamáusa para cocer
hortensia
hilo
La es laboriosa
Eles rico envitaminas
Ese espesado
Hugo estáenel
hojas
hipopótamo
huevo
hongos
Las sonbonitas
Los noson plantas
Lasplantas respiranpor las

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GUÍA TALLER #19
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:Leeryescribircon
laJ-jyLL-ll
TIEMPO PREVISTO: SEMANA NÚMERO19del al de
del Horasdetrabajo:4
Repitolarondasiguiendoelritmo,eimitolosmovimientosquerealizalamaestra. Continuo
laronda,inventando,por ejemplo:Laovejita enunacaja…
Rondadel jajaja
Digajo, digaja.
¡ja,ja,ja,ja,ja,ja!
Enlareja del jardín
lajirafase asomó.
Digajo, digaja.
En elojodepapá
unapajasemetió.
Digajo, digaja.
Lajorobadade
Juanita una agujala
pinchó.
frasesyoraciones sencillasconlosfonemas estudiados.
publicitario
FASE COGNITIVA:CLARIDAD COGNITIVA
Todas lascosastienenunnombre.Esenombre nos
permiteidentificarlas yreconocerlas.
Observoynomino(nombra)los objetosdelagranja.Escribo
enelcuadernosus nombres.

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vv
zz
FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1. Decoro
juji jajoje
jota
2.Elijoelnombredelobjetoyloencierroenuncírculorojo.
Carajito
Pajarito
Jinete
Jarabe
Baraja
Oreja
3.Ordeno,descubro yescribolapalabra oculta enmi cuaderno.
jo v a e
jo c e n o
ij r a af p a j a r o
 Jugo  Taja
 Jarro  Tejo
 Jarra  Teja
J

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4. LEO
Jota
Lajirafa jaraneralajotavaabailar peroel
jirafoledijo:¡juroque jotajamás!
Bajó lajirafaelcuello, fijóelojoenel pajar:
-Nohas entendidonijota… Laatajoeljirafo
-¡Bah!
La jotaes sólolajotadeajonjolí, ajoyjirafa.
5.Escribo enel cuadernounaoraciónparacadadibujo.
6.Escriboen el cuadernonombresde:
PERSONAS ANIMALES COSAS
7. Decoro
llallu
elle
lli llo
lle

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8.Leo “Elpollopillo”
Unpollo pillo
pico amarillo
semagulló
conunrodillo.
Llaman aun
médico
deporallá
yconllantén
llega acurar.
Pero lecausa
en larodilla
unsalpullido de
pacotilla.
Estáenlaolla.
Pobre Pollín,
lleno dehollín.
secallayllora
9.Uno conunalínea amarillalas oraciones conlosdibujoscorrespondientes:
Matíases un gato
Losbarcosarribanalmuelle
Matíasmaúlla todalanoche
10.Dibujolastres cosas queindicanlapalabra llama:
11.Observo el dibujoyescriboen elcuaderno uncuentocortoteniendo encuentael titulo.
La gallina Llallita

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GUÍA TALLER #20
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:Leery
escribirconlasletrasf,y
TIEMPO PREVISTO: SEMANA NÚMERO 20del al
de_del
Horas detrabajo: 4
¡Qué lepasóaYayo!
Enumeraelorden correcto
paraarmarlodenuevo.
publicitario
¿Tegustanlasfiestas?
 ¿Recuerdasalgunaen
particular?¿Cuál?
PORFINHALLEGADOELDÍA
DE INVITARTEA MIFIESTA Te
espero eldomingo 3de mayode
2012
A partirde las3:pm.Enelsalóndel
polideportivo”La tortuga”
Tu amigoFelipe. ¡No faltes!

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FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1.LEOEL TEXTO.
Felipedecorólacasacon serpentinas, confetis y bombasdecolores.
Asufiesta asistieronSofía,Yolanda,Fabiola yYamila,quienes
sesaludaronsonrientes.
Todoscantaronybailaron.La mamádeFeliperepartió
Un fabulosoponquéyde tomarundeliciosojugodepapaya.
Fidel,elpapádeFelipe,tomó fotos.ElpayasoYayoanimólafiesta Todos
Estabanfelices.Feliperecibió deregalounhermosoyoyodeluces.
2.INTERPRETO:
2.1. Uno laspalabrasdelaizquierdaconlasdeladerecha,segúncorresponda.
Teespero el
Quieninvitaala fiesta
A las
Fechadelafiesta
En: Lugar delafiesta
Felipe Hora delafiesta
2.2.Escribo enmi cuaderno. Quécreo quepasaríasi Felipeteinvitara asufiestay
Llegas alas6.pm.
Seteolvidóllevar el regalo.

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22/01/13
3. PROPONGO: Un título para esta historia sería:
4.¡Yayonecesita miayuda!
SIGOINSTRUCCIONES: Leoy decoroel vestido del payaso,deacuerdoalalectura.
ElpayasoYayo
SoyelpayasoYayo.Mivestidoes
anaranjadoytienemuchos puntos
rojos.
Mipantalóntienerayasverdesy
amarillas.
Mi cabelloes decolor caféymi
nariz es roja.
Elgorroquellevopuestoes azuly mis
zapatossonverdes.
Meencantacomerpapayaal
desayuno yjugar conmiyoyo.
Voyaanimarlafiesta de Felipe.
5.Descubro losregalosquerecibióFelipe.Los retiño concoloresdiferentes.Escribo sus
nombressobrelaslíneas

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22/01/13
6.Descubrolaspalabras delos rompecabezas querecibióFelipeylasescribodentro
decadacasilla.
7. COMPREHENDO–NOMINO.Uno con unalínealaimagenconla palabra que
corresponda.
delfín
fuente
estufa
farol
8.ObservolafotodelafiestadeFelipeyhago un escritoenmi cuaderno.
Fotodecumpleaños.

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GUÍA TALLER #21
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:
¡Llegolahorade escribiroraciones!
TIEMPOPREVISTO: SEMANA NÚMERO 21 del alde
del
Horasdetrabajo:4
Gerardose tropezó yperdió
algunas palabras,ayúdale a
organizarlasyencontraras
una oración.
gustaA
leer , le
escribir
y
cuentos
Cecilia
publicitario
Una oración esunconjuntodepalabrasque
expresa unaideacompleta.
Todaoración empiezaconletramayúsculay
terminaen punto.
El conejo leregalaunarosaa suamadaconejita.

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22/01/13
FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1.Leoyaprendoestapoesía:
Caperucitaenelbosque
unlindoconejovio.
Elanimalito, alverla,
asustadose escondió.
Caperucitaenvozalta
alconejolollamó,
yelmuypícaro, aloírla,
escondidosequedó
Hazun dibujosobre lapoesía
2.INTERPRETO: Sitefijaspodráscontestar:
¿Quéanimal vioCaperucita?
Caperucitallamó al conejito envoz
Escribo locontrariode alto
Escriboen elcuaderno todas laspalabrasconcque estánenlapoesía.Norepito
ninguna:
De estos dos animales rodeoel queNOvioaCaperucita.
.
3. SECUENCIALIZO:Enumero el ordenenquesucedieronloshechos.Luegoescribo enmi
cuadernouna oración quecuenteloquesucedeencadacuadro.Noolvido
escribirlamayúsculainicial yel puntofinal.

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22/01/13
gelatina girasol
5.Ordenolas palabrasyescribolas oraciones.
gigantes. que Imagina somos
gira conEl sol. el girasol
6.Leoel texto:
Unpaseoalcampo
ÁngelayGermán cogieron unbus
Parairaunafincacercanaa Girardot.
Allí lagenteera muygentil.
Disfrutaronescuchando el
Mugido de lasvacasytrepandoa
árboles gigantes.
Porlas tardes salíanacomer
gelatinaa latiendadelaesquina
y regresabanagitados perofelices.
Dibuja
G e Gi

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VERSION 01
22/01/13
7.Cadadelfínlleva una partedeunaoración. Los unoyescribolasoraciones en el
cuaderno.
Ese esmínadasolo
Elcisne tíoCelio
El gigante asustoaGerardo
8.Unoconunalíneayforma oraciones.Luego,lasleo.
Rocióy Alicia Un delicioso ponqué
Mi abuelitacocinó Alos animales
Camiloquiere Pintanlacasa
9.Coloreo lapalabra quecompletacadaoración.
El caracol caminaenla
piscinatierra
Ceciliacomeunadeliciosa
gelatina jugo
10.INDAGO:¿cómose preara unadeliciosa gelatina?Escribolareceta enmi
cuaderno.

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GUÍA TALLER #22
INSUMONOMBREDEL TALLER:
¡Acciones!que- qui-ch.
TIEMPOPREVISTO: SEMANA NÚMERO22 del alde
del Horas de trabajo:4
Observo loquehacela niña, lonarro amiscompañeros. Luegojugamosal “Rey
manda”
publicitario
Me
la miel
encanta
Elosocome miel.
Elaviónvuela alto.
Los niñosjuegan
conagua.
Las personas,
animales y las cosas
realizan acciones

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FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1.Coloreo.
Chche
CH chi
cho
leche
Leo
2.LA LECHERA
La lechera llevabasu cántaro
De lecheal mercado para
Cambiarlo por unospollitos.
Derepente, secaeen un
Charcoy…adiósleche
Yadiós pollitos.
chachu
Midibujo
¿Quéllevabalalechera?
¿Quéharíaconel contenidodelcántaro?
¿Quépasoalfinal?
Nombralas acciones quesenombranen eltexto“Lalechera”
3.Escriboencadacuadro decategorías,tres palabrasconch.
Animales Alimentos Objetos
4.Observo el dibujoycontinúalahistoriaenmi cuaderno.
1 2 3

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1.INICIO: El chef Chepito alistalonecesariopara hacer unapizza depeperoni: harina,
mantequilla,sal,peperoni.
2.DESPUÉS: 3.FINALMENTE:

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queso
Quijote
5. Observo y pronuncio.
lechuzaserrucho chanchito concha
6.Digola palabra correcta.
Conchitausa
Mi chocolate tiene
El zorroestaen el
7.Unocadapalabraconsudefinición.
Chaleco
Noche
Azúcar
Pozo
Chorizo
Tiza
Chito adiós,despedida. Chubasco
seusaparapedirsilencio. Chao
nubarrónoscuro, chaparrón
8.INDAGO: ¿cómoseprepara el queso?Escribolos pasosenmi cuaderno.

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9. Leo,observoyescribolosdiminutivos de:
Mosca
Coco
Saco
Mico
10.Escribo,enmi cuaderno,los diminutivos de:
pocopeca loco
disco
Leoel trabalenguasylo aprendo.
Toque lo quetoque,
Loquetoquestú.
Tocoloque toco,
Loquetocoyo.
11.¡MICABEZA UNMENTEFACTONOCIONAL!
INCLUIR: Leolaspalabrasque estándentrodelacabezadelaniñayluego ubicaenel
triángulolasque nombran acciones.
leer
charlar
dormirquijada patinar
querer
choz
Rezar
correr
abejaautomóvil
pintar
queso
escribir
Ojo
escribirAcciones
hablar pintar

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GUIA TALLER #23
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:LEOY ESCRIBO CONX, Z,
K.
FASE AFECTIVA:ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN.
Observolaimagenyrespondoenforma oral.
¿Quiénesprotagonizan esta escena?¿Quéestánhaciendo?¿Porqué?
¿Quécrees quedeseanlograr? Ayudo alashormigas, escribiendoen loscarteles.
EVALUACIÓN:INDICADORO INDICADORESDE DESEMPEÑO:
publicitario
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA
Megusta escribircuentos. ¿Cómoescribir uncuento?
Una narración puedeser oral oescrita.Paraquese
comprenda,es necesarioquese organiceen el
ordencomo ocurrieron los hechos:quépasoprimero,
qué pasodespués ycomoterminaronloshechos.

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FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1.SIGO INSTRUCCIONES: Sigolos pasos yescriboenmi cuadernouncuento.
1.¿Quién es?
4.¿qué ocurrió?
2.¿Cómosellama?
Ximena
Zoraida
karen
5.¿Qué hizo?
3.¿Dóndevivía?
kiosco
6.¿Quépasóalfinal?
2.PROPONGO: imaginoy escribo enmi cuadernouncuentoconbaseenlas
ilustraciones.Sigolospasos.
Había unavez
Comienzo
Nudo
Final
Luego,
Finalmente,

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4. Leolaspalabras.Luego,coloreolosbloques quecontenganpalabrasconlas letras
k,x,w.Tengo encuentalaclave.
CLAVE
Naranja:k. verde: x. rojo:w.
éxito taxista
kepispók
er
Wendy
excavadora
xilófono
Hawái
5.Reemplazo el dibujo por lapalabrapara completar cadaoración.
Máximo conduce su
enlaciudad.
Karen usa
piscina.
enla
Enla tiendadeWilsonvendendeliciosos

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7.Marcoconunaxlaoraciónquecorrespondealdibujo.
El koalaestábailando. El niño está estudiando.
El koalacomehojitas deeucalipto. El niño estájugandoWaterpolo.
8.Leoybuscofamiliadepalabrasen:
Juan,elzapatero,
Sentado es susilla,
Arregla loszapatos,
Los zapaticosylaszapatillas.
9.Escribodentroelzapatolos nombresdequellevanz:

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GUÍA TALLER #24
INSUMO ONOMBREDEL TALLER:LEOY ESCRIBO CON W
–gue–gui.
FASE AFECTIVA:ACTIVIDAD DEMOTIVACIÓN
Observo el avisoclasificado yseñalo:
¿Aquiénsebusca?
SE BUSCA
Perro cerdo
Los números1234567sondeunteléfono
Celular fijo.
Quien sepade su
paradero,favor
informaral1234567.
Se ofrecerecompensa
EVALUACIÓN:INDICADORO INDICADORESDE DESEMPEÑO:
publicitario
FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA
Para comprehender loque leemos debemos:
1.Escuchar conatencióny
disposiciónlas lecturas de
laclase.
.2. Mencionar ysubrayar
las palabras
desconocidas
5.Expresar gestualmente
el texto.
4.Reemplazar las
palabrasdesconocidaspor
otrasparecidaso
semejantes.
3.Definirlaspalabras
desconocidas.

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FASE EXPRESIVA
CUANDOHAGO,APRENDO.
1.Realizolasiguientelectura yseñalaconunaXlas palabrasquecontengangue-gui
¡LAFINCADEDONGUILLERMO!
MiguelsaliódepaseoalafincadeDonGuillermo. Cercadelafincahayun laguito
conaguaclara. Miguelse metióallaguitoparaasearsucuerpoy estarmuysanito.
Elestabafeliz.
Enlanocheellos hicieronunahoguera ysutío
Guido lecontólahistoriadelesqueletoJuguetón.
Miguelestásentado frentealahoguera.
2.Llególaoportunidad dedemostrarmiatenciónycomprehensión.
2.1° Respondolas siguientes preguntasenmi cuaderno
¿Quiénsalió?
¿Dequién era lafinca?
¿Para quésemetióMiguel al laguito?
¿Cómosellamael tíodeMiguel?
¿Cómosellamalahistoria?
¿Quiéncontó historias aMiguel?
2.2. MarcoconunaXla expresióncorrecta.
a.DonGuillermosaliódepaseo.
b.GuidoyGuillermosalierondepaseo c.El
esqueletojuguetónsaliódepaseo
d.Miguelsaliódepaseo.
2.2
a.Enlafincahabíaun granrío.
b.Enlafincahabíauna piscina.
c.Enlafincahabía una enormelaguna.
d.Enlafincahabíaunlaguito.

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A F N G E Q T Y A
O D G U I S O J D
M G B E D R A I L
G U L R N A L D A
U I C R L B K S N
E S G E J Z O H R
R A S R I D M F I
R D U O C H N D U
A O W Y L N E R G
3° Respondo,peroprimero leomuybien:
a. “…Él estabamuyfeliz…”
¿Quién esél?
b. “Enlanoche ellos?
¿Quiénessonellos?
4° MarcoconunaXlas dosexpresiones correctas. a.
Don Guillermo tieneunafinca
b. Donguidosemetióal laguito.
c. Miguel contólahistoriadel “esqueletoJuguetón”
d. Miguel estabafeliz.
5.Observocadadibujoycompleto el crucigrama.
6.Buscolaspalabrasdeladerechaenlasopadeletras:
guerragu
errero
guisado
guirnalda

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7.Clave: naranja:gue–gui. Verde:güe–güi
guitarra
agüero
pingüino
juguete
8.Leoenvo
zalta:
Tengounamigonuevo.Sellama William. Williamvive en Washington.Me
hadichoquequieresabermásdemipaís,asíque lecontédelas
comunidadesindígenasdeColombia.Lehable deloswayuu.Williamestá
muyinteresado.
Escriboen el cuaderno, unalistadenombres que
empiecenpor w.
9.INDAGO:Sobreloswayuu:¿dóndeviven?¿Enqué trabajan?¿Cómosevisten?
10.Leoydecoro
law.
Lawes una
letra,

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Que
pocasvecestúencuentras.
Es porestoquesololaves,
Enpalabras
delalemánydelinglés.

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